高職學(xué)院信息化建設(shè)方案

高職學(xué)院信息化建設(shè)方案1．建設(shè)目標(biāo)與思路充分運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)，以基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)為支撐，以全量數(shù)據(jù)中心為紐帶，著力完善學(xué)習(xí)中心、打造綜合服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)全師生覆蓋、全業(yè)務(wù)上網(wǎng)、全數(shù)據(jù)交互、全系統(tǒng)安全、全方位決策支持的“五全”智慧校園（如圖1-10），促進(jìn)師生信息素養(yǎng)全面提升，信息技術(shù)助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)成效顯著。建成江蘇省智慧校園示范校，貢獻(xiàn)高職教育“五全智慧校園”方案。圖1-10“五全”智慧校園建設(shè)思路2．建設(shè)任務(wù)與舉措（1）全師生覆蓋，構(gòu)建新型教育教學(xué)生態(tài)優(yōu)化由教學(xué)資源庫平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)組成的學(xué)習(xí)中心，使其成為使用便捷、交互性強(qiáng)、數(shù)據(jù)互通、安全穩(wěn)定的教與學(xué)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)覆蓋全體教師，泛在化學(xué)習(xí)覆蓋全體學(xué)生，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的新型教育生態(tài)。優(yōu)化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。提升在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享與互通，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)模塊。豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)全課程信息化，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。改進(jìn)課前、課中和課后教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生自主、泛在、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用。記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)過程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的多維、動(dòng)態(tài)、全面、智能的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋知識(shí)技能掌握情況，提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。升級(jí)教學(xué)資源庫平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程資源同步與共享。完善專業(yè)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)字化。完善優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)和推廣應(yīng)用與激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷優(yōu)化和豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。建設(shè)5個(gè)校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群教學(xué)資源庫。建設(shè)智能教室。對(duì)現(xiàn)有多媒體教室進(jìn)行升級(jí)改造，建成融數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)課堂、在線巡課、在線聽課、課堂交互為一體，多媒體設(shè)備統(tǒng)一管理、教室使用統(tǒng)一分配的智能教室，提升教學(xué)場(chǎng)所的智能水平，完成所有教室智能化改造。加強(qiáng)教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的多媒體建設(shè)，擴(kuò)大多媒體覆蓋面，改善教學(xué)場(chǎng)所信息化基礎(chǔ)條件。（2）全業(yè)務(wù)上網(wǎng)，推進(jìn)服務(wù)供給模式升級(jí)構(gòu)建綜合服務(wù)平臺(tái)。利用先進(jìn)的容器技術(shù)和微服務(wù)架構(gòu)，搭建綜合服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)微服務(wù)化。支持簡(jiǎn)單、靈活、獨(dú)立的按需擴(kuò)展，高效完成微服務(wù)（輕量級(jí)業(yè)務(wù)系統(tǒng)）開發(fā)。微服務(wù)組件之間松耦合、內(nèi)部高內(nèi)聚，實(shí)現(xiàn)高效、可靠的獨(dú)立部署。支撐微服務(wù)業(yè)務(wù)的全生命周期管理，從需求到設(shè)計(jì)開發(fā)測(cè)試，運(yùn)行期的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理和業(yè)務(wù)管理監(jiān)控等。提供接入服務(wù)、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一認(rèn)證、服務(wù)商店、消息中心等平臺(tái)級(jí)服務(wù)，使得業(yè)務(wù)系統(tǒng)的管理、集成和互通更加靈活高效，更能適應(yīng)教學(xué)服務(wù)、管理服務(wù)等需求快速變化的大環(huán)境，并保障業(yè)務(wù)系統(tǒng)的可靠運(yùn)行。開發(fā)辦事流程。以辦事流程開發(fā)、管理和應(yīng)用為主的“一站式”網(wǎng)上服務(wù)大廳集成在綜合服務(wù)平臺(tái)上。