2021-2022學(xué)年廣東省深圳市鹽田高級中學(xué)高二（下）期中語文試卷

2021-2022學(xué)年廣東省深圳市鹽田高級中學(xué)高二（下）期中語文

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

以文為詩，就是把古文的章法和句法應(yīng)用于詩歌創(chuàng)作之中，但凡古文中能用到的

內(nèi)容和形式均可用于詩歌之中，使詩歌具有散文的容量和氣勢。閻琦先生在《韓詩論稿》

中說道：“所謂以文為詩，主要指詩多賦體（敘事體）、好直說、以古文章法句法為詩，

詩兼有散文體裁。”閻先生指出用以文為詩的藝術(shù)手段作詩，會使詩歌中包含散文體裁，

也就是使詩歌在形式和內(nèi)容上看起來具有“散文化”傾向。大致說來，韓愈詩歌以文為

詩的藝術(shù)手段主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

中國古典詩歌發(fā)展到盛唐，無論是題材、形式都已經(jīng)非常完善。在詩歌創(chuàng)作方面,

只有變通，才能繼續(xù)將詩歌藝術(shù)發(fā)揚光大。韓愈等晚輩詩人就充分認(rèn)識到了這一點，在

創(chuàng)作傳統(tǒng)詩歌的同時，他們嘗試擺脫盛唐詩歌的束縛，在詩歌創(chuàng)作中嘗試改變盛唐詩歌

整齊、工整的形式，并加入跳躍和閃爍的元素，使詩歌的語言改變整齊劃一的局面，以

古文的章法和句法為詩，改變詩歌的藝術(shù)效果，使詩句可長可短，形成錯落之美。后人

在提到韓愈詩歌特點的時候多提到其詩歌的奇崛和怪異，而簡短而又近古的詩歌多被忽

視，因為在唐代，大多數(shù)詩歌在格律和韻律方面有較高的要求，而用古文的章法和句法

為詩，和傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作不符，有悖于主流詩風(fēng)。在韓愈詩歌創(chuàng)作尚未達(dá)到一定高度的時

候，這類詩歌難免會被人誤解，甚至被人否認(rèn)，認(rèn)為不是詩歌而近于文，而這恰恰是韓

愈在盛唐詩歌的基礎(chǔ)上對詩歌創(chuàng)作的開拓和創(chuàng)新。正是早期的這種嘗試性的創(chuàng)作為其詩

風(fēng)的形成和后期的大力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

如果說用長短句是嘗試著用寫文的辦法來寫詩，那么用散文的謀篇布局來寫詩便

是對詩歌大刀闊斧的改革了。韓愈在詩歌創(chuàng)作中，把散文的謀篇布局、起承轉(zhuǎn)合的氣勢

運用得淋漓盡致，把散文描述事物的手法、描繪人物的功能以及栩栩如生的狀物的筆法

也應(yīng)用于詩歌創(chuàng)作之中。羅聯(lián)添也說：“韓愈所以多作古詩，少作近體，是因近體篇幅短

小，又有格式限制，不易發(fā)揮其才力，也較難于表現(xiàn)雄偉奇崛的氣勢風(fēng)格?！边@就指出韓

愈詩中為什么會出現(xiàn)大量長篇大作，一是韓愈才力雄厚，二是近體詩格律和篇幅方面的

限制不利于詩人才力的發(fā)揮，所以韓愈詩歌較傾向于古體創(chuàng)作，動輒數(shù)百字。

韓愈作為古文運動的領(lǐng)袖，熟諳古文創(chuàng)作，提倡“文以載道”“文以明道”，在

散文中極力貫徹這種主張?！对馈吩瓪А分T篇即為明證。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，加之鋪張的議

論，將自己對世事的態(tài)度淋漓盡致地表現(xiàn)出來。與此同時，韓愈則試圖在詩歌創(chuàng)作中大

量引入議論，并加之以能夠表現(xiàn)感情、增加語感的虛字，從而盡可能多地讓詩歌表現(xiàn)出

更為深廣的文化和社會內(nèi)涵。

程千帆先生在其《古詩考索》一書中說道：“韓愈以文為詩，其實際意義就在于

要突破詩的舊界限，開拓詩的新天地，這不但有助于形成他自己的獨特面目，而且成為

宋詩新風(fēng)貌的先驅(qū)。”確為的論。

（摘編自袁書會、閆振華《簡論韓愈的“以文為詩”》）

材料二：

韓愈是一個詩人，但作為一個文章大家似乎名氣更盛。有時寧可回避其詩，也必

談其文。詩與文其實不能截然分開，前者為后者的靈魂與核心，后者為前者的基礎(chǔ)，并

且可以看作更開闊的后方。韓愈的詩與文之間的關(guān)系絕非獨立和分離，而是相互支援以

至于共同抵達(dá)一種成就和境界。

就形式的演變和淵源來看，傳統(tǒng)的詩是文的精練化和聲韻化，是另一種形式的文。

詩與文的完全對立和脫離既非?；闹?，也不可能。但從另一方面來說，文畢竟不是詩，

因為文所不及之境才有詩，可見還不僅是一個形式問題。詩的確是極為獨特的事物，是

一種非如此不可的、極具特質(zhì)與高度的表達(dá)，當(dāng)然不能用文來取代.所以從中國歷史上

第一部詩歌總集《詩經(jīng)》誕生到現(xiàn)在，幾千年過去，詩作為一種文學(xué)樣式仍然存活，而

且遠(yuǎn)無終結(jié)之相。詩的本質(zhì)意義并無改變，它仍然還是文學(xué)的核心，這一點是不可替代

的。無論讀者數(shù)量多少，詩作為一種極致化的表達(dá)方式，仍然是文學(xué)審美的高端，這種

地位與尊嚴(yán)是無可撼動的。

說理性與敘事性是文章強(qiáng)項，但這些優(yōu)長即便是詩也未能徹底割舍，相反總要以

另一種面目出現(xiàn)。從古到今，人們公推“韓文”，其詩則要退其次。就他個人來說，也是

以文為最重要的志業(yè)。每每書寫文章，必定理茂辭盛，氣勢奪人，但如此凌厲之文一旦

入詩，也不失為另一種境界。他的詩章同樣好不痛快，別有新調(diào)。他的詩所達(dá)到的高度,

正因為文的援助，可以說沒有韓之美文，就沒有這些好詩。他的詩與文可稱雙壁，許多

時候難分高下。其文確在一定程度上遮掩了詩，但詩的光芒仍然能夠從茂密的文章之林

中穿射而出，炫人眼目。

（摘編自張煒《詩與文的關(guān)系》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.韓愈意識到詩歌只有變通才能繼續(xù)發(fā)展，在創(chuàng)作中嘗試以古文的章法和句法為詩。

B.近體詩篇幅短小、格律嚴(yán)格，不利于詩人才力發(fā)揮，這促使韓愈傾向于古體詩的創(chuàng)作。

C韓愈熟悉古文創(chuàng)作，他的詩借鑒了他的文的創(chuàng)作手法，同時，他的文又借鑒了他的詩。

D.韓愈早期以文為詩的創(chuàng)作嘗試，因為與傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作不符，遭到了一些人的誤解。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.韓愈是古文運動的領(lǐng)袖，在他的詩歌作品中可以找出古文所有能用到的內(nèi)容和形式。

