“減負不減愛”學生個案分析 論文

“減負不減愛”學生個案分析摘要：2022年3月中下旬我縣突發(fā)新冠疫情，線下停課，我校迅速組織布置線上教學，要求各班級語、數(shù)、英、體等科任老師合理安排教學，跟蹤輔導(dǎo)學生在線學習。筆者結(jié)合2022版義務(wù)教育新課標精神，貫徹落實“雙減”政策，做到“減負不減愛”，及時進行家校、師生溝通，觀察記錄典型學生學習狀態(tài)變化，總結(jié)分析學生案例，反思改進提高教育教學水平和專業(yè)能力。關(guān)鍵詞：2022版新課標，“雙減”，有效評價，學習策略，個性化教學引言：三年級是義務(wù)教育階段英語學習的起始階段，2022版新課標（下文簡稱“新課標”）指出中低年級以激發(fā)興趣、培養(yǎng)學生良好學習習慣為主?！半p減”政策的實施進一步要求減輕學生過重作業(yè)和學習負擔。3月中下旬新冠疫情卷土重來，我縣立即采取線上教學模式。作為三年級三個班的英語老師不但要合理安排線上教學任務(wù)，還要及時跟進在線輔導(dǎo)學生，觀察反饋學生學習效果，記錄個性化教育教學方法和手段的成效，補缺補差、及時反思，做到“減負不減愛，師生共成長”。一、背景介紹線上教學期間，筆者要求學生根據(jù)老師提供的鏈接，打開國家智慧教育平臺云課堂進行英語自主學習，同時配合相關(guān)電子書點讀網(wǎng)站、APP等完成每日英語學習任務(wù)，并在微信家?；ネò嗉壢豪锛皶r提交相關(guān)視頻或者照片“作業(yè)”。由于三個班都有學生或家長在集中隔離，所以教學模式以學生線上自主學習、教師及時反饋輔導(dǎo)為主，線上直播教學為輔。雖然無形中加大了教師的工作量，卻為教師深入了解每一個學生、及時跟蹤指導(dǎo)學生進行個性化學習提供了保障。二、案例分析1．學生姓名：王玉玉（化名）——“做自己學習的小管家”（1）家庭環(huán)境父母在鎮(zhèn)上經(jīng)營小飯館，平時工作比較忙，孩子是家中獨生子女。家長雖然比較關(guān)心孩子學習，但是沒有多少時間陪伴孩子、輔導(dǎo)學習。（2）自身因素該生有一點點口齒不清，所以在英語課堂上很少積極主動舉手發(fā)言，不愛表現(xiàn)自己。由于座位比較靠后，課堂上偶爾會有和同桌或前后座同學講話、開小差的壞習慣。（3）問題表現(xiàn)英語基礎(chǔ)較差，她喜歡低頭躲在書后，日常教學過程中，筆者經(jīng)常會忽略她的存在。一旦檢查口語和書面作業(yè)就會有她的名字出現(xiàn)在落后名單上。學期總評也不是很理想。這次線上學習期間，她的書面作業(yè)已經(jīng)能夠及時提交并書寫正確，證明在父母監(jiān)管下，孩子是能夠較好完成學習任務(wù)的。但是口語作業(yè)就比較差強人意，一是因為英語基礎(chǔ)沒打好，二是因為自身先天條件欠缺、模仿能力較差。（4）教育成效新課標指出要“充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用”，“小學的評價應(yīng)以激勵學生學習為主”。在第一次看到玉玉在群里提交的書面作業(yè)時，筆者對她進行了充分的表揚，同時鼓勵她大膽開口讓父母記錄自己的跟讀模仿時刻，拍下視頻獎勵自己。于是不愛表現(xiàn)的玉玉同學勇敢邁出了第一步，雖然第一個視頻作業(yè)依然口齒不清，單詞發(fā)音不到位，但是筆者對她的每個發(fā)音進行點評，表揚她朗讀單詞時的神態(tài)和語氣，激勵她再接再厲。