2023年開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和十四篇(通用)

第頁(yè)共頁(yè)2023年開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和十四篇(通用)開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇一引言作為論文的開(kāi)頭，以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實(shí)情況,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說(shuō)明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及作者的工作意義，引出本文的主題給讀者以引導(dǎo)。引言也可點(diǎn)明本文的理論根據(jù)、實(shí)驗(yàn)根底和研究方法，簡(jiǎn)單闡述其研究?jī)?nèi)容;三言?xún)烧Z(yǔ)預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開(kāi)討論。前言在內(nèi)容上應(yīng)包括:為什么要進(jìn)展這項(xiàng)研究?立題的理論或理論根據(jù)是什么?擬創(chuàng)新點(diǎn)?理論與(或)理論意義是什么?首先要適當(dāng)介紹歷史背景和理論根據(jù)，前人或別人對(duì)此題的研究進(jìn)展和獲得的成果及在學(xué)術(shù)上是否存在不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。明確地告訴讀者你為什么要進(jìn)展這項(xiàng)研究，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。假如研究的工程是別人從未開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)創(chuàng)新性是顯而易見(jiàn)的，要說(shuō)明研究的創(chuàng)新點(diǎn)。但大局部情況下，研究的工程是前人開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)一定要說(shuō)明此研究與被研究的不同之處和本質(zhì)上的區(qū)別，而不是單純的重復(fù)前人的工作。(1)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不繞圈子。防止大篇幅地講述歷史淵和立題研究過(guò)程。(2)、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。不應(yīng)過(guò)多表達(dá)同行熟知的及教科書(shū)中的常識(shí)性?xún)?nèi)容，確有必要提及別人的研究成果和根本原理時(shí)，只需以參考引文的形式標(biāo)出即可。在引言中提示本文的工作和觀點(diǎn)時(shí)，意思應(yīng)明確，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練。(3)、回憶歷史要有重點(diǎn)，內(nèi)容要緊扣文章標(biāo)題，圍繞標(biāo)題介紹背景，用幾句話概括即可;在提示所用的方法時(shí)，不要求寫(xiě)出方法、結(jié)果，不要展開(kāi)討論;雖可適當(dāng)引用過(guò)去的文獻(xiàn)內(nèi)容，但不要長(zhǎng)篇羅列，不能把前言寫(xiě)成該研究的歷史開(kāi)展;不要把前言寫(xiě)成文獻(xiàn)小綜述，更不要去重復(fù)說(shuō)明那些教科書(shū)上已有，或本領(lǐng)域研究人員所共知的常識(shí)性?xún)?nèi)容。(4)、尊重科學(xué)，實(shí)事求是。在前言中，評(píng)價(jià)論文的價(jià)值要恰如其分、實(shí)事求是，用詞要科學(xué)，對(duì)本文的創(chuàng)新性最好不要使用“本研究國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、首次報(bào)道”、“填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白”、“有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值”、“本研究?jī)?nèi)容國(guó)內(nèi)未見(jiàn)報(bào)道”或“本研究處于國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先程度”等不適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)語(yǔ)。(5)、前言的內(nèi)容不應(yīng)與【摘要】：^p雷同，注意不用客套話，如“才疏學(xué)淺”、“程度有限”、“懇請(qǐng)指正”、“拋磚引玉”之類(lèi)的語(yǔ)言;前言最好不分段闡述，不要插圖、列表，不進(jìn)展公式的推導(dǎo)與證明。(6)、前言的篇幅一般不要太長(zhǎng)，太長(zhǎng)可致讀者乏味，太短那么不易交待清楚，一篇3000一5000字的論文，引言字?jǐn)?shù)一般掌握在200一250字為宜。中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人身體、心智、品德全面開(kāi)展，全面成熟的階段，為一個(gè)人以后的開(kāi)展前途打下堅(jiān)實(shí)的根底，中學(xué)老師更是催促中學(xué)生全面開(kāi)展、培養(yǎng)中學(xué)生成才的靈魂師。那么中學(xué)老師如何催促學(xué)生開(kāi)展、成才呢?我看很多時(shí)候是通過(guò)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)效果的好壞將直接影響中學(xué)生的全面開(kāi)展。而課堂教學(xué)效果的好壞需要有科學(xué)的、有效的評(píng)價(jià)體系。國(guó)外在這方面研究較早，開(kāi)展快，逐步趨于成熟，從最早的基于教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)量表到能提供更多信息的課堂觀察方法的運(yùn)用，再到評(píng)價(jià)面談法，老師檔案袋評(píng)價(jià)、價(jià)值增殖評(píng)價(jià)。我國(guó)在這方面的研究起步較晚，而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)是在應(yīng)試教育的形式下建立起來(lái)的，有許多弊端，主要表達(dá)在學(xué)生主體性不夠，老師自評(píng)不夠，評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能發(fā)揮缺乏，評(píng)價(jià)的價(jià)值取向不準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)方式方法不夠靈敏、科學(xué)、有效等。這些弊端己經(jīng)嚴(yán)重影響到了中學(xué)老師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面開(kāi)展，如何才能使中學(xué)老師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)更加的科學(xué)、有效，從而促進(jìn)老師成長(zhǎng)、學(xué)生開(kāi)展是本研究要解決的問(wèn)題。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇二一、開(kāi)題報(bào)告的重要性和意義從研究生培養(yǎng)管理的角度講,開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),是為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報(bào)告會(huì)。開(kāi)題報(bào)告是一個(gè)階段性考核,是中期挑選工作的重要內(nèi)容之一,是對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)展管理和監(jiān)控的一個(gè)首要環(huán)節(jié),是監(jiān)視和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。從研究生的角度講,開(kāi)題報(bào)告的本質(zhì)是向老師們匯報(bào)自己的學(xué)位論文準(zhǔn)備情況,同時(shí)讓老師們就自己的研究思路給予評(píng)價(jià)和提出建議,從而到達(dá)進(jìn)一步明確研究目的,理清研究思路,以及在文獻(xiàn)和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。因此開(kāi)題報(bào)告的意義在于:促使研究生做好論文的準(zhǔn)備工作做好開(kāi)題報(bào)告,研究生要進(jìn)展調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn),理解國(guó)內(nèi)外在這方面已進(jìn)展的工作以及還有哪些缺乏,本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價(jià)值,理解現(xiàn)有理論和實(shí)驗(yàn)研究的條件和手段等。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告工作,使研究生選題的目的更加明確,工作重點(diǎn)更為適宜。保證論文質(zhì)量為使開(kāi)題報(bào)告可以順利通過(guò),研究生必須在開(kāi)題報(bào)告前做好準(zhǔn)備,導(dǎo)師以及二級(jí)學(xué)院有關(guān)老師須參加研究生開(kāi)題報(bào)告并嚴(yán)格審核,對(duì)于選題適宜、方法得當(dāng)、措施落實(shí)的論文批準(zhǔn)開(kāi)題;對(duì)于尚有缺乏,要求做修改補(bǔ)充的,必要時(shí)再次進(jìn)展開(kāi)題報(bào)告。二、開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容開(kāi)題報(bào)告的本質(zhì)是向老師匯報(bào)自己論文的準(zhǔn)備情況,在這個(gè)任務(wù)目的的引導(dǎo)下,研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究的內(nèi)容、方法與擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新等方面進(jìn)展全面、深化的介紹說(shuō)明,并且承受老師的批評(píng)和建議。