B.詩與文有著密切的關(guān)系，文是詩的基礎(chǔ)和更開闊的后方，韓愈的創(chuàng)作順序是先文后詩。

C.詩歌的地位與尊嚴(yán)是不可撼動的，因此詩的本質(zhì)意義并無改變，它仍然還是文學(xué)的核

心。

D.韓愈以文為最重要的志業(yè)，他的文理茂辭盛，氣勢奪人，得到了世人的高度評價。

（3）結(jié)合材料內(nèi)容，韓愈的下列詩歌中未體現(xiàn)其以文為詩藝術(shù)手段的一項是

A.今日曷不樂？幸時不用兵。無日既蹙矣，乃尚可以生。（《古風(fēng)》）

B.君不見太皇諒陰未出令，小人乘時偷國柄。（《永貞行》）

C.未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。（《答張十一功曹》）

D.馬厭谷兮，士不厭糠粒。土被文繡兮，士無短褐。（《馬厭谷》）

（4）簡要分析材料一和材料二的論證結(jié)構(gòu)。

（5）北宋沈括曾說：“退之（韓愈）詩，押韻之文耳，雖健美富贍，然終不是詩?！睂λ?/p>

的這一說法你有什么看法？請結(jié)合材料談一談你的見解。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成各題。

差半車麥秸（節(jié)選）

姚雪垠

他是一個頂有趣的莊稼人。他從入伍的時候起，就成了我們最有趣的好同伴，一

直到他昏昏迷迷地躺在擔(dān)架上離開我們。他走了以后，我們不斷地談著他，想念著他。

隊長保存他的那支小煙袋，像保存愛人的情書似的，珍惜得不肯讓別人拿去。

差半車麥秸還沒有掛彩的時候，一天到晚他總嗡著他的小煙袋，也不管煙袋鍋里

有煙沒煙。有時候他一個人離開屋子，慢吞吞地走到村邊，蹲在一棵小樹下面，皺著眉

頭，眼睛茫然地望著面前的原野，當(dāng)然，嚼著他的小煙袋。隔很長的時間，他把兩片嘴

唇心不在焉地吧塔一咂，就有兩縷灰色的輕煙從鼻孔里呼了出來。同志們有誰走到他的

眼前，問他：“嗨，差半車麥秸呀，你是不是在想你的黃臉老婆哩？”這時，差半車麥秸

的臉皮就微微地紅了起來。

有時候差半車麥秸并不想念他的女人和孩子，他用一種抱怨的口氣望著田里說:

“你看這地里的草呀，唉！”他大大地吸了一口煙，然后再把下邊的話和著煙霧吐出來：

“平穩(wěn)年頭，人能安安生生地做活，好好的地里哪能會長這么深的草！”

他的小煙袋正像他本人一樣，給我們留下了深刻的印象。每次我看見了他的小煙

袋，就不由地想起來一段有趣的故事。

一個寒冷的黃昏，忽然全隊的弟兄們興奮得發(fā)狂一般地吶喊著跳到天井里，把一

個新捕到的漢奸同隊長密密地圍了起來。漢奸兩只手被綁在背后，臉黃得沒一絲血色，

兩條腿抖得幾乎站立不住。他的脖頸后插一把舊鐮刀，腰里插一根小煙袋，頭上戴一頂

古銅色的破氈帽。

隊長手里拿著一面從漢奸身上搜出來的太陽旗，他表情嚴(yán)肅，像一尊鐵人。同志

們瘋狂地叫著：

“呵！打扮得多像莊稼人！”

“老爺，俺是好人吶！”漢奸顫抖著替自己辯護(hù)，“我叫王啞，人人都知道的?！?/p>

“是小名字嗎？”隊長問，左頰上的幾根黑毛動了幾動。

“是小名字，老爺。小名字是爺起的，爺不是念書人。爺說起個壞名字壓壓災(zāi)星吧……”

“你的大名字叫什么？”

“沒有，老爺。爺說莊稼人一輩子不進(jìn)學(xué)屋門兒，不登客房臺兒，用不著大名兒?！?/p>

“有綽號沒有？”

“差，差，老爺，‘差半車麥秸

“嗯？”隊長的黑毛又動了幾動?！安钍裁?？”

“'差半車麥秸'，老爺?！?/p>

“誰差你半車麥秸？”

“人們都這樣叫我?！薄皢“汀钡哪樇t了起來。“這是吹糖人的王二麻子給我起的外號。他

一口咬死說我不夠數(shù)兒……”

“哈哈哈！”同志們都笑了起來。

隊長不笑。隊長一步追一步地問他的家鄉(xiāng)、居住地和當(dāng)漢奸的原因。

“俺是王莊人，”“啞巴”說，“是大王莊不是小王莊。北軍來啦，看見屋里人就糟蹋，看

見外廂人就打呀，砍呀，槍斃呀。小狗子娘說：'小狗子爹呀，莊里人跑空啦，咱也跑吧。

跑出去，唉，一天喝一碗涼水也是安生的！’俺就帶著俺的屋里人跟俺的小狗子跑出來啦。

小狗子娘已經(jīng)兩天兩夜水米沒打牙，肚子兩片塌一片。小狗子要吃奶，沒有，就吱峰峰

地哭著……”

被綁著的農(nóng)人把頭垂下去，有兩行眼淚從他的鼻凹滾落到了嘴角。我們的隊長用

低聲命令說：

“說簡單一點吧。你說你為什么拿著小太陽旗？”

“老爺，小狗子娘說：“小狗子爹呀，處在這兵荒馬亂的年頭兒，咱們死了沒要緊，可是

能眼巴巴地看著小孩子餓死嗎？'是的，老爺，小孩子沒做過一件虧心事，憑啥餓死呢？

小狗子娘說：‘你回去吧，到莊子邊把咱地里的紅薯挖幾根拿來度度命，全當(dāng)是為著救救

小孩子！'大清早我回去了一趟，可是高莊子還有二里遠(yuǎn)，有幾個戴銅盆帽子的北軍就開

槍向我打起來，我又跑回來啦?；貋砺犞」纷釉谒麐寫牙镏ǚ宸澹ǚ宸濉彼_

始哽咽起來，不能夠再說下去了。

“不要哭！”隊長低聲又命令說，“因此你就當(dāng)漢奸了，是不是？”

“鬼孫才是漢奸吶！我要是做了漢奸，看，老爺，上有青天，日頭落——我也落！”差半

車麥秸聳了聳肩膀，繼續(xù)說下去：“別人告訴我說，拿一個太陽旗北軍就不管啦。小狗子

娘自己做了個小旗交給我，她說：‘小狗子爹，快走吧，快去快回來！‘老爺，你想，我

是中國人還會當(dāng)漢奸嗎？小狗子娘真壞事，叫我拿他媽的倒霉的太陽旗！狗皮膏藥似的！”

他一邊哽咽著，一邊憤怒地咬著牙齒，一邊又用恐懼的眼光看著隊長。

隊長又詳詳細(xì)細(xì)地盤問了一會兒，漸漸松開了臉皮，不再像一尊鐵人了。他終于

吩咐我們把差半車麥秸手上的繩子解開。

隔了一天，剛吃過午飯，我又看見差半車麥秸在我們的院里出現(xiàn)?隊長告訴我們

說他已經(jīng)加入我們的隊伍了。我們大家高興得瘋狂地叫著，跳著，高唱著我們的游擊隊

歌。可是差半車麥秸一直老老實實地站立著，茫然地微笑著，嘴里噫著一只小煙袋。

1938年4月初寫于武漢旅次

(有刪改)

(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

A.“差半車麥秸”原本是個本分的莊稼人，無奈因日軍侵略失去了家園和土地而導(dǎo)致流

離失所，因生活所迫當(dāng)了漢奸。

B.“差半車麥秸”被抓后，游擊隊的兄弟都想要槍斃他，這說明當(dāng)時的游擊隊員身上有

像阿Q一樣的劣根性。

C.“差半車麥秸”和隊長的對話，能夠表現(xiàn)出他對于日本侵略者的憤恨，也自然地反映

了抗日戰(zhàn)爭時期人民所遭受的疾苦。

D.“差半車麥秸”加入游擊隊后，隊員們都高興得瘋狂地叫著跳著；可是他卻茫然地微

笑，說明這時他對游擊隊還不信任。

（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說語言很有特色，善于運用鮮活口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，既風(fēng)趣幽默，又典雅

