圓明園的毀滅教學設計3公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

《圓明園消滅》教學設計第1頁第2頁·教學目標

·教學重難點

·教學過程

·板書設計第3頁·教學目標1、知識與技能目標:結識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“估計、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰熾、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2、過程與辦法目標:有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領悟文章體現(xiàn)特點，理解圓明園輝煌過去和消滅通過。3、情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者情感，增強振興中華責任感和使命感。第4頁·教學重難點重點:讓學生理解圓明園消滅這一屈辱歷史，激發(fā)愛國之情。難點:引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，體會作者安排材料獨特之處。第5頁·教學過程一、播放國歌，激發(fā)熱情。

1、播放國歌，學生跟唱。唱完后，師生交流聽完唱完感受。2、提到中國，你想到了什么?生交流討論。3、聯(lián)系北京風景名勝，感受北京之美。4、溫故知新。通過四年級學過《頤和園》一課，從共同點皇家園林為切入點，導入圓明園，并展示圓明園美麗風景圖片，板書圓明園。讓學生結合圖片用有關詞語來解釋“圓明園”這三個字，進而得出—圓滿、明亮園林，激發(fā)學生對圓明園美好想象。5、話語一轉(zhuǎn)，教師告訴學生完整圓明園已經(jīng)不復存在，被一把大火消滅了，出示圓明園廢墟圖，并板書“消滅”，補充課題。學生帶著遺憾之情和生氣之情來齊讀課題。第6頁·教學過程二、學習生字詞1、課件出示本課生字詞:估計、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰炊、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶。2、對于學生容易讀錯生字(量)加上拼音，幫助學生記憶。3、采取指名讀、齊讀、輪流讀方式來鞏固與檢查。第7頁·教學過程三、初步感悟損失“不可估計”作者是如何看待圓明園消滅?齊讀:圓明園消滅是祖國文化史上不可估計損失，也是世界文化史上不可估計損失!)1、讀了這一句話，你懂得了什么?2、理解“不可估計”并板書。3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估計說明什么是啊，圓明園消滅了，這個損失是無法估計。那么就讓我們一起走進昔日圓明園看看。第8頁·教學過程四、走進圓明園，感受圓明園輝煌1、默寫課文第2~4自然段，我們一起來看看，圓明園是一座如何園林？把你懂得畫下來，并在旁邊做個標識。2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術館、宏偉建筑、珍貴文物”這幾個關鍵詞。指名讀對應句子。3、小組合作學習

根據(jù)多媒體展示填空，合作學習圓明園獨特布局、宏偉建筑以及珍貴文物。4、看了圓明園內(nèi)如此眾多景觀和珍寶，作者是如何評價圓明園？找出關鍵詞——圓明園是我國園林藝術瑰寶、建筑藝術精髓。圓明園是當初世界上最大博物館、藝術館。將這兩個句子展示在多媒體上，并進行關聯(lián)詞換句練習。第9頁·教學過程五、圓明園消滅1、教師引導:全世界都懂得什么?全世界都懂得它名字?不但中國人懂得，就連外國人也懂得，它就是------圓明園!法國大文豪雨果曾這樣評價圓明園:在世界一種角落，有一種世界奇跡，這個奇跡就是圓明園。這樣偉大世界奇跡卻成為了一片廢墟，你有什么樣感想（生氣、悲傷等）那么目前就請你帶著這種心情再讀課文第一段。找一找是誰造成了圓明園消滅。（課件展示填空題，學生閱讀課文并填空朗讀）2、出聲讀最后一種自然段，哪句你感觸最深?并把你感受批注在旁邊，師生共同交流。3、

睹消滅過程，銘記歷史播放《火燒圓明園》片段，激發(fā)學生對侵略者無比痛恨之情。第10頁·教學過程六、總結提升讓學生借助思維導圖，再度圓明園輝煌和圓明園消滅，切身感受作者用文字抒發(fā)了如何思想感情。總結:齊讀--圓明園消滅是祖國文化史上不可估計損失，也是世界文化史上不可估計損失!第11頁·教學過程七、作業(yè)1、觀看電影《火燒圓明園》，理解圓明園消滅前后。2、搜集中國歷史上遭受過屈辱以及中華兒女