于是她從一開始在家里小飯桌上聲音小小地讀背單詞，到后來站在家外陽臺上開心大聲地朗讀背誦，自信的笑臉展現(xiàn)在視頻作業(yè)里。在看到她的優(yōu)秀轉(zhuǎn)變之后，筆者乘勝追擊，讓她每次預(yù)習和復(fù)習單詞句型時跟著微信小程序“小管家”里的“智能作業(yè)”打分對比自己的語音語調(diào)來改進發(fā)音。不得不說，自信的孩子最可愛，從一開始她不敢也不愿意開口，到后來主動每天催著老師布置“智能作業(yè)”，筆者覺得她那一點點小語調(diào)都變得特別可愛了。（5）反思總結(jié)“雙減”政策要求老師減去學生的繁瑣學業(yè)和繁重的作業(yè)負擔，但不是要老師對學生放任自流，什么都不管了。相反，筆者認為“減去”的是學生的負擔，“增加”的是對老師教書育人的要求：對學生的關(guān)愛與關(guān)注要增加，對個別后進生的耐心與細心要加強，要讓學生樂學善學，鼓勵幫助孩子成為自己自主學習的“小管家”。2．學生姓名：張旭旭（化名）——“我為爺爺唱首歌”（1）家庭環(huán)境農(nóng)村留守兒童，父母平時在外打工，偶爾休息日能夠回家看望孩子，屬于隔代教養(yǎng)。居家隔離期間由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，爺爺奶奶很疼愛孫子。（2）自身因素該生瘦瘦小小，平時坐在班里第一排，雖然在老師眼皮底下，但是課堂上活潑好動調(diào)皮，愛回頭講話做小動作。雖然聰明但是上課不認真，所以英語學習成績不太理想。（3）問題表現(xiàn)從上學期英語期末總評成績一般，只能說一切“靠天收”。聰明的小腦袋經(jīng)常管不住自己愛搗蛋的手，所以在線上學習期間平時不注意的問題就暴露出來了，比如在線課程學習不專心，沒有養(yǎng)成專心致志的好習慣。所以書面作業(yè)馬馬虎虎，口語作業(yè)“咕嚕咕?！?，單詞和句子都被他含糊在嘴里然后吞到肚子里了。（4）教育成效新課標指出要“幫助學生不斷嘗試和自我監(jiān)控”，“培養(yǎng)學生自主學習能力和良好的學習習慣”。筆者第一次看他的視頻作業(yè)就對他提出了嚴厲的批評，并以他為反面教材讓同學們引以為戒。因擔心孩子不能接受批評，爺爺又因為不會幫孩子正確使用手機網(wǎng)絡(luò)學習而焦急，筆者單獨加了爺爺?shù)奈⑿藕糜?，“手把手”教爺爺如何正確使用網(wǎng)絡(luò)學習平臺，跟爺爺和旭旭同學約定好每天自覺學習英語半小時。鼓勵孩子學會動動手指使用暫停鍵和滑動進度條，認真跟讀模仿。一開始旭旭同學是有點小情緒的，一個單詞要“嗯啊”半天，一個句子要拖拉很久。爺爺在一邊也干著急，說孩子一到鏡頭前就緊張，一緊張就含糊其辭了，自己對英語又一竅不通。筆者安慰爺爺?shù)耐瑫r也告訴旭旭同學“萬事開頭難”，只要勇敢張開口，后面的困難就會迎刃而解。于是從一開始的幾秒鐘一個的視頻作業(yè)，筆者給他一一點評、指導(dǎo)改進，然后是下一個視頻作業(yè)的十幾秒時長，直到后來能夠完成一個單元的拓展作業(yè)：獨立演唱單元整首歌曲。爺爺激動地給筆者發(fā)消息說感謝老師悉心指導(dǎo)，他的孫子才能為自己表演英文歌曲。筆者也為他們高興，能夠正確模仿英文歌曲的語音語調(diào)對旭旭同學來說也是英語學習的一次質(zhì)的飛躍。（5）反思總結(jié)“雙減”政策實施以來，教師不但要減去學生的心理負擔，也要減去家長的心理負擔。