生動。

B.小說無論是對主人公“差半車麥秸”，還是對次要人物游擊隊長都有生動傳神的細(xì)節(jié)刻

畫。

C.小說既寫出了時代背景和社會環(huán)境，又呈現(xiàn)出具體的場面，增強(qiáng)了作品的真實感和表

現(xiàn)力。

D.小說幾次細(xì)致描寫“差半車麥秸”嚼著他的小煙袋，起到了“小細(xì)節(jié)、大印象”的作

用。

（3）茅盾在《八月的感想》中給予這篇小說很高的評價，認(rèn)為小說描寫的“差半車麥秸”

其實是舊中國千千萬萬農(nóng)民的一個縮影。請結(jié)合文本分析他的形象特點。

（4）小說在敘事謀篇方面很有特點，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

李默，字時言，甌寧人。正德十六年進(jìn)士，選庶吉士.嘉靖初，改戶部主事，進(jìn)

兵部員處郎。調(diào)吏部，歷驗封郎中。真人邵元節(jié)貴幸，請封誥，默執(zhí)不予。十一年為武

合因同考官。屢遷浙江左布政使，入為太常卿，掌南京用手騏事?博士等官得與科道選,

自默發(fā)之。歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝?。自正德初焦芳、張彩后，吏部無侍郎

拜尚書者。默出帝特簡，蓋異數(shù)也。嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持已意，嵩銜之。會推

遼東巡撫，列布政使張臬、謝存儒以上?帝問嵩嵩言其丕任奪默職為民以萬鎮(zhèn)代默掌鈴

僅七月逾年鑲罷特旨復(fù)用默命入真西內(nèi)賜真廬許苑中乘馬尋進(jìn)太子少保。未幾，復(fù)命兼

翰林學(xué)士。給事中梁夢龍劾默徇私，帝為責(zé)夢龍。會大計群吏，默戒門下謝賓客，同直

大臣亦不得燕見。嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之?？偠綏钜肆T，嵩、文華欲用胡宗

憲，默推王誥代，兩人恨滋甚。初，文華為帝言余倭無幾，而巡按御史周如斗以敗狀聞。

帝疑，數(shù)詰嵩。文華謀所以自解，稔帝喜告訐。會默試選人策問，言“漢武、唐憲以英

睿興盛業(yè)，晚節(jié)用匪人而敗”，遂奏默誹謗。帝大怒，下禮部及法司議。奏默偏執(zhí)自用，

失大臣體；所引漢、唐事，非所宜言。帝責(zé)禮部尚書王用賓等黨護(hù)，各奪俸三月。而下

默詔獄，錮于獄，默竟瘦如，時三十五年二月也。默博雅有才辨，以氣自豪。有所恃，

不附嵩。凡有錢除，與爭可否，氣甚壯。默既得罪，繼之者視嵩父子意，承順惟謹(jǐn)，吏

部權(quán)盡失。隆慶中，復(fù)默官，予祭葬。萬歷中，賜謚文愍。

（節(jié)選自《明史?李默傳》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民似萬像代默/掌鏗僅七月/逾年/饃罷/特旨復(fù)用默/命人直

西內(nèi)/賜直廬/許苑中乘馬/

B.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬像代/默掌錚僅七月/逾年/鑲罷/特旨復(fù)用默/命入直

/西內(nèi)賜直廬/許苑中乘馬/

C.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鎮(zhèn)代/默掌鍵僅七月/逾年/鎮(zhèn)罷/特旨復(fù)用默/命入直

西內(nèi)/賜直廬/許苑中乘馬/

D.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鎮(zhèn)代默/掌管僅七月/逾年/饃罷/特旨復(fù)用默/命入直

/西內(nèi)賜直廬/許苑中乘馬/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.員外郎是中國古代的官職，是在郎官的定員之外設(shè)置的職位。

B.會試是中國古代科舉考試的一種，由禮部主持，及格者稱為進(jìn)士。

C.國子監(jiān)是我國封建時代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。

D.痍死，古代指犯人在監(jiān)獄中因饑寒而死，后來也泛指在監(jiān)獄中病死。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李默秉公持正，辦事堅持原則。他擔(dān)任吏部驗封郎中時，道士邵元節(jié)深得皇上信任，

地位顯貴，請求朝廷授予封贈的誥命，但李默堅決不同意。

B.李默才干突出，受到破格任用。他掌管南京國子監(jiān)后，博士等官員可以參與科道官的

選拔；他接任吏部尚書，改變了吏部多年來沒有由侍郎升任尚書的格局。

C.李默剛正不阿，決不同流合污。他以氣勢力壓嚴(yán)嵩的心腹趙文華，堅決抵制嚴(yán)嵩及其

同伙結(jié)黨營私，針鋒相對地推舉王誥擔(dān)任總督職務(wù)。

D.李默正氣凜然，招致奸黨忌恨。趙文華謊報軍情后，為了自保而誣告李默，皇上聽信

讒言，責(zé)成禮部及司法部門處置，禮部尚書王用賓將李默定罪入獄。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，高銜之。

②會大計群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。

（5）李默能先后兩次執(zhí)掌吏部的原因有哪些？請簡要說明。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

南中榮橘柚

柳宗元

橘柚懷貞質(zhì)，受命此炎方①。

密林耀朱綠，晚歲有余芳。

殊風(fēng)限清漢②，飛雪滯故鄉(xiāng)。

攀條何所嘆，北望熊與湘?。

【注】①整聯(lián)典出屈原《橘頌》“后皇嘉樹，橘來服兮；受命不遷，生南國兮。深固難徙,

更壹志兮”；炎方，南方，此謂永州，為柳宗元貶謫之地。②殊風(fēng)，指江南、江北風(fēng)俗各

異；漢，銀河，借指淮河，傳說橘至淮北則為枳。③熊，熊耳山，在今河南省；湘，湘

山，在今湖南省。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.懷著美好品質(zhì)的橘柚接受命運的安排，生長在炎熱的南方，適應(yīng)了這里的水土。

B.橘柚在林中紅綠相映，色彩斑斕，又經(jīng)冬不衰，一年將盡之時還能散發(fā)出香味。

C.頸聯(lián)將橘與雪進(jìn)行對比，橘生淮南而難以北上，飛雪只能滯留北方而難以南下。

D.本詩與陸游《書憤》皆“北望”，陸詩是因詩人渴望收復(fù)中原，本詩則與之不同。

（2）沈德潛評價柳宗元詩“得《騷》之余意”，請結(jié)合全詩對此予以簡析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《蜀相》中高度概括、評價諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是“，

（2）柳永《望海潮》中運用互文手法描繪百姓悠閑生活的句子是：“,

（3）《陳情表》用“,”兩句表明自己缺少親屬幫助并且事必躬親的孤

弱。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，9分）

6.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

錦鯉最早作為圖騰圖案被人們所認(rèn)識，是由于半坡遺址出土的人面魚紋彩陶盆。

通過出土的同一時期的其他物件，魚叉、魚鉤等，我們可以_____出當(dāng)時人的生活與魚的

聯(lián)系密切：人們依賴魚來供給吃食，又把魚—為圖騰。另外，魚是一種繁殖能力很強(qiáng)

的生物，因此在環(huán)境惡劣的原始社會中寄寓了人們美好愿望?！棒~形人面”實際上是一種

圖騰生殖崇拜?？梢钥闯?，從那時起，魚就是人類社會中的一部分，象征著祥瑞、

吉利和神圣。而錦鯉到了唐朝大放異彩，（）因為“鯉”和唐朝的始皇帝的姓--“李”

取諧音，因此鯉魚備受寵愛，開始作為觀賞魚被養(yǎng)殖。錦鯉的名字也從此確定，

陸龜蒙曰："絲禽藏荷香，錦鯉繞島影?！奔扔小板\”的華美絕艷，又有“鯉”的神圣高

貴，錦鯉得到了空前絕后的重視。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.推測尊重不同凡響大規(guī)模