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容應(yīng)包括:論文題目確實(shí)定選題是撰寫(xiě)學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步,選題是否妥當(dāng)直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：1、選題要符合研究方向,不能超出本專(zhuān)業(yè)研究方向的范圍隨意去選,這樣的論文辯論時(shí)會(huì)有問(wèn)題。2、選題要有價(jià)值性、新穎性,但凡難以提出自己見(jiàn)解的題目最好不要去選,辯論很難通過(guò)。3、論文選題范圍要適度。論文選題應(yīng)該“小題大做”,不要“大題小做”。4、選題的可行性。假如選題缺少實(shí)現(xiàn)的必要條件,也是不可取的。例如資料很少無(wú)法下手,進(jìn)展實(shí)證研究,找不到適宜的替代變量或者實(shí)證數(shù)據(jù)很難獲得。5、選題的明確性。有的同學(xué)在選題時(shí),問(wèn)題不明確,選題中包含兩個(gè)甚至多個(gè)問(wèn)題。論文選題的背景和意義這一局部要答復(fù)的問(wèn)題是:為什么選這樣的一個(gè)論題,選擇的這一研究問(wèn)題有什么理論和理論意義。題目確定后要求對(duì)選題的意義進(jìn)展闡述,選題意義包括理論意義和理論上的意義。首先要說(shuō)明該選題在理論上可能會(huì)有什么樣的奉獻(xiàn),要說(shuō)明你所研究的這個(gè)問(wèn)題在理論開(kāi)展軌跡中的位置。國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述這一局部要答復(fù)的問(wèn)題是:在我選擇的這一論題上,前人的研究已有哪些有價(jià)值有意義的成果,已有的成果還存在哪些缺乏需要進(jìn)一步討論,或者對(duì)這一問(wèn)題的研究還可以采用哪些更好的方法。選擇你所綜述的文獻(xiàn)應(yīng)該緊緊圍繞所研究的問(wèn)題,有的同學(xué)卻將許多與所研究問(wèn)題比擬遠(yuǎn)的文獻(xiàn)也寫(xiě)進(jìn)來(lái)。這種文獻(xiàn)綜述顯然是不符合要求的。綜述主要是歸納材料,比方將該課題的研究歷史劃分階段、將該課題的一些重要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)歸納成類(lèi),對(duì)該課題的一些有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。當(dāng)然更重要的是要在歸納和評(píng)價(jià)中找到該課題存在的問(wèn)題,比方站在今天的思想水準(zhǔn)看,過(guò)去的研究還有哪些缺乏?我對(duì)過(guò)去研究成果有哪些不同意見(jiàn)?在這一研究課題方面還有哪些新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)?從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的打破?有了這樣細(xì)致的分析^p與估價(jià),寫(xiě)作者就能確定自己的定位,順利地進(jìn)入寫(xiě)作階段。研究的角度、方法、技術(shù)道路與擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)在這一局部要把研究問(wèn)題的方法、角度、技術(shù)道路以及初步的思路寫(xiě)出來(lái),方法運(yùn)用應(yīng)該寫(xiě)得詳細(xì)一些,比方運(yùn)用有限元方法、遺傳算法、博弈論的方法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法等等,但文字要簡(jiǎn)練,因?yàn)橹皇浅醪降臉?gòu)思,不必長(zhǎng)篇累牘。擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點(diǎn),要“詳細(xì)”,“恰當(dāng)”地寫(xiě)出創(chuàng)新的要點(diǎn),不要太抽象,要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說(shuō)出來(lái),還要說(shuō)出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進(jìn)步,否那么就不能說(shuō)是“創(chuàng)新”。主要內(nèi)容與寫(xiě)作大綱這一局部可以將論文大的框架寫(xiě)出來(lái),但不需要太詳細(xì)。論文大綱應(yīng)該是緊緊圍繞選題從不同的角度、不同的方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)展闡述,寫(xiě)作大綱必須與題目保持嚴(yán)密的相關(guān)性,前后章節(jié)要有一定的邏輯性,并且內(nèi)容不能過(guò)于陳舊,一般的知識(shí)性介紹不能大篇幅地寫(xiě)進(jìn)論文中。主要【參考文獻(xiàn)】：^p【參考文獻(xiàn)】：^p對(duì)于評(píng)價(jià)一個(gè)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的上下起著非常重要的作用，老師通過(guò)學(xué)生所提供的參【參考文獻(xiàn)】：^p的數(shù)量和質(zhì)量,可以看到學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題是不是有了充分的理解。通常,老師可以看出在這一問(wèn)題研究中,比擬有價(jià)值或比擬經(jīng)典的文獻(xiàn)學(xué)生是否讀過(guò)。假如學(xué)生所提供的【參考文獻(xiàn)】：^p數(shù)量少且價(jià)值不高,那么不用看詳細(xì)內(nèi)容老師就能斷定,該同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量不會(huì)很高。因此同學(xué)們也應(yīng)該重視【參考文獻(xiàn)】：^p局部。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇三開(kāi)題報(bào)告的根本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國(guó)內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問(wèn)題；論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容〔提綱〕；論文方案進(jìn)度；其它。其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。在撰寫(xiě)時(shí)可以先寫(xiě)這一局部，以此為根底撰寫(xiě)其他局部。詳細(xì)要求如下：1.論文擬研究解決的問(wèn)題明確提出論文所要解決的詳細(xì)學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的缺乏。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因此并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否可以研究出來(lái)。一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題親密相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述那么在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有局部?jī)?nèi)容重復(fù)。3.論文研究的目的與意義簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的根本概念和背景。簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的詳細(xì)問(wèn)題。簡(jiǎn)單闡述假如解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。4.論文研究主要內(nèi)容初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容構(gòu)造。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。由于開(kāi)題報(bào)告是用文字表達(dá)的論文總設(shè)想，因此篇幅不必過(guò)大，但要把方案研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)局部：總述、提綱。1.總述開(kāi)題報(bào)告的總述局部應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。2.提綱開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究設(shè)想的根本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的根本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。3.【參考文獻(xiàn)】：^p開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)【參考文獻(xiàn)】：^p的目錄4.要求開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。開(kāi)題報(bào)告學(xué)生：一、選題意義1、理論意義2、現(xiàn)實(shí)意義二、論文綜述理論的淵及演進(jìn)過(guò)程開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇四這局部主要介紹作者選擇某題目的原因，以及展開(kāi)該研究工作的背景，這些背景主要包括：社會(huì)背景、立法背景、司法背景或其他相關(guān)背景資料的介紹。這一局部字?jǐn)?shù)在500-800字即可。本局部需要交代該課題的現(xiàn)有研究狀況，作者需要全面地對(duì)目前的研究狀況進(jìn)展介紹和總結(jié)，其目的是對(duì)這些研究成果所存在的缺乏或需要進(jìn)一步展開(kāi)研究的方面進(jìn)展概括，從而使作者的研究工作顯得很有價(jià)值。