北師大版-高一英語必修模塊3說課稿

高一英語必修模塊3-Unit9-Lesson1OnYourBike說課稿淮濱高中趙文娟說教材本套教材使用的是《北京市普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)英語實(shí)驗(yàn)教科書》必修模塊3第九單元第一課，本套教材的教學(xué)基本理念是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力；使他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。本單元的中心話題是談?wù)撟孕熊嚨囊嫣幖膀T自行車對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。本課是閱讀課，閱讀訓(xùn)練在教學(xué)中占有重要地位，通過閱讀訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的許多閱讀技巧（如快速閱讀、略讀、跳讀、精讀等）以及一些閱讀的細(xì)微技能（如識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測課文內(nèi)容等），從而使學(xué)生逐步掌握閱讀策略。本篇課文主要介紹了阿姆斯特丹白色自行車的發(fā)展過程。要求學(xué)生對(duì)課文完全理解，引導(dǎo)學(xué)生理出事件的發(fā)展脈絡(luò)，提取文章的主要信息和細(xì)節(jié)信息，并在整理信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析問題和解決問題的思維過程，最后結(jié)合課文的信息和語言進(jìn)行輸出性活動(dòng)。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：（1）了解本篇課文所講述的阿姆斯特丹倡導(dǎo)騎自行車以解決交通擁堵及環(huán)境污染問題的情況，樹立節(jié)約能源及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（2）了解西方的汽車文化，在英語交流中能理解并尊重他人的情感。2、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并掌握本課所出現(xiàn)的詞匯及短語，理解整篇文章，完成與本課相對(duì)應(yīng)的學(xué)案練習(xí)。（2）學(xué)會(huì)用英語恰當(dāng)、得體地提建議，有條理地表達(dá)解決交通擁堵及環(huán)境保護(hù)問題的個(gè)人觀點(diǎn)及建議。3、能力目標(biāo)：（1）能學(xué)習(xí)運(yùn)用Skimming&Scanning閱讀策略，抓住關(guān)鍵連接詞，理解段落大意，把握故事發(fā)展順序。通過速讀、精讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，善于尋找細(xì)節(jié)的閱讀能力。

（2）通過判斷正誤、回答問題及課文填空等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）.掌握本課所出現(xiàn)的詞匯及詞組的用法。（2）.整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，識(shí)別關(guān)鍵詞，并運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)方式根據(jù)所提供素材進(jìn)行口頭練習(xí)。四、說教法、學(xué)法1、說教法本課主要采取Task-basedteaching任務(wù)型教學(xué)、Experientialteaching體驗(yàn)式教學(xué)及Multimediaassistance多媒體輔助教學(xué)。首先，以課文為中心，以情景引路，以理解和運(yùn)用為目的。力求做到情景領(lǐng)先，意含其間，以情激聽，以景促解。使學(xué)生形成一種渴求掌握知識(shí)的內(nèi)在需要和強(qiáng)大動(dòng)力。從而使學(xué)生加深對(duì)語言材料的理解，輕松獲得外語語感和增強(qiáng)記憶力。其次，依據(jù)英語三步閱讀法，即“讀前-讀中-讀后”，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，同時(shí)加大同學(xué)們對(duì)課文整體掌握的熟練程度。最后，圍繞核心任務(wù),設(shè)定小任務(wù),開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動(dòng),合作探究與獨(dú)立思考相結(jié)合.。采取教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的基本方法。旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、說學(xué)法《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。本課所采用的是“P-T-P”自主學(xué)習(xí)立體模式.Pre-task:引入學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和任務(wù)完成的步驟.Task-cycle:任務(wù)完成的過程,即學(xué)生運(yùn)用