B.推測尊奉不可或缺大規(guī)模

C.推算尊奉不同凡響大批量

D.推算尊重不可或缺大批量

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.魚是一種繁殖能力很強(qiáng)的生物,因此人們在環(huán)境惡劣的原始社會中寄寓了美好的愿望。

B.魚的繁殖能力很強(qiáng)，因此是一種在環(huán)境惡劣的原始社會中被人們寄寓了美好的愿望的

生物。

C.魚的繁殖能力很強(qiáng)，因此是人們在環(huán)境惡劣的原始社會中寄寓了美好的愿望的一種

生物。

D.魚是一種繁殖能力很強(qiáng)的生物，因此在環(huán)境惡劣的原始社會中被人們寄寓了美好的

愿望。

（3）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.不僅有文人墨客的吟詠贊頌，還有深層的階級原因

B.不僅僅是因為文人墨客的吟詠贊頌，更是深層的階級原因所導(dǎo)致的

C.不是因為文人墨客的吟詠贊頌，而是深層的階級原因所導(dǎo)致的

D.除了是深層的階級原因所導(dǎo)致的，也因為文人墨客的吟詠贊頌

（-）語言文字運用n（本題共1小題，11分）

7.（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，新華社記者“臥底”網(wǎng)紅奶茶店“奈雪的茶”，發(fā)現(xiàn)其多家分店存在蜂螂

亂爬、水果腐爛、抹布不洗、標(biāo)簽不實等問題。

“奈雪的茶”①，放眼全國，網(wǎng)紅奶茶店亂象頻頻被曝光。市場監(jiān)管部門

突擊檢查發(fā)現(xiàn)，“1點點”“茶百道”等多個品牌奶茶店普遍存在食品標(biāo)簽不明確、冰箱內(nèi)

食物不加蓋、操作區(qū)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)、物品與食品混放等現(xiàn)象?！跋膊琛痹谖⑸铩⑻穷惙矫?/p>

存在風(fēng)險。網(wǎng)紅品牌奶茶店尚且如此，②,

“陽光是最好的防腐劑，公開是最佳的消毒液《食品安全法》倡導(dǎo)餐飲服務(wù)提供者公

開加工過程，公示食品原料及其來源等信息。網(wǎng)紅奶茶店亂象，再證公開加工過程的必

要性，“明廚亮灶”無疑是③o

（1）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過12個字。

（2）文中畫波浪線處是“明廚亮灶”宣傳標(biāo)語，請簡要分析其表達(dá)效果。

四、寫作（60分）

8.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這是一個崇尚英雄的時代，戍守邊防的戰(zhàn)士，火災(zāi)現(xiàn)場逆行的消防員，隱姓埋名

三十年、將自己的一生奉獻(xiàn)給祖國核潛艇的黃旭華，歷經(jīng)失敗、砥礪拼搏走至榮耀巔峰

的“中國女排”……我們感動于他們心中無我的境界。

這也是一個崇尚自由的時代，我們喜歡街舞的自由與釋放，我們喜歡生活的隨性

之樂，我們不斷地制造著“小確幸”與“儀式感”……我們越來越心中有我，想要凸顯

自我的個性與價值。

對以上提及的“心中有我”與“心中無我”，你有怎樣的理解與體會？請根據(jù)材

料及你的生活體驗寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

2021-2022學(xué)年廣東省深圳市鹽田高級中學(xué)高二（下）期中語文

試卷

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

以文為詩，就是把古文的章法和句法應(yīng)用于詩歌創(chuàng)作之中，但凡古文中能用到的

內(nèi)容和形式均可用于詩歌之中，使詩歌具有散文的容量和氣勢。閻琦先生在《韓詩論稿》

中說道：“所謂以文為詩，主要指詩多賦體（敘事體）、好直說、以古文章法句法為詩，

詩兼有散文體裁?！遍愊壬赋鲇靡晕臑樵姷乃囆g(shù)手段作詩，會使詩歌中包含散文體裁，

也就是使詩歌在形式和內(nèi)容上看起來具有“散文化”傾向。大致說來，韓愈詩歌以文為

詩的藝術(shù)手段主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

中國古典詩歌發(fā)展到盛唐，無論是題材、形式都已經(jīng)非常完善。在詩歌創(chuàng)作方面,

只有變通，才能繼續(xù)將詩歌藝術(shù)發(fā)揚光大。韓愈等晚輩詩人就充分認(rèn)識到了這一點，在

創(chuàng)作傳統(tǒng)詩歌的同時，他們嘗試擺脫盛唐詩歌的束縛，在詩歌創(chuàng)作中嘗試改變盛唐詩歌

整齊、工整的形式，并加入跳躍和閃爍的元素，使詩歌的語言改變整齊劃一的局面，以

古文的章法和句法為詩，改變詩歌的藝術(shù)效果，使詩句可長可短，形成錯落之美。后人

在提到韓愈詩歌特點的時候多提到其詩歌的奇崛和怪異，而簡短而又近古的詩歌多被忽

視，因為在唐代，大多數(shù)詩歌在格律和韻律方面有較高的要求，而用古文的章法和句法

為詩，和傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作不符，有悖于主流詩風(fēng)。在韓愈詩歌創(chuàng)作尚未達(dá)到一定高度的時

候，這類詩歌難免會被人誤解，甚至被人否認(rèn)，認(rèn)為不是詩歌而近于文，而這恰恰是韓

愈在盛唐詩歌的基礎(chǔ)上對詩歌創(chuàng)作的開拓和創(chuàng)新。正是早期的這種嘗試性的創(chuàng)作為其詩

風(fēng)的形成和后期的大力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

如果說用長短句是嘗試著用寫文的辦法來寫詩，那么用散文的謀篇布局來寫詩便

是對詩歌大刀闊斧的改革了。韓愈在詩歌創(chuàng)作中，把散文的謀篇布局、起承轉(zhuǎn)合的氣勢

運用得淋漓盡致，把散文描述事物的手法、描繪人物的功能以及栩栩如生的狀物的筆法

也應(yīng)用于詩歌創(chuàng)作之中。羅聯(lián)添也說：“韓愈所以多作古詩，少作近體，是因近體篇幅短

小，又有格式限制，不易發(fā)揮其才力，也較難于表現(xiàn)雄偉奇崛的氣勢風(fēng)格?！边@就指出韓

愈詩中為什么會出現(xiàn)大量長篇大作，一是韓愈才力雄厚，二是近體詩格律和篇幅方面的

限制不利于詩人才力的發(fā)揮，所以韓愈詩歌較傾向于古體創(chuàng)作，動輒數(shù)百字。

韓愈作為古文運動的領(lǐng)袖，熟諳古文創(chuàng)作，提倡“文以載道”“文以明道”，在

散文中極力貫徹這種主張。《原道》原毀》諸篇即為明證。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，加之鋪張的議

