初中地理課例研究報告

初中地理課例研究報告一、課題的提出與要解決的問題（一）提出信息技術(shù)（計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）的普及和應(yīng)用，將學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方法和渠道。因為地理的過去性和不可重復(fù)性，使用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠模擬出需要的情景實行教學(xué)，使學(xué)生獲得感性知識和真實的體驗，大大拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離；提供豐富的學(xué)習(xí)資料，促動學(xué)生地理思維的發(fā)展；增進異地學(xué)生的交流，增強地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)活動。最終達到教得輕松，學(xué)得自如。學(xué)校所有教室都安裝了多媒體，另外還有2個多媒體網(wǎng)絡(luò)活動室；每位教師都有手提電腦，學(xué)校還建成比較完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到班班通網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)管理?；谶@樣的理解和這樣的硬軟件基礎(chǔ)，我們提出信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有效整合這個課題。（二）、課題所要解決的主要問題（1）改革地理課堂的教學(xué)方式，解決“怎么教”的問題。通過本課題的研究，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)真正成為師生互動的過程?；趲熒慕?jīng)驗，持續(xù)豐富和生成新的內(nèi)容，一起體驗對課程的理解過程，師生共同分享學(xué)習(xí)的快樂。（2）改革地理學(xué)習(xí)方式，解決“怎么學(xué)”的問題。改變傳統(tǒng)的機械記憶方式，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認知活動凸顯出

來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題的過程。二、理論假設(shè)與研究目標（一）理論假設(shè)在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，在建構(gòu)主義理論和終身教育理論的指導(dǎo)下，通過建構(gòu)，培養(yǎng)一種適合這個網(wǎng)絡(luò)時代的，有道德及合作精神的、能自行提出問題并創(chuàng)造性著手解決問題的歷史教學(xué)模式。（二）研究目標（1）通過本課題的研究與實踐，總結(jié)并形成現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的初中歷史教學(xué)的基本理論和模式；（2）通過本課題的研究與實踐，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和資源實行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。三、研究內(nèi)容設(shè)計現(xiàn)代信息技術(shù)條件下初中地理教與學(xué)的模式、教學(xué)策略的研究。四、課題研究計劃及具體時間安排（一）準備階段對選定的課題制定課題研究方案，查閱相關(guān)資料，進一步明確本課題研究的意義及做法。（二）實施階短問卷調(diào)查，理解學(xué)生使用信息技術(shù)查閱歷史資料水平的狀況。閱讀相關(guān)教育專著，潛心研究教育教學(xué)新理論，持續(xù)提升自己的理論理解水平。記讀書筆記，課堂案例分析，以協(xié)助個案研究的順利實行。通過訪談作詳細調(diào)查研究。并將體會寫成材料。對調(diào)查收集到的材料實行整理分析完成讀書筆記，心得反思及課例分析。堅持理論與實踐相結(jié)合制定應(yīng)對策略，實施完善。上好示范課。（三）總結(jié)階段整理課題研究的資料、該課題研究的理解成果和操作成果；同時就該課題研究的價值、意義及推廣宣傳，寫出課題研究報告和相關(guān)論文，并實行成果鑒定。五、研究方法設(shè)計：采用理論研究與實驗研究相結(jié)合的研究策略。具體準備采用以下方法1、文獻研究法：對課題所涉及的理論、實踐等方面內(nèi)容，深入細致理解，收集并查閱文獻資料，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，找到新的生長點，為課題研究提供框架和方法。2、調(diào)查研究法：調(diào)查初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展的可能性，總結(jié)篩選具有信息技術(shù)條件下教學(xué)經(jīng)驗、方法的成分，為構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)條件下初中歷史教與學(xué)模式及展開實驗研究提供經(jīng)驗原型和基礎(chǔ)。3、個案研究法：對初中地理課程的內(nèi)容實行研究，挑選出一些典型的有利于展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，然后對它們實行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與整合

的教學(xué)設(shè)計，再根據(jù)課時的設(shè)計方案做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的開發(fā)，使用相關(guān)的教學(xué)理論，實行教學(xué)實踐的探索（開公開課、聽課）并使

之與課程內(nèi)容相匹配。最后投入課堂教學(xué)實行研究，加以改進和定型，最終形成初中歷史課程在信息技術(shù)條件下教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)模式。4、書寫教學(xué)反思，通過教學(xué)反思持續(xù)地完善課堂教學(xué)和提升理論水平。六、課題研究的結(jié)論通過近一年的摸索和持續(xù)調(diào)整、完善，形成了“自主探索互助合作實踐體驗”的教學(xué)模式。首先，協(xié)助學(xué)生如何學(xué)習(xí)，信息化決定了其環(huán)境下的社會必是個終身學(xué)習(xí)化的社會，要協(xié)助學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，重在于讓他們懂得如何學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的基**力：多思考、多發(fā)問、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗，學(xué)會構(gòu)建屬于自己的知識，并且學(xué)會使用知識去解決問題。其次，能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而自發(fā)地去追求知識，達到有效學(xué)習(xí)。再者，能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使用信息技術(shù)查找信息、處理信息、生成信息，從而拓寬獲取信息的渠道和提升信息效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，教學(xué)效果有很大改進。信息技術(shù)與地理教學(xué)有效整合要注意避免信息技術(shù)與歷史課程兩張皮的現(xiàn)象，使信息技術(shù)滲透到課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等各個方面，要把教學(xué)改革建立在信息技術(shù)平臺上，教學(xué)中恰當(dāng)使用信息技術(shù)，處理好技術(shù)與教學(xué)的服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，發(fā)揮好信息技術(shù)的協(xié)助教學(xué)、提升課堂教學(xué)效率的作用。七、課題研究的成果通過本課題的研究，我本