文獻(xiàn)綜述必須客觀，綜述完畢后可以加上作者自己的評(píng)述。由于每位導(dǎo)師對(duì)文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作要求都不同，所以最好參照一下本校的范文。本局部字?jǐn)?shù)不限，一般在20xx-3000字，詳細(xì)要看選題。寫(xiě)作的主要內(nèi)容是指學(xué)生寫(xiě)作的論文包括哪幾個(gè)方面，將重要方面列出，可以按照章節(jié)構(gòu)造列出準(zhǔn)備研究的內(nèi)容。本局部字?jǐn)?shù)在500-800字即可。論文提綱即論文的框架構(gòu)造，這是開(kāi)題報(bào)告最重要的一局部。有的學(xué)校在開(kāi)題報(bào)告模板中沒(méi)有這一項(xiàng)，但是學(xué)生應(yīng)將論文提綱列出，可以作為開(kāi)題報(bào)告的附件，也可以將提綱列在“寫(xiě)作的主要內(nèi)容”中，其目的是將提綱交給導(dǎo)師審核，要求導(dǎo)師幫助修正，以免寫(xiě)完論文后，論文又被要求大幅度修改。法學(xué)碩士論文的提綱一般列至三級(jí)標(biāo)題，如能到四級(jí)標(biāo)題那么更好。將寫(xiě)作中可能出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)列出，一般三五百字即可。這局部簡(jiǎn)要寫(xiě)一下學(xué)生在開(kāi)展研究工作中可能遇到的障礙，本局部不是重點(diǎn)，隨意寫(xiě)寫(xiě)即可。按照學(xué)校的時(shí)間要求列出開(kāi)展本項(xiàng)研究工作的詳細(xì)時(shí)間安排。需要將已經(jīng)閱讀的文獻(xiàn)和可能用到的文獻(xiàn)列出。一般分別按照著作類(lèi)和論文類(lèi)列出，網(wǎng)絡(luò)資料類(lèi)不要列出。在數(shù)量上，著作類(lèi)20本，論文類(lèi)30-50本為宜，詳細(xì)要看學(xué)生的論題。希望本文對(duì)同學(xué)們更好地理解法學(xué)碩士論文的開(kāi)題報(bào)告有一定的幫助。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇五1.題目。2.研究對(duì)象或研究范疇。3.研究?jī)?nèi)容。對(duì)研究對(duì)象的什么方面進(jìn)展研究，每一項(xiàng)都要清楚詳實(shí)。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是表達(dá)程度和前沿性的地方。4.研究方法有哪些。5.涉及的軟件、設(shè)備、儀器有哪些，在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大概。6.整個(gè)題目所指工作詳細(xì)施行的技術(shù)道路或研究方案，經(jīng)費(fèi)、進(jìn)展如何。7.針對(duì)以上6個(gè)方面的內(nèi)容，都要搞清歷史和現(xiàn)狀。如，誰(shuí)是第一人？誰(shuí)是有功之人，在什么上有功？科學(xué)難點(diǎn)在哪兒？沒(méi)解決的問(wèn)題是什么？我能解決什么？關(guān)鍵問(wèn)題是哪些？8.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“充實(shí)”、“改良”、“開(kāi)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。9.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要平衡，防止出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫(xiě)的時(shí)候要有承上啟下的提示。10.有必要的話要做好幻燈片。要反復(fù)修改幻燈片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)幻燈片投出時(shí)，同時(shí)要宣講的話。11.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的詳細(xì)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要到達(dá)的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的條件、時(shí)間、重復(fù)量等。12.【參考文獻(xiàn)】：^p要用有份量的。13.要提供“根本背景讀物”類(lèi)的專(zhuān)著、書(shū)藉、期刊文章。14.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如：圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。15.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。16.要提供一份設(shè)計(jì)進(jìn)展的詳細(xì)清單〔以周為單位〕。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇六畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)主要包括以下幾個(gè)方面：開(kāi)題報(bào)告名稱(chēng)就是開(kāi)題報(bào)告名字。這看起來(lái)似乎是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)專(zhuān)題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)開(kāi)題報(bào)告的形象與質(zhì)量。那么，如何給開(kāi)題報(bào)告起名稱(chēng)呢？準(zhǔn)確就是開(kāi)題報(bào)告的名稱(chēng)要把開(kāi)題報(bào)告研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。開(kāi)題報(bào)告的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確的把研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)就是所用的詞語(yǔ)、句型要標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)展科學(xué)研究，要用科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀。這里有一個(gè)專(zhuān)題名稱(chēng)叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率”，假如這個(gè)題目是一篇經(jīng)歷性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，還不錯(cuò)，但作為專(zhuān)題的名稱(chēng)，那么不是很好的。因?yàn)閷?zhuān)題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在討論，正開(kāi)場(chǎng)研究，不能有結(jié)論性的語(yǔ)氣。假設(shè)改為“自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)對(duì)進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率的影響”那么較為妥當(dāng)。不管是論文或者開(kāi)題報(bào)告，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，最長(zhǎng)一般不要超過(guò)20字。研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值，研究背景是什么。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去闡述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本開(kāi)題報(bào)告的研究有什么實(shí)際作用。然后，再寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。開(kāi)題報(bào)告研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等。這個(gè)方向或要求可能是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論，也可以是科學(xué)開(kāi)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。開(kāi)題報(bào)告研究的目的和假設(shè)也就是課題最后要到達(dá)的詳細(xì)目的，要解決哪些詳細(xì)問(wèn)題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目的和假設(shè)是比擬詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目的明確、假設(shè)詳細(xì)，才能明確工作的詳細(xì)方向是什么，才能理解研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。確定專(zhuān)題研究目的和假設(shè)時(shí)，一方面要考慮專(zhuān)題本身的要求，另一方面還要考慮開(kāi)題報(bào)告組實(shí)際的工作條件與工作程度。我們有了開(kāi)題報(bào)告的研究目的和假設(shè)，就要根據(jù)目的和假設(shè)來(lái)確定我們這個(gè)開(kāi)題報(bào)告詳細(xì)要研究的內(nèi)容。相對(duì)研究目的和假設(shè)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更詳細(xì)、更明確，并且一個(gè)目的和假設(shè)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很詳細(xì)，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)專(zhuān)題研究非常不利。