論，將自己對世事的態(tài)度淋漓盡致地表現(xiàn)出來。與此同時，韓愈則試圖在詩歌創(chuàng)作中大

量引入議論，并加之以能夠表現(xiàn)感情、增加語感的虛字，從而盡可能多地讓詩歌表現(xiàn)出

更為深廣的文化和社會內(nèi)涵。

程千帆先生在其《古詩考索》一書中說道：“韓愈以文為詩，其實際意義就在于

要突破詩的舊界限，開拓詩的新天地，這不但有助于形成他自己的獨特面目，而且成為

宋詩新風(fēng)貌的先驅(qū)。”確為的論。

（摘編自袁書會、閆振華《簡論韓愈的“以文為詩”》）

材料二：

韓愈是一個詩人，但作為一個文章大家似乎名氣更盛。有時寧可回避其詩，也必

談其文。詩與文其實不能截然分開，前者為后者的靈魂與核心，后者為前者的基礎(chǔ)，并

且可以看作更開闊的后方。韓愈的詩與文之間的關(guān)系絕非獨立和分離，而是相互支援以

至于共同抵達(dá)一種成就和境界。

就形式的演變和淵源來看，傳統(tǒng)的詩是文的精練化和聲韻化，是另一種形式的文。

詩與文的完全對立和脫離既非?；闹嚕膊豢赡?。但從另一方面來說，文畢竟不是詩，

因為文所不及之境才有詩，可見還不僅是一個形式問題。詩的確是極為獨特的事物，是

一種非如此不可的、極具特質(zhì)與高度的表達(dá)，當(dāng)然不能用文來取代。所以從中國歷史上

第一部詩歌總集《詩經(jīng)》誕生到現(xiàn)在，幾千年過去，詩作為一種文學(xué)樣式仍然存活，而

且遠(yuǎn)無終結(jié)之相。詩的本質(zhì)意義并無改變，它仍然還是文學(xué)的核心，這一點是不可替代

的。無論讀者數(shù)量多少，詩作為一種極致化的表達(dá)方式，仍然是文學(xué)審美的高端，這種

地位與尊嚴(yán)是無可撼動的。

說理性與敘事性是文章強(qiáng)項，但這些優(yōu)長即便是詩也未能徹底割舍，相反總要以

另一種面目出現(xiàn)。從古到今，人們公推“韓文”，其詩則要退其次。就他個人來說，也是

以文為最重要的志業(yè)。每每書寫文章，必定理茂辭盛，氣勢奪人，但如此凌厲之文一旦

入詩，也不失為另一種境界。他的詩章同樣好不痛快，別有新調(diào)。他的詩所達(dá)到的高度,

正因為文的援助，可以說沒有韓之美文，就沒有這些好詩。他的詩與文可稱雙壁，許多

時候難分高下。其文確在一定程度上遮掩了詩，但詩的光芒仍然能夠從茂密的文章之林

中穿射而出，炫人眼目。

（摘編自張煒《詩與文的關(guān)系》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是C

A.韓愈意識到詩歌只有變通才能繼續(xù)發(fā)展，在創(chuàng)作中嘗試以古文的章法和句法為詩。

B.近體詩篇幅短小、格律嚴(yán)格，不利于詩人才力發(fā)揮，這促使韓愈傾向于古體詩的創(chuàng)作。

C.韓愈熟悉古文創(chuàng)作，他的詩借鑒了他的文的創(chuàng)作手法，同時，他的文又借鑒了他的詩。

D.韓愈早期以文為詩的創(chuàng)作嘗試，因為與傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作不符，遭到了一些人的誤解。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是D

A.韓愈是古文運動的領(lǐng)袖，在他的詩歌作品中可以找出古文所有能用到的內(nèi)容和形式。

B.詩與文有著密切的關(guān)系，文是詩的基礎(chǔ)和更開闊的后方，韓愈的創(chuàng)作順序是先文后詩。

C.詩歌的地位與尊嚴(yán)是不可撼動的，因此詩的本質(zhì)意義并無改變，它仍然還是文學(xué)的核

心。

D.韓愈以文為最重要的志業(yè)，他的文理茂辭盛，氣勢奪人，得到了世人的高度評價。

（3）結(jié)合材料內(nèi)容，韓愈的下列詩歌中未體現(xiàn)其以文為詩藝術(shù)手段的一項是C

A.今日曷不樂？幸時不用兵。無日既蹙矣，乃尚可以生。（《古風(fēng)》）

B.君不見太皇諒陰未出令，小人乘時偷國柄。（《永貞行》）

C.未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。（《答張十一功曹》）

D.馬厭谷兮，士不厭糠粒。土被文繡兮，士無短褐。（《馬厭谷》）

（4）簡要分析材料一和材料二的論證結(jié)構(gòu)。

（5）北宋沈括曾說：“退之（韓愈）詩，押韻之文耳，雖健美富贍，然終不是詩?！睂λ?/p>

的這一說法你有什么看法？請結(jié)合材料談一談你的見解.

【分析】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。作答時要在文中找出相關(guān)的信息，然

后與選項比較。

（2）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。作答時要注意選項的內(nèi)容是否能

在原文中找到依據(jù)。

（3）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。作答時首先要正確把握“以文為詩藝

術(shù)手段”的意思，然后再逐項分析。

（4）本題考查分析材料論證結(jié)構(gòu)的能力。做題時首先要梳理行文思路，然后準(zhǔn)確判斷出

采用的是哪種論證結(jié)構(gòu)，最后分條規(guī)范作答。

（5）本題考查探究文本問題、提出個人見解的能力。作答時明確題目要求，首先要理解

沈括的話的意思，然后從文中篩選出正確信息，最后對其進(jìn)行概括。

【解答】（I）C.“他的文又借鑒了他的詩”于文無據(jù)。

故選C。

（2）A.“在他的詩歌作品中可以找出古文所有能用到的內(nèi)容和形式”錯誤。材料一第一

段中，原文是“但凡古文中能用到的內(nèi)容和形式均可用于詩歌之中”可見，此處是總體

論述，而非獨指韓愈。B.“韓愈的創(chuàng)作順序是先文后詩”錯誤。材料二第一段中原文是

“詩與文……后者為前者的基礎(chǔ)并目可以看作開闊的后方”表述中并未涉及詩文的先后

順序。C.因果關(guān)系顛倒。

故選D。

（3）根據(jù)材料一以文為詩的藝術(shù)手段是創(chuàng)作詩歌時用長短句、散文的謀布局、引入議論

增加虛字等。A.這幾句詩是古體詩，有“曷”“矣”等虛詞，具有古文特點：B.這兩句詩

長短不一改變了整齊劃一的局面；D.這幾句詩長短不一，且夾以議論。

故選C。

（4）通讀材料一第一段總寫韓愈以文為詩的創(chuàng)作特點，由“大致說來，韓愈詩歌以文為

詩的藝術(shù)手段主要表現(xiàn)在以下幾個方面”引起下文第二、三、四段；中間三段分別從不

同的角度具體闡述了韓愈詩歌以文為詩的藝術(shù)手段的表現(xiàn)；最后一段，采用程千帆先生

的話總結(jié)了韓詩以文為詩的意義。因此材料一整體上采用了總分總的結(jié)構(gòu)。

通讀材料二，第一段“詩與文其實不能截然分開，前者為后者的靈魂與核心，后者為前

者的基礎(chǔ)，并且可以看作更開闊的后方。韓愈的詩與文之間的關(guān)系絕非獨立和分離，而

是相互支援以至于共同抵達(dá)一種成就和境界”反復(fù)強(qiáng)調(diào)愈的詩文不能分開；第二段“但

從另一方面來說，文畢竟不是詩，因為文所不及之境才有詩，可見還不僅是一個形式問

題。詩的確是極為獨特的事物，是一種非如此不可的、極具特質(zhì)與高度的表達(dá)，當(dāng)然不

能用文來取代“''從中國歷史上第一部詩歌總集《詩經(jīng)》誕生到現(xiàn)在，幾千年過去，詩作

為一種文學(xué)樣式仍然存活，而且遠(yuǎn)無終結(jié)之相。詩的本質(zhì)意義并無改變，它仍然還是文

學(xué)的核心，這一點是不可替代的”，進(jìn)一步闡述文不能代替詩，強(qiáng)調(diào)了詩的文學(xué)核心的地

位；第三段“就他個人來說，也是以文為最重要的志業(yè)。每每書寫文章，必定理茂辭盛,

氣勢奪人，但如此凌厲之文一旦入詩，也不失為另一種境界。他的詩章同樣好不痛快，

別有新調(diào)。他的詩所達(dá)到的高度，正因為文的援助，可以說沒有韓之美文，就沒有這些

好詩。他的詩與文可稱雙壁，許多時候難分高下”闡述了韓愈以文為詩對韓詩的意義。

因此材料二整體上采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

(5)“退之(韓愈)詩押韻之文耳，雖健美富贍，然終不是詩”包含兩層意思：一是韓

愈詩歌具有以文為詩的特點，二是認(rèn)為他的詩不是詩。這兩層意思都要結(jié)合材料分析。

篩選材料一的關(guān)鍵語句，如“以文為詩，就是把古文的章法和句法應(yīng)用于詩歌創(chuàng)作之中，

但凡古文中能用到的內(nèi)容和形式均可用于詩歌之中，使詩歌具有散文的容量和氣勢”，我

們可以完成對沈括話語的第一層意思的分析，即答案①；篩選材料一中對“以文為詩”