優(yōu)化服務(wù)大廳，增強(qiáng)構(gòu)建服務(wù)流程便捷性、易操作性，為業(yè)務(wù)部門自主開發(fā)辦事流程賦能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化辦事服務(wù)。優(yōu)化流程的數(shù)據(jù)管理，實(shí)現(xiàn)辦事的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和辦事軌跡的跟蹤與督辦。依法依規(guī)梳理各業(yè)務(wù)辦事流程，一流程一制度，開發(fā)和優(yōu)化網(wǎng)上辦事流程。開發(fā)微服務(wù)?；诰C合服務(wù)平臺(tái)，圍繞業(yè)務(wù)領(lǐng)域組件來創(chuàng)建微服務(wù)。開發(fā)微服務(wù)，補(bǔ)充已有業(yè)務(wù)系統(tǒng)存在的功能缺項(xiàng)。實(shí)施業(yè)務(wù)系統(tǒng)的附屬功能拆分，以微服務(wù)形式快捷地部署在綜合服務(wù)平臺(tái)上，逐步完成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的深度集成。建成200個(gè)以上管理服務(wù)流程和微服務(wù)。構(gòu)建校園移動(dòng)平臺(tái)。依托無線網(wǎng)全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，統(tǒng)一規(guī)劃現(xiàn)有和準(zhǔn)備開發(fā)的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)APP，構(gòu)建“APP+微信”的前端應(yīng)用體系和移動(dòng)信息門戶，以及移動(dòng)信息服務(wù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)辦公、移動(dòng)事務(wù)辦理、移動(dòng)消費(fèi)為一體的掌上校園。建立消息引擎，集成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的任務(wù)下達(dá)、診改預(yù)警等消息，統(tǒng)一推送，促進(jìn)工作推進(jìn)機(jī)制的形成，提升管理效能和水平。融入校園文化，全面建成集交互、認(rèn)證、流轉(zhuǎn)為一體的開放式校園移動(dòng)智慧生態(tài)圈。升級(jí)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)。圍繞各業(yè)務(wù)系統(tǒng)核心功能，依據(jù)業(yè)務(wù)管理的變化，對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造，不斷完善業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享，提高易用性、界面友好性、數(shù)據(jù)錄入規(guī)范性，以滿足業(yè)務(wù)管理需求。重點(diǎn)升級(jí)教務(wù)系統(tǒng)、人事、科研、財(cái)務(wù)、辦公、圖書館、校園卡系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)，提升業(yè)務(wù)服務(wù)能力。（3）全數(shù)據(jù)交互，助力教育治理水平提升構(gòu)建全量教育大數(shù)據(jù)中心。教育大數(shù)據(jù)中心實(shí)時(shí)采集人才培養(yǎng)、運(yùn)行管理、生活服務(wù)等源頭數(shù)據(jù)，形成匯集教育教學(xué)、管理服務(wù)的全量數(shù)據(jù)倉(cāng)庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步共享，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)互通，徹底消除信息孤島，達(dá)到相同數(shù)據(jù)用戶只填一次的目標(biāo)，為學(xué)校發(fā)展決策、診斷改進(jìn)運(yùn)行提供可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)，推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。全面開展數(shù)據(jù)治理。依據(jù)國(guó)家和行業(yè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，不斷修訂完善學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，全面開展數(shù)據(jù)對(duì)標(biāo)治理工作，提高數(shù)據(jù)的完整性、規(guī)范性、一致性、準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性。建設(shè)內(nèi)控管理平臺(tái)。按照內(nèi)部治理要求，建設(shè)預(yù)算管理（項(xiàng)目庫）、物資采購(gòu)管理、合同管理、項(xiàng)目過程管理、后勤管理等系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)無縫對(duì)接。以流程引擎為核心，實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)活動(dòng)流程的信息化，打造內(nèi)控管理平臺(tái)。建立數(shù)據(jù)累積和質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制。在補(bǔ)齊業(yè)務(wù)信息化短板的同時(shí)，建立健全數(shù)據(jù)采集規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，各部門安排專人負(fù)責(zé)信息采集，明確職責(zé)，推進(jìn)數(shù)據(jù)采集制度化，充分運(yùn)用全量數(shù)據(jù)中心，長(zhǎng)期開展數(shù)據(jù)源頭實(shí)時(shí)采集和對(duì)標(biāo)治理，形成人才培養(yǎng)、內(nèi)部治理、師生服務(wù)的數(shù)據(jù)積累長(zhǎng)效機(jī)制。（4）全系統(tǒng)安全，保障智慧校園健康運(yùn)行健全信息安全體系。