開(kāi)題報(bào)告研究的步驟和進(jìn)度，也就是開(kāi)題報(bào)告研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究?jī)?nèi)容的互相聯(lián)絡(luò)和難易程度。一般情況下，都是從根底問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，分階段進(jìn)展，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)場(chǎng)，至什么時(shí)間完畢都要有規(guī)定。開(kāi)題報(bào)告研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比擬研究法、理論研究法等，但在研究性學(xué)習(xí)中的開(kāi)題報(bào)告研究方法用得最多的是社會(huì)調(diào)查法和受控比照實(shí)驗(yàn)法。一個(gè)大的專(zhuān)題往往需要多種方法，小的專(zhuān)題可以主要采用一種方法，同時(shí)兼用其他方法。在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能只憑經(jīng)歷、常識(shí)去做。比方，要通過(guò)調(diào)查理解情況，如何制定調(diào)查表，如何進(jìn)展分析^p，都不是隨隨意便發(fā)張表，列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。開(kāi)題報(bào)告研究資料的獲取途徑也很多，包括文獻(xiàn)調(diào)查、考察調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)計(jì)并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀測(cè)等。主要采用哪些資料獲取途徑，一定要經(jīng)過(guò)充分的研究。開(kāi)題報(bào)告研究的成果形式包括報(bào)告、論文、創(chuàng)造、軟件、課件等多種形式。專(zhuān)題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式是什么，專(zhuān)題研究必須有成果，否那么，就是這個(gè)專(zhuān)題沒(méi)有完成。在集體開(kāi)題報(bào)告研究方案中，要寫(xiě)出專(zhuān)題組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，專(zhuān)題組成員以及分工。專(zhuān)題組組長(zhǎng)就是本專(zhuān)題的負(fù)責(zé)人。專(zhuān)題組的分工必需要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人理解自己的工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯，但是在分工的根底上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克制研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇七：隨著科技信息和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及，會(huì)計(jì)從原始的手工記賬開(kāi)展到電算化操作，這對(duì)會(huì)計(jì)開(kāi)展歷程來(lái)講是一個(gè)重大變革。在這次變革過(guò)程中改變最明顯的是會(huì)計(jì)處理信息，使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)格局逐漸被打破，新的會(huì)計(jì)思想和理論逐漸確立，從而在推動(dòng)會(huì)計(jì)開(kāi)展和變革的同時(shí)，也促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)一步完善和開(kāi)展。：會(huì)計(jì)電算化;會(huì)計(jì)電算化信息會(huì)計(jì)電算化信息處理是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的過(guò)程。電算化會(huì)計(jì)信息處理過(guò)程具有以下特點(diǎn)：(一)以計(jì)算機(jī)為工具，數(shù)據(jù)處理速度快，精度高會(huì)計(jì)電算化是以計(jì)算機(jī)代替手工會(huì)計(jì)下用人工來(lái)記錄和處理數(shù)據(jù)，進(jìn)步了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和精度。(二)數(shù)據(jù)處理微機(jī)化，內(nèi)部控制程序化會(huì)計(jì)電算化雖然以計(jì)算機(jī)為工具，但其整個(gè)信息處理過(guò)程需要程序、軟件、內(nèi)部控制等復(fù)雜的關(guān)系來(lái)完成。由于數(shù)據(jù)處理微機(jī)化和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。(三)數(shù)據(jù)處理自動(dòng)化，賬務(wù)處理一體化會(huì)計(jì)電算化信息處理過(guò)程分為輸入、處理和輸出三個(gè)環(huán)節(jié)：即將分散的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)一搜集后集中輸入計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)對(duì)輸入數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)展過(guò)賬、轉(zhuǎn)賬和報(bào)表處理;以報(bào)表形式打印輸出，整個(gè)賬務(wù)處理過(guò)程呈現(xiàn)一體化趨勢(shì)。(四)信息處理標(biāo)準(zhǔn)化，會(huì)計(jì)存儲(chǔ)磁性化會(huì)計(jì)電算化要求建立標(biāo)準(zhǔn)化的會(huì)計(jì)根底工作，它對(duì)數(shù)據(jù)的處理也按程序標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展。在電算化系統(tǒng)中，各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)以文件的形式組織，儲(chǔ)存在存儲(chǔ)器中，磁性介質(zhì)成為保存會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)檔案的主要載體。會(huì)計(jì)電算化信息處理的特點(diǎn)，決定了它與手工會(huì)計(jì)必然存在明顯的區(qū)別，其區(qū)別除表達(dá)在上述各項(xiàng)特點(diǎn)外，還表如今以下幾方面：(一)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法不同手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)簡(jiǎn)單，只有會(huì)計(jì)人員即可完成;一般根據(jù)會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么、會(huì)計(jì)制度和行業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)本企業(yè)工作的需要來(lái)設(shè)計(jì)。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)復(fù)雜，由會(huì)計(jì)人員、程序人員和系統(tǒng)分析^p人員合作完成;系統(tǒng)設(shè)計(jì)除要遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么和會(huì)計(jì)制度外，還必須遵循特定的電算化制度。(二)賬戶設(shè)置和賬簿登記方法不同手工會(huì)計(jì)下按會(huì)計(jì)要素類(lèi)別設(shè)置賬戶，并據(jù)以設(shè)置和登記總分類(lèi)賬和明細(xì)分類(lèi)賬的做法，總分類(lèi)賬和明細(xì)分類(lèi)賬分別登記，容易出現(xiàn)單方面記賬。會(huì)計(jì)電算化那么預(yù)先設(shè)定好總分類(lèi)賬、明細(xì)分類(lèi)賬、供給商和報(bào)表之間的勾稽關(guān)系，并能實(shí)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的信息同時(shí)記賬，自動(dòng)進(jìn)展登記，最后以報(bào)表和賬套的形式打印輸出。(三)賬簿記錄錯(cuò)誤更正方法不同會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)內(nèi)存在邏輯性校驗(yàn)程序，只要原始數(shù)據(jù)輸入正確，不會(huì)發(fā)生記賬憑證和賬簿記錄過(guò)失。因手工會(huì)計(jì)對(duì)于賬簿記錄因合法性而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也只是采用類(lèi)似于紅字沖正法以輸入“更正憑證”予以糾正。(四)對(duì)賬、結(jié)賬及期末賬項(xiàng)調(diào)整的方式、方法不同在手工會(huì)計(jì)下，為了保證賬證、賬賬實(shí)相符，在結(jié)賬前往往需進(jìn)展一系列對(duì)賬工作。會(huì)計(jì)電算化信息處理那么因存在邏輯性校驗(yàn)程序，不會(huì)出現(xiàn)賬證、賬賬不符情況。(一)進(jìn)步了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作的效率，降低了會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度會(huì)計(jì)電算化進(jìn)步了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和精度;使得數(shù)據(jù)處理自動(dòng)化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)步了會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性、可靠性和相關(guān)性。