意義闡述的相關(guān)內(nèi)容，如“閻先生指出用以文為詩的藝術(shù)手段作詩，會使詩歌中包含散

文體裁，也就是使詩歌在形式和內(nèi)容上看起來具有‘散文化'傾向”“在韓愈詩歌創(chuàng)作尚

未達(dá)到一定高度的時候，這類詩歌難免會被人誤解，甚至被人否認(rèn)，認(rèn)為不是詩歌而近

于文，而這恰恰是韓愈在盛唐詩歌的基礎(chǔ)上對詩歌創(chuàng)作的開拓和創(chuàng)新。正是早期的這種

嘗試性的創(chuàng)作為其詩風(fēng)的形成和后期的大力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”，可以完成對沈括話語的第

二層意思的反駁，即答案②；提煉材料二中關(guān)于詩文關(guān)系的內(nèi)容，如“就形式的演變和

淵源來看，傳統(tǒng)的詩是文的精練化和聲韻化，是另一種形式的文。詩與文的完全對立和

脫離既非常荒謬，也不可能”“他的詩所達(dá)到的高度，正因為文的援助，可以說沒有韓之

美文，就沒有這些好詩。他的詩與文可稱雙壁，許多時候難分高下”進(jìn)一步反駁沈括話

語的第二層意思，即答案③。

答案：

(1)C

(2)D

(3)C

(4)①材料一運用了總分總結(jié)構(gòu)。首先總論韓愈以文為詩的創(chuàng)作特點，接著分說其藝術(shù)

手段的表現(xiàn)，最后總結(jié)韓詩以文為詩的意義。②材料二運用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。第一段指出

韓愈的詩文不能分開；第二段進(jìn)一步分析文不能代替詩，闡述詩的核心地位；在此基礎(chǔ)

上，第三段分析韓愈以文為詩對韓詩的意義。

(5)①“押韻之文耳，雖健美富贍”指出了韓俞詩歌創(chuàng)作“以文為詩”的風(fēng)格特點。韓

愈在詩歌創(chuàng)作中大量運用散文的技法，使其詩歌具有雄偉奇崛的氣勢風(fēng)格，表現(xiàn)出了更

為深廣的文化和社會內(nèi)涵。②韓愈“以文為詩”的創(chuàng)作實踐曾被沈括等人質(zhì)疑甚至被否

定，但這恰恰是韓愈在盛唐詩歌的基礎(chǔ)上對詩歌創(chuàng)作的開拓和創(chuàng)新，他是宋詩新風(fēng)貌的

先驅(qū)。③詩與文關(guān)系緊密，詩是文的精練化和聲韻化。詩歌可以借鑒文章說理性和敘事

性這些強(qiáng)項，產(chǎn)生另一種境界。

【點評】篩選并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的語句及其所表達(dá)的內(nèi)容，多

是作者在文中所傳達(dá)或闡述的事實、知識、理論、觀點或設(shè)想等。所謂“篩選”，就是根

據(jù)題目要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂“整合”，就是在提取信息的基礎(chǔ)上,

根據(jù)題目要求分類，再用準(zhǔn)確的語言條理化、清晰化、概括化和簡潔化?！昂Y選并整合文

中信息”考查的主要內(nèi)容有：能夠?qū)φ疹}中的語言材料辨別選項的正誤，能從材料中篩

選出答題的相關(guān)語句，并進(jìn)行歸納整合。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成各題。

差半車麥秸（節(jié)選）

姚雪垠

他是一個頂有趣的莊稼人。他從入伍的時候起，就成了我們最有趣的好同伴，一

直到他昏昏迷迷地躺在擔(dān)架上離開我們。他走了以后，我們不斷地談著他，想念著他。

隊長保存他的那支小煙袋，像保存愛人的情書似的，珍惜得不肯讓別人拿去。

差半車麥秸還沒有掛彩的時候，一天到晚他總口禽著他的小煙袋，也不管煙袋鍋里

有煙沒煙。有時候他一個人離開屋子，慢吞吞地走到村邊，蹲在一棵小樹下面，皺著眉

頭，眼睛茫然地望著面前的原野，當(dāng)然，U禽著他的小煙袋。隔很長的時間，他把兩片嘴

唇心不在焉地吧塔一咂，就有兩縷灰色的輕煙從鼻孔里呼了出來。同志們有誰走到他的

眼前，問他：“嗨，差半車麥秸呀，你是不是在想你的黃臉老婆哩？”這時，差半車麥秸

的臉皮就微微地紅了起來。

有時候差半車麥秸并不想念他的女人和孩子，他用一種抱怨的口氣望著田里說:

“你看這地里的草呀，唉！”他大大地吸了一口煙，然后再把下邊的話和著煙霧吐出來：

“平穩(wěn)年頭，人能安安生生地做活，好好的地里哪能會長這么深的草！”

他的小煙袋正像他本人一樣，給我們留下了深刻的印象。每次我看見了他的小煙

袋，就不由地想起來一段有趣的故事。

一個寒冷的黃昏，忽然全隊的弟兄們興奮得發(fā)狂一般地吶喊著跳到天井里，把一

個新捕到的漢奸同隊長密密地圍了起來。漢奸兩只手被綁在背后，臉黃得沒一絲血色，

兩條腿抖得幾乎站立不住。他的脖頸后插一把舊鐮刀，腰里插一根小煙袋，頭上戴一頂

古銅色的破氈帽。

隊長手里拿著一面從漢奸身上搜出來的太陽旗，他表情嚴(yán)肅，像一尊鐵人。同志

們瘋狂地叫著:

“呵！打扮得多像莊稼人！”

“老爺，俺是好人吶！”漢奸顫抖著替自己辯護(hù)，“我叫王啞，人人都知道的?！?/p>

“是小名字嗎？”隊長問，左頰上的幾根黑毛動了幾動。

“是小名字，老爺。小名字是爺起的，爺不是念書人。爺說起個壞名字壓壓災(zāi)星吧……”

“你的大名字叫什么？”

“沒有，老爺。爺說莊稼人一輩子不進(jìn)學(xué)屋門兒，不登客房臺兒，用不著大名兒

“有綽號沒有？”

“差，差，老爺，'差半車麥秸

“嗯？”隊長的黑毛又動了幾動。“差什么？”

“'差半車麥秸'，老爺。”

“誰差你半車麥秸？”

“人們都這樣叫我。”“啞巴”的臉紅了起來?！斑@是吹糖人的王二麻子給我起的外號。他

一口咬死說我不夠數(shù)兒……”

“哈哈哈！”同志們都笑了起來。

隊長不笑。隊長一步追一步地問他的家鄉(xiāng)、居住地和當(dāng)漢奸的原因。

“俺是王莊人，”“啞巴”說，“是大王莊不是小王莊。北軍來啦，看見屋里人就糟蹋，看

見外廂人就打呀，砍呀，槍斃呀。小狗子娘說：'小狗子爹呀，莊里人跑空啦，咱也跑吧。

跑出去，唉，一天喝一碗涼水也是安生的！’俺就帶著俺的屋里人跟俺的小狗子跑出來啦。

小狗子娘已經(jīng)兩天兩夜水米沒打牙，肚子兩片塌一片。小狗子要吃奶，沒有，就吱峰峰

地哭著……”