在線上教學的過程中，有些家長比孩子還焦慮，因為在互聯(lián)網(wǎng)＋的教育數(shù)字化時代，家長們也要和孩子們一起與時俱進。筆者認為尊重并幫助每個學生和家長，期待每個孩子的華麗變身是現(xiàn)代教師應(yīng)具有的品質(zhì)。老師要學會傾聽孩子們從內(nèi)心深處唱出的每一個“音符”，與學生一起體驗進步與成功的喜悅。3．學生姓名：許文文（化名）——“世上只有媽媽好”（1）家庭環(huán)境父母離異，現(xiàn)跟隨父親生活，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。父母關(guān)系較為緊張，經(jīng)常吵架。爺爺奶奶重男輕女思想較為嚴重，孩子寒暑假交由母親照顧。（2）自身因素該生比較早熟，平時大大咧咧，臉上自帶小酒窩，總是面帶笑容。個子較高，坐在教室最后一排，課堂上有時會無故發(fā)呆，學期總評英語成績中等。（3）問題表現(xiàn)上學期英語學習不太吃力，還能跟得上學習進度。但是新學期開始，特別是整個線上學習期間，該生都沒有按時參加自主學習，疫情期間她跟隨母親被隔離在外市。直接后果就是回到課堂恢復(fù)正常教學的時候，她的英語學習狀態(tài)不正常了。一是所有在線學習課程的單詞與課文都不會認讀，學習新課困難重重；二是上課注意力不集中，對學習提不起興趣，曾經(jīng)掛在臉上的笑容也消失不見了。上課老師要課本，她說丟了。下課組長要作業(yè)，她說找不到了。（4）教育成效新課標指出要“堅持思想性原則，落實立德樹人根本任務(wù)”，英語課程要“堅持育人為本，促進學生健康人格發(fā)展”。英語書沒了可以再買，作業(yè)找不到了可以再補，可是快樂的笑容沒有了，要到哪里找回來？幾次課間詢問她學習情況，文文同學的表情都很木然，大聲斥責也是一種尖刀落在棉花團里的無奈。她為什么變了？這個問題讓筆者下定決心找她好好談?wù)勑?。辦公室里，筆者跟她面對面坐著，筆者看著她的眼睛對她溫柔地說“你變了，老師最喜歡看你的笑容了，可是現(xiàn)在怎么沒有了呢……”筆者與她的這次對話一共經(jīng)歷了五個階段，循循善誘間文文同學從一開始的漠然：“你不要講這些大道理，我爸爸動不動就打我，還每次都說這些大話，煩死了”；到抗拒：“你不要把你的意志強加給我，你不是我”；再到崩潰：“這個世界我一點都不喜歡，我討厭這里”；到哭著宣泄：“他們天天吵架，爸爸跟媽媽吵，爺爺跟奶奶吵，爸爸又跟爺爺吵……你知道我有多痛苦嗎？”最后是能夠平靜地跟筆者敞開心扉：“我不討厭老師，也不討厭英語，但是他們討厭我……”筆者知道這里的“他們”指的是她的家人，知道重男輕女的“他們”是不會在乎她的學習的，筆者告訴文文“世上只有媽媽好”，但是世上還有對自己來說更重要的事是“自立自強，自尊自愛”，你的媽媽和老師都希望你“健康快樂、學有所成”，成長為新時代的獨立女性！談話結(jié)束，她答應(yīng)筆者會好好愛護自己，要好好學習，讓看不起她的人將來都后悔，還要“出人頭地”將來好好照顧媽媽！她的英語書買了新的，作業(yè)也找到了，課堂上她的臉上也露出了笑容，彎彎眼角藏著跟老師的約定，小酒窩似乎在對老師說她會追趕上來的，世界那么大，她還要去看看外面精彩的世界。（5）反思總結(jié)“減負不減愛”，陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育，教育的最有效手段就是“愛的教育”。在貫徹落實“雙減”政策的同時，教育者不能減去的是對被教育者的愛。關(guān)心愛護、平等信任，建立良好的師生關(guān)系是