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的使用，使廣闊會(huì)計(jì)人員從繁重的會(huì)計(jì)核算和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)抄中解放出來(lái)，其勞動(dòng)強(qiáng)度大大降低。(二)促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)構(gòu)造的變化和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的進(jìn)步會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)工作效率的進(jìn)步和會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度的降低，使會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)構(gòu)造的變化和素質(zhì)的進(jìn)步。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員不但要精通本專(zhuān)業(yè)，還要熟悉計(jì)算機(jī)根本知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，以不斷滿足會(huì)計(jì)電算化進(jìn)一步開(kāi)展的需要，開(kāi)展成復(fù)合型人才。(三)改變了會(huì)計(jì)信息處理和使用的方式和方法會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)處理的代碼化、程序化和自動(dòng)化，是對(duì)手工會(huì)計(jì)信息處理方式和方法的本質(zhì)變革，這一變革改變了手工會(huì)計(jì)下本錢(qián)計(jì)算、編制報(bào)表等只能在月末進(jìn)展的做法和限制。電算化下只要發(fā)出指令，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)根據(jù)機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)完成上述工作。會(huì)計(jì)電算化隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)展而逐步完善和開(kāi)展。將來(lái)，會(huì)計(jì)電算化將出現(xiàn)以下開(kāi)展趨勢(shì)：(一)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，會(huì)計(jì)電算化得到開(kāi)展和普及電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，本質(zhì)上是消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的消費(fèi)力，因此具有廣闊的開(kāi)展前景。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)展，會(huì)計(jì)信息處理網(wǎng)絡(luò)也必將普及。(二)會(huì)計(jì)信息處理專(zhuān)業(yè)化、智能化由于會(huì)計(jì)信息處理專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，需要專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)人才，因此為小企業(yè)及個(gè)體經(jīng)營(yíng)者會(huì)逐漸尋求委托記賬的機(jī)構(gòu)。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)的開(kāi)展，信息處理也會(huì)朝著智能化開(kāi)展。(三)會(huì)計(jì)電算化是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理睬計(jì)的統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化信息處理的代碼化、數(shù)據(jù)共享和自動(dòng)化，為兩個(gè)子系統(tǒng)的結(jié)合提供了條件和可能。目前用友、金蝶等會(huì)計(jì)軟件不但包括財(cái)務(wù)軟件的全部模塊而且有關(guān)企業(yè)的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃和分析^p，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與效益的評(píng)估，內(nèi)部責(zé)任會(huì)計(jì)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等模塊都已經(jīng)成熟。因此，從開(kāi)展的目光看，電算化會(huì)計(jì)將是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理睬計(jì)的完美統(tǒng)一。(四)促進(jìn)會(huì)計(jì)體系的開(kāi)展和變革會(huì)計(jì)電算化產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程，是打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)觀念，對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和方法提出新問(wèn)題、新課題，以及研究和確立新的理論和方法的過(guò)程。他涉及會(huì)計(jì)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工作組織、信息處理及賬務(wù)處理程序等方式和方法上的改變，其本身就是對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和方法的打破和完善。總之，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開(kāi)展，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)必將得到普及應(yīng)用，這不僅有利于進(jìn)步會(huì)計(jì)人員的工作效率，還促使會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)，開(kāi)展成為復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)電算化的開(kāi)展，將會(huì)促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理睬計(jì)走向統(tǒng)一，推動(dòng)會(huì)計(jì)工作開(kāi)展和變革。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇八隨著新一輪國(guó)家根底教育課程改革的不斷深人，“老師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是老師獲得自我持續(xù)開(kāi)展才能的最正確途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊理論，逐漸成為研究型的老師不乏其人。課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告(方案或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有方案、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多老師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，如今要申報(bào)課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了使廣闊老師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、進(jìn)步老師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的才能和程度，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考理論性環(huán)節(jié)考核過(guò)程中指導(dǎo)老師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告的一些體會(huì)，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用、構(gòu)造等方面來(lái)談老師應(yīng)該如何標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，力求對(duì)想開(kāi)展教育科研的老師提供一點(diǎn)啟示。著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期理論、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告?？蒲姓n題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的根底上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題方案。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)展研究，自己有條件進(jìn)展研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)步選題質(zhì)量和程度的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究方案和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探究的途徑?？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的詳細(xì)內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)歷較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，防止發(fā)生進(jìn)展一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)展?