被綁著的農(nóng)人把頭垂下去，有兩行眼淚從他的鼻凹滾落到了嘴角。我們的隊長用

低聲命令說：

“說簡單一點吧。你說你為什么拿著小太陽旗？”

“老爺，小狗子娘說：“小狗子爹呀，處在這兵荒馬亂的年頭兒，咱們死了沒要緊，可是

能眼巴巴地看著小孩子餓死嗎？'是的，老爺，小孩子沒做過一件虧心事，憑啥餓死呢？

小狗子娘說：'你回去吧，到莊子邊把咱地里的紅薯挖幾根拿來度度命，全當(dāng)是為著救救

小孩子！'大清早我回去了一趟，可是高莊子還有二里遠(yuǎn)，有幾個戴銅盆帽子的北軍就開

槍向我打起來，我又跑回來啦?；貋砺犞」纷釉谒麐寫牙镏ǚ宸澹ǚ宸濉彼_

始哽咽起來，不能夠再說下去了。

“不要哭！”隊長低聲又命令說，“因此你就當(dāng)漢奸了，是不是？”

“鬼孫才是漢奸吶！我要是做了漢奸，看，老爺，上有青天，日頭落——我也落！”差半

車麥桔聳了聳肩膀，繼續(xù)說下去：“別人告訴我說，拿一個太陽旗北軍就不管啦。小狗子

娘自己做了個小旗交給我，她說：'小狗子爹，快走吧，快去快回來！'老爺，你想，我

是中國人還會當(dāng)漢奸嗎？小狗子娘真壞事，叫我拿他媽的倒霉的太陽旗！狗皮膏藥似的！”

他一邊哽咽著，一邊憤怒地咬著牙齒，一邊又用恐懼的眼光看著隊長。

隊長又詳詳細(xì)細(xì)地盤問了一會兒，漸漸松開了臉皮，不再像一尊鐵人了。他終于

吩咐我們把差半車麥秸手上的繩子解開。

隔了一天，剛吃過午飯，我又看見差半車麥秸在我們的院里出現(xiàn)。隊長告訴我們

說他已經(jīng)加入我們的隊伍了。我們大家高興得瘋狂地叫著，跳著，高唱著我們的游擊隊

歌?？墒遣畎胲圎溄找恢崩侠蠈崒嵉卣玖⒅?，茫然地微笑著，嘴里嗡著一只小煙袋。

1938年4月初寫于武漢旅次

（有刪改）

（I）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是C

A.“差半車麥秸”原本是個本分的莊稼人，無奈因日軍侵略失去了家園和土地而導(dǎo)致流

離失所，因生活所迫當(dāng)了漢奸。

B.“差半車麥秸”被抓后，游擊隊的兄弟都想要槍斃他，這說明當(dāng)時的游擊隊員身上有

像阿Q一樣的劣根性。

C.“差半車麥秸”和隊長的對話，能夠表現(xiàn)出他對于日本侵略者的憤恨，也自然地反映

了抗日戰(zhàn)爭時期人民所遭受的疾苦。

D.“差半車麥秸”加入游擊隊后，隊員們都高興得瘋狂地叫著跳著；可是他卻茫然地微

笑，說明這時他對游擊隊還不信任。

（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A

A.小說語言很有特色，善于運用鮮活口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，既風(fēng)趣幽默，又典雅

生動。

B.小說無論是對主人公“差半車麥秸”，還是對次要人物游擊隊長都有生動傳神的細(xì)節(jié)刻

畫。

C.小說既寫出了時代背景和社會環(huán)境，又呈現(xiàn)出具體的場面，增強(qiáng)了作品的真實感和表

現(xiàn)力。

D.小說幾次細(xì)致描寫“差半車麥秸”嚼著他的小煙袋，起到了“小細(xì)節(jié)、大印象”的作

用。

（3）茅盾在《八月的感想》中給予這篇小說很高的評價，認(rèn)為小說描寫的“差半車麥秸”

其實是舊中國千千萬萬農(nóng)民的一個縮影。請結(jié)合文本分析他的形象特點。

（4）小說在敘事謀篇方面很有特點，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。

【分析】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把

握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析

的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，

主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏

覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。解題時，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，有理有據(jù)，

通過人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性

格特征。小說中塑造人物形象的作用主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個方面。

（4）本題考查學(xué)生對小說情節(jié)敘述技巧的分析能力。小說的敘述問題，包含小說的敘事

觀點，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時間，敘述節(jié)奏，

敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘

述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點（敘述視角）、敘述人稱和敘

述方法。

【解答】（1）A.“因生活所迫當(dāng)了漢奸”說法錯誤。“差半車麥秸”沒當(dāng)漢奸，他身上的

太陽旗是他妻子讓他帶上的。

B.“說明當(dāng)時的游擊隊員像阿Q一樣身上有劣根性”分析錯誤。要槍斃“差半車麥秸”

表現(xiàn)出游擊隊員們對漢奸的痛恨。

D.“說明這時他還不信任游擊隊”分析錯誤。這并非他不信任游擊隊，這表現(xiàn)了他農(nóng)民

的純樸。

故選：Co

（2）A.“風(fēng)趣幽默，又典雅生動”分析錯誤。這篇小說的語言平實質(zhì)樸，其中包含大量

口語，雖然有些口語如“差，差，老爺，‘差半車麥秸’”“這是吹糖人的王二麻子給我起

的外號。他一口咬死說我不夠數(shù)兒……”等表現(xiàn)出幽默的一面，但作者主要是表現(xiàn)的主

人公的樸實。

故選：Ao

（3）正如矛盾所言，小說描寫的“差半車麥秸”其實是舊中國千千萬萬農(nóng)民的一個縮影。

從小說中“俺就帶著俺的屋里人跟俺的小狗子跑出來啦”“兩只手被綁在背后，臉黃得沒

一絲血色，兩條腿抖得幾乎站立不住”“鬼孫才是漢奸吶！我要是做了漢奸，看，老爺，

上有青天，日頭落一一我也落”等內(nèi)容可以看出，“差半車麥秸”在面對日本人的侵略也

感到憤怒和憎恨，但他有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民的膽小，不敢反抗，只能四處躲臧，而在被游

擊隊抓住后，也是嚇得“兩條腿抖得幾乎站立不住”，這些都反映出他的膽小老實。

從小說中“別人告訴我說，拿一個太陽旗北軍就不管啦。小狗子娘自己做了個小旗交給

我，她說：'小狗子爹，快走吧，快去快回來！‘老爺，你想，我是中國人還會當(dāng)漢奸嗎？

小狗子娘真壞事，叫我拿他媽的倒霉的太陽旗！狗皮膏藥似的”，因為孩子沒奶吃，“差

半車麥秸”就聽了妻子的話，拿著妻子做的太陽旗出去尋吃的。從中可以看出他愚昧憨

厚。

從小說中“你看這地里的草呀，唉！”“平穩(wěn)年頭，人能安安生生地做活，好好的地里哪

能會長這么深的草！”等話語中可以看出“差半車麥秸”對土地的熱愛，對和平生活的向

往，這表現(xiàn)出他身上所具有的中國農(nóng)民的淳樸善良。

（4）首先分析小說的敘事特點。小說開頭就交代了“差半車麥秸”犧牲及戰(zhàn)友們對他的

懷念，“他走了以后，我們不斷地談著他，想念著他。隊長保存他的那支小煙袋，像保存

愛人的情書似的，珍惜得不肯讓別人拿去”，然后作者重點寫了“差半車麥秸”被抓、受

審、以及參加游擊隊的情節(jié)，這里作者采用倒敘手法，這樣就給讀者設(shè)置了懸念，讓讀

者帶著疑問向下閱讀，既增加了讀者的閱讀動力，又增加了小說的趣味性。

小說的敘述采用第一人稱，通過“我”的口吻來敘述故事。''差半車麥秸”的軼事都是“我”