建立物理層、網(wǎng)絡(luò)層、系統(tǒng)層和應(yīng)用層等多層面安全防護(hù)，構(gòu)建校園信息安全體系II，全網(wǎng)安全防護(hù)達(dá)到國(guó)家信息安全等級(jí)II保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)上網(wǎng)行為和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)，及時(shí)推送輿情預(yù)警，并為意識(shí)形態(tài)研判定期提供相關(guān)信息。建立健全校園網(wǎng)安全制度，開展攻防演練和滲透測(cè)試，構(gòu)建主動(dòng)信息安全機(jī)制，實(shí)現(xiàn)智能安全分析和預(yù)警，確保各網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定地運(yùn)行。廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)，提高師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范能力。完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)。完善有線、無線一體化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，整合和打通校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、IPv6等網(wǎng)絡(luò)，建成共性承載、統(tǒng)一管理、集中安全監(jiān)測(cè)的通信環(huán)境，提升基礎(chǔ)通信環(huán)境安全。提高學(xué)校出口帶寬，擴(kuò)容教學(xué)場(chǎng)所無線并發(fā)數(shù)至60以上，無線覆蓋室外關(guān)鍵區(qū)域，部署網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)。利用NB-IoT、5G等通信技術(shù)，構(gòu)建感知校園網(wǎng)，集成校園安防、能源監(jiān)控、智慧教室、校園感知、校園卡等系統(tǒng)，提高校園網(wǎng)、校園卡、校園安防等系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)能力，營(yíng)造安全的校園物聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境。改造校內(nèi)光纖網(wǎng)，提升通信質(zhì)量，擴(kuò)大光纖通信的應(yīng)用，滿足用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、安全、高速的需求。構(gòu)建“公有+私有”雙活云平臺(tái)。建成私有云為主、公有云為輔的高性能計(jì)算平臺(tái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)成容災(zāi)備份中心，提升防災(zāi)能力。升級(jí)改造私有云平臺(tái)，加大虛擬化力度，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫審計(jì)和日志審計(jì)技術(shù)，確保數(shù)據(jù)安全，為教學(xué)、管理與服務(wù)提供計(jì)算資源，營(yíng)造統(tǒng)一計(jì)算、統(tǒng)一存儲(chǔ)的云環(huán)境。3．創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目8：基于全方位決策支持的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)和智能化技術(shù)，結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設(shè)，以教育大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)分析為突破，強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)數(shù)據(jù)分析與決策支持智能化，提高智慧校園對(duì)人才培養(yǎng)、內(nèi)部治理、師生服務(wù)和分析決策的智能化輔助能力，促進(jìn)內(nèi)部治理精準(zhǔn)化、師生服務(wù)高效化、分析決策科學(xué)化，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)、內(nèi)控管理和師生服務(wù)深度融合，創(chuàng)建江蘇省智慧校園示范校，建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先“五全”智慧校園。（1）展示師生個(gè)體現(xiàn)狀圍繞教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)，梳理和展示師生所關(guān)注的個(gè)體信息，全面反映個(gè)體的工作、學(xué)習(xí)和發(fā)展的現(xiàn)狀。面向教師個(gè)體主要展示崗位工作、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教科研、個(gè)人發(fā)展等，面向?qū)W生個(gè)體主要展示學(xué)習(xí)狀態(tài)、“第二課堂”、個(gè)人成長(zhǎng)等，增強(qiáng)師生的獲得感。（2）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展分析以開設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，開展智能化縱向?qū)Ρ确治?、橫向?qū)Ρ确治觥?duì)標(biāo)分析，準(zhǔn)確、科學(xué)地反映專業(yè)的質(zhì)量和水平，如從高水平專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)師資、技術(shù)服務(wù)、校企合作、國(guó)際化等多個(gè)維度，開展兄弟院校同類專業(yè)對(duì)比、該專業(yè)不同發(fā)展時(shí)期對(duì)比，以及國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比等，綜合考量專業(yè)發(fā)展水平。（3）預(yù)測(cè)分析研究運(yùn)用智能化技術(shù)，選定特定對(duì)象，開展特定對(duì)象的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析，為決策提供參考依