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告程度的上下，是一個(gè)課題質(zhì)量與程度的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作標(biāo)準(zhǔn)化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要理解它們的根本構(gòu)造與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好根底性工作。首先，要理解別人在這一領(lǐng)域研究的根本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的根底上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的根底理論知識(shí)。理論根底扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，否那么，沒(méi)有理論根底，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)展科學(xué)研究，一定要多方面地搜集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)展科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的考慮與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地理解自己為什么要做這個(gè)課題，終究想做什么，想得到什么，怎么做，能否到達(dá)自己的預(yù)期目的?假設(shè)分析^p后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，那么可以立即調(diào)整自己的方向和目的，使課題目的的達(dá)成有可能性，從而防止“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:(一)課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢?1、名稱(chēng)要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比方“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)形式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如“小學(xué)生心理安康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理安康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)那么起得不是很準(zhǔn)確。如，“集中識(shí)字，口語(yǔ)打破”這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)方法看出來(lái)。假設(shè)改為“集中識(shí)字，口語(yǔ)打破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式研究”，這樣就一目了然了?？傊?，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)就是所用的詞語(yǔ)、句型要標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目假如是一篇經(jīng)歷性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在討論，正開(kāi)場(chǎng)研究，不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能說(shuō)明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。(二)課題研究的目的、意義首先，要說(shuō)明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)展這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要說(shuō)明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，理解前人或別人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或打破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去闡述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得詳細(xì)，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，寫(xiě)成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、施行素質(zhì)教育、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考施行3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步進(jìn)步高中化學(xué)教學(xué)和教育程度，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x施行過(guò)程中調(diào)整教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下進(jìn)步高中化學(xué)教學(xué)程度進(jìn)展有益的討論”。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比擬強(qiáng)，確實(shí)有價(jià)值?！た蒲薪Y(jié)題報(bào)告·德育結(jié)題報(bào)告·課題結(jié)題報(bào)告·怎樣寫(xiě)結(jié)題報(bào)告(三)課題研究的目的課題研究的目的就是通過(guò)研究，要到達(dá)什么目的?要解決哪些詳細(xì)問(wèn)題?研究的目的是比擬詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目的明確而詳細(xì)，才能知道工作的詳細(xì)方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目的:1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科施行素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中施行素質(zhì)教育的意見(jiàn)；3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中施行素質(zhì)教育的目的和評(píng)價(jià)方案；4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)根本理論；5、全面進(jìn)步實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積進(jìn)步；6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師素質(zhì)的進(jìn)步，造就高程度的科研隊(duì)伍。確定課題研究目的時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作程度。(四)課題研究的根本內(nèi)容有了課題的研究目的，就要根據(jù)目的來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目的寫(xiě)得更詳細(xì)、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1、只有課題而無(wú)詳細(xì)研究?jī)?nèi)容;2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。這對(duì)我們整個(gè)課題研究非常不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)展分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子:某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、實(shí)在有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。詳細(xì)內(nèi)容包括以下三個(gè)方面:1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的開(kāi)展進(jìn)展詳細(xì)的目的規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的目的體系。2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目的和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、準(zhǔn)確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完好的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目的內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探究初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此根底上形成多種實(shí)在可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)形式。(五)課題研究的方法任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有詳細(xì)的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@局部，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比擬研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一詳細(xì)科研方法的要求，不能憑經(jīng)歷、常識(shí)去做。