所親眼所見，親身參與，“差半車麥秸還沒有掛彩的時候，一天到晚他總嚼著他的小煙袋，

也不管煙袋鍋里有煙沒煙。有時候他一個人離開屋子，慢吞吞地走到村邊，蹲在一棵小

樹下面，皺著眉頭，眼睛茫然地望著面前的原野”“忽然全隊的弟兄們興奮得發(fā)狂一般地

吶喊著跳到天井里，把一個新捕到的漢奸同隊長密密地圍了起來。漢奸兩只手被綁在背

后，臉黃得沒一絲血色，兩條腿抖得幾乎站立不住。他的脖頸后插一把舊鐮刀，腰里插

一根小煙袋，頭上戴一頂古銅色的破氈帽”，所以這樣的敘述方式增強(qiáng)了小說的真實性，

同時也更生動地刻畫“差半車麥秸”形象。

在構(gòu)思上，作者以“差半車麥秸”的小煙袋為線索串聯(lián)故事。小說中多次寫到“差半車

麥秸”的小煙袋，“隊長保存他的那支小煙袋，像保存愛人的情書似的，珍惜得不肯讓別

人拿去”“一天到晚他總嚼著他的小煙袋，也不管煙袋鍋里有煙沒煙”“他的脖頸后插一

把舊鐮刀，腰里插一根小煙袋”“可是差半車麥秸一直老老實實地站立著，茫然地微笑著，

嘴里嗡著一只小煙袋”等，小說的開頭就寫到“差半車麥秸”的小煙袋，寫游擊隊長對

它的重視，中間多次寫到“差半車麥秸”口禽著小煙袋的細(xì)節(jié)，最后又以小煙袋結(jié)尾，整

個小說通過小煙袋連接成一個整體，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙。

答案：

(1)C

(2)A

(3)①膽小老實。憎恨日本人但不敢反抗，被抓后嚇得幾乎站不住。

②愚昧憨厚.為了家人活命，拿著妻子做的太陽旗出去尋吃的。

③淳樸善良。參加了游擊隊后時時惦念著家鄉(xiāng)和土地，飽含著對和平生活的向往。

(4)①運用倒敘手法。先交代“差半車麥秸”犧牲及戰(zhàn)友們對他的懷念，設(shè)置懸念，然

后回顧他被誤抓后參加游擊隊的全過程，饒有趣味。

②采用第一人稱視角。不僅能增強(qiáng)真實性，而且可以通過我的所見所聞更生動地刻畫“差

半車麥秸”形象。

③以小煙袋為線索串聯(lián)故事。小說開頭寫游擊隊長保存他的小煙袋像保存情書一樣，中

間多次寫“差半車麥秸”噫著小煙袋的細(xì)節(jié)，最后又以小煙袋結(jié)尾，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙。

【點評】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)

容和手法進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，

另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、

情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在

小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用

等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在

答題時注意尋找這些硬傷。

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題，20分)

3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。

李默，字時言，甌寧人。正德十六年進(jìn)士，選庶吉士?嘉靖初，改戶部主事，進(jìn)

兵部員外郎。調(diào)吏部，歷驗封郎中。真人邵元節(jié)貴幸，請封誥，默執(zhí)不予。十一年為武

會不同考官。屢遷浙江左布政使，入為太常卿，掌南京國千罩事。博士等官得與科道選,

自默發(fā)之。歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝?。自正德初焦芳、張彩后，吏部無侍郎

拜尚書者。默出帝特簡，蓋異數(shù)也。嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。會推

遼東巡撫，列布政使張臬、謝存儒以上。帝問嵩嵩言其丕任奪默職為民以萬鎮(zhèn)代默掌錚

僅七月逾年鑲罷特旨復(fù)用默命入真西內(nèi)賜真廬許苑中乘馬尋進(jìn)太子少保。未幾，復(fù)命兼

翰林學(xué)士。給事中梁夢龍劾默徇私，帝為責(zé)夢龍。會大計群吏，默戒門下謝賓客，同直

大臣亦不得燕見。嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之?？偠綏钜肆T，嵩、文華欲用胡宗

憲，默推王誥代，兩人恨滋甚。初，文華為帝言余倭無幾，而巡按御史周如斗以敗狀聞。

帝疑，數(shù)詰嵩。文華謀所以自解，稔帝喜告訐。會默試選人策問，言“漢武、唐憲以英

睿興盛業(yè)，晚節(jié)用匪人而敗”，遂奏默誹謗。帝大怒，下禮部及法司議。奏默偏執(zhí)自用，

失大臣體；所引漢、唐事，非所宜言。帝責(zé)禮部尚書王用賓等黨護(hù)，各奪俸三月。而下

默詔獄，錮于獄，默竟瘦如，時三十五年二月也。默博雅有才辨，以氣自豪。有所恃，

不附嵩。凡有錢除，與爭可否，氣甚壯。默既得罪，繼之者視嵩父子意，承順惟謹(jǐn)，吏

部權(quán)盡失。隆慶中，復(fù)默官，予祭葬。萬歷中，賜謚文愍。

（節(jié)選自《明史?李默傳》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是C

A.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鑲代默/掌錢僅七月/逾年/鎮(zhèn)罷/特旨復(fù)用默/命人直

西內(nèi)/賜直廬/許苑中乘馬/

B.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鎮(zhèn)代/默掌鈴僅七月/逾年/鏤罷/特旨復(fù)用默/命入直

/西內(nèi)賜直廬/許苑中乘馬/

C.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鎮(zhèn)代/默掌鈴僅七月/逾年/鑲罷/特旨復(fù)用默/命入直

西內(nèi)/賜直廬/許苑中乘馬/

D.帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鎮(zhèn)代默/掌鈴僅七月/逾年/鍵罷/特旨復(fù)用默/命入直

/西內(nèi)賜直廬/許苑中乘馬/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是B

A.員外郎是中國古代的官職，是在郎官的定員之外設(shè)置的職位。

B.會試是中國古代科舉考試的一種，由禮部主持，及格者稱為進(jìn)士。

C.國子監(jiān)是我國封建時代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。

D.痍死，古代指犯人在監(jiān)獄中因饑寒而死，后來也泛指在監(jiān)獄中病死。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是D

A.李默秉公持正，辦事堅持原則。他擔(dān)任吏部驗封郎中時，道士邵元節(jié)深得皇上信任，

地位顯貴，請求朝廷授予封贈的誥命，但李默堅決不同意。

B.李默才干突出，受到破格任用。他掌管南京國子監(jiān)后，博士等官員可以參與科道官的

選拔；他接任吏部尚書，改變了吏部多年來沒有由侍郎升任尚書的格局。

C.李默剛正不阿，決不同流合污。他以氣勢力壓嚴(yán)嵩的心腹趙文華，堅決抵制嚴(yán)嵩及其

同伙結(jié)黨營私，針鋒相對地推舉王誥擔(dān)任總督職務(wù)。

D.李默正氣凜然，招致奸黨忌恨。趙文華謊報軍情后，為了自保而誣告李默，皇上聽信

讒言，責(zé)成禮部及司法部門處置，禮部尚書王用賓將李默定罪入獄。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嚴(yán)嵩柄政，擅黜I陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。

②會大計群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。

（5）李默能先后兩次執(zhí)掌吏部的原因有哪些？請簡要說明。

【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊

句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，

并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓

住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

【解答】（1）本題中，“默掌鏗僅七月”，“默”，指李默，是本句的主語，前面應(yīng)斷開，

排除AD；“命入直西內(nèi)”，“入直西內(nèi)”是“命”的賓語，不能斷開，排除B。故選C。

譯文：皇帝問嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩說他們不能勝任。于是剝奪李默的官職降為庶民，以萬鎮(zhèn)代替。

李默掌管選拔官吏之職僅僅七個月。第二年，萬鑲被罷官，皇帝特別降旨又起用李默。

之后，下令李默入值西內(nèi)，賜與值宿的房子，