比方，我們要通過(guò)調(diào)查理解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)展分析^p，不是隨隨意便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題。(六)課題研究的步驟和方案課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的互相關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從根底性問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，分階段進(jìn)展，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)場(chǎng)，至什么時(shí)間完畢都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面方案中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)展檢查、催促和管理。(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否那么，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)場(chǎng)就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)展分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)展檢查驗(yàn)收。(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、程度就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人理解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的根底上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克制研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與程度，尤其是課題負(fù)責(zé)人的程度。假如課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有理論經(jīng)歷，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫(xiě)清。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫(xiě)亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)視使用?？傊蒲姓n題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和才能的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果翻開(kāi)成功之門(mén)。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)打破。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇九課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比方我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)展研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)展研究，所以有的課題干脆把這一局部稱(chēng)為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比方我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明局部里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速開(kāi)展的同時(shí)，她的文化開(kāi)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改良的。當(dāng)然背景所表達(dá)的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比方我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！闭n題研究的目的，應(yīng)該表達(dá)自己在這次研究中想要到達(dá)的境地或想要得到的結(jié)果。比方我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目的一欄中就是這樣表達(dá)的：1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深化的理解和感悟。2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、講解，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示才能。3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到進(jìn)步，進(jìn)一步進(jìn)步信息素養(yǎng)。在“課題研究的方法”這一局部，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的路徑或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要理解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等,分析^p、比擬得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)到達(dá)研究的目的。所以在這一局部里應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的根本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析^p整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可無(wú)視。因?yàn)楣芾聿坏轿?，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大局部，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)局部。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比方搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)置一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告：寶潔公司沙宣產(chǎn)品“五一”促銷(xiāo)籌劃方案一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)(一)選題背景目前在中高檔洗發(fā)水市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈，各品牌不斷推出新穎的產(chǎn)品來(lái)攻占細(xì)分市場(chǎng)，并通過(guò)產(chǎn)品系列的充實(shí)或產(chǎn)品功能的不斷增加，穩(wěn)固現(xiàn)有市場(chǎng)。開(kāi)掘“特的銷(xiāo)售主張”(uniquesellingproposition,usp)，對(duì)現(xiàn)有市場(chǎng)進(jìn)展市場(chǎng)細(xì)分，可以有效爭(zhēng)取潛在消費(fèi)群。寶潔公司經(jīng)過(guò)多品牌策略的成功運(yùn)用，已占據(jù)了中高檔洗發(fā)水細(xì)分市場(chǎng)。其中，沙宣品牌定位在時(shí)尚專(zhuān)業(yè)角度，可以給予該品牌新產(chǎn)品提供了足夠的拓展空間。時(shí)尚專(zhuān)業(yè)的概念隨著時(shí)代開(kāi)展而不斷變化，當(dāng)前，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和消費(fèi)者偏好的變化，消費(fèi)者將對(duì)時(shí)尚、專(zhuān)業(yè)不斷給予新的理解，適應(yīng)此形勢(shì)，沙宣需要跟進(jìn)時(shí)尚專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的變化，使產(chǎn)品系列在不斷地飽滿。沙宣深層干凈洗發(fā)露的usp在“時(shí)尚專(zhuān)業(yè)”根底上，強(qiáng)調(diào)“深層次清潔”，“透明干凈配方”，“溫和有效”等概念，很有新意，對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售有推動(dòng)作用。二、文獻(xiàn)綜述三、課題研究?jī)?nèi)容與方法四、課題研究進(jìn)度安排五、主要【參考文獻(xiàn)】：^p目錄開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇十1.本課題的研究意義中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)10年的持續(xù)開(kāi)展。目前在普及應(yīng)用上正步入嶄新的多元化應(yīng)用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)寬帶用戶、網(wǎng)絡(luò)國(guó)際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效勞更趨多樣化。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信譽(yù)度、依賴(lài)度正在逐步進(jìn)步。隨著網(wǎng)絡(luò)提供的功能和效勞的進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用化、生活化效勞正逐步成熟。互聯(lián)網(wǎng)的影響正逐步浸透到人們消費(fèi)、生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但中國(guó)地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展程度、普及程度還存在明顯的差距，呈現(xiàn)"東快、西慢，城快、村慢"的特點(diǎn)，因此，加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和開(kāi)展的研究力度，借鑒國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)歷是當(dāng)務(wù)之急。2.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)第一，從全國(guó)人口來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低，僅有7.9%，與世界平均程度約14%還有較大差距。因此要普及互聯(lián)網(wǎng)，讓更多人來(lái)使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠(yuǎn)的事情。第二，網(wǎng)上信息資還不夠豐富，質(zhì)量比擬好的、能反映我國(guó)優(yōu)秀文化的、對(duì)廣闊網(wǎng)民有真正用途的信息還不夠多。根據(jù)國(guó)信辦的調(diào)查，截至xx年底，我國(guó)共有6.5億中文網(wǎng)頁(yè)，比xx年底差不多翻了一番，但是僅占全世界網(wǎng)頁(yè)數(shù)量(300多億)的2%，比例很低。因此我們需要網(wǎng)上有更多豐富的內(nèi)容，特別是安康的、有質(zhì)量的、有針對(duì)性的內(nèi)容。第三，目前，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然在電子政務(wù)、電子商務(wù)方面進(jìn)展了不少探究，也獲得了一些成果，但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程度和實(shí)效(即網(wǎng)民的用戶體驗(yàn))還比擬初級(jí)。在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的包括網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)、無(wú)線寬帶、voip、p2p等新的應(yīng)用還沒(méi)有形成成熟的盈利形式。第四，新技術(shù)開(kāi)展遭遇機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)層出不窮，一直處于互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展的領(lǐng)先地位，而我國(guó)的自主創(chuàng)新才能比擬薄弱，因此需要更加努力，迎頭趕上。第五，網(wǎng)絡(luò)平安和網(wǎng)絡(luò)文明面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文明要靠政府法制、行業(yè)自律、網(wǎng)民的自覺(jué)來(lái)維護(hù)，而最關(guān)鍵的應(yīng)該是網(wǎng)民素質(zhì)的進(jìn)步。就像交通管理一樣，有交通法規(guī)的限制，也有警察的監(jiān)管，但是最關(guān)鍵的還是司機(jī)素質(zhì)的進(jìn)步，否那么交通事故還是無(wú)法防止的。同時(shí)，提供內(nèi)容、效勞的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)承當(dāng)其責(zé)任，施行行業(yè)自律。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇十一一、開(kāi)題報(bào)告的含義與作用開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的根底上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題方案。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)展研究，自己有條件進(jìn)展研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)步選題質(zhì)量和程度的重要環(huán)節(jié)。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作方案，它初步規(guī)定了課題研究各方面的詳細(xì)內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)歷較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們防止無(wú)從下手，或者進(jìn)展一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)展?？梢哉f(shuō)，研究方案程度的上下，是一個(gè)課題質(zhì)量與程度的重要反映。二、寫(xiě)好研究方案應(yīng)做的根底性工作寫(xiě)好研究方案一方面要理解它們的根本構(gòu)造與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多根底性工作。首先，我們要理解別人在這一領(lǐng)域研究的根本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的根底上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的根底理論知識(shí)，理論根底扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，否那么，沒(méi)有理論根底，你就很難研究深化進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)展科學(xué)研究，一定要多方面地搜集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、課題研究方案的構(gòu)造與寫(xiě)法課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：〔一〕課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢？名稱(chēng)要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比方我們?nèi)缃裼幸粋€(gè)課題名稱(chēng)叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比方鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理安康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理安康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)那么起的不是很準(zhǔn)確，比方，“學(xué)科教學(xué)中德育浸透的研究”這個(gè)名稱(chēng)，就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比方，“集中識(shí)字口語(yǔ)打破”這個(gè)名稱(chēng)，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)方法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)打破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式研究?？傊?，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)就是所用的詞語(yǔ)、句型要標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)展科學(xué)研究，要用科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目假如是一篇經(jīng)歷性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在討論，正開(kāi)場(chǎng)研究，不能有結(jié)論性的口氣。第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱(chēng)都比擬簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。〔二〕課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去闡述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、施行素質(zhì)教育、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過(guò)分析^p本地〔?！车慕逃虒W(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。有的也寫(xiě)問(wèn)題提出背景的，比方蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校承當(dāng)?shù)慕K省教學(xué)研究課題《生活化語(yǔ)文教學(xué)研究》施行方案的“課題的提出”是這樣寫(xiě)的：二十世紀(jì)九十年代末，在中國(guó)的教育界引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教育問(wèn)題的大討論。無(wú)論是語(yǔ)文界的教育專(zhuān)家，還是語(yǔ)文教育工作者，甚至眾多的學(xué)生家長(zhǎng)，都對(duì)目前語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮。究其問(wèn)題的根本，在于語(yǔ)文教育只盯在幾本教材上，遠(yuǎn)離了生活的泉，以致于越來(lái)越深地陷入了“死水”中，老師教得死，考試考得死，學(xué)生學(xué)得死。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法和篇十二論文題目：xxxxxx〔三號(hào)黑體居中，可以有1個(gè)副標(biāo)題，副標(biāo)題需換行居中顯示〕學(xué)生姓名：xxx〔三號(hào)宋體居中〕學(xué)號(hào)：xxx〔三號(hào)宋體居中，按學(xué)生證上填寫(xiě)〕專(zhuān)業(yè)：xxx〔三號(hào)宋體居中，必須填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)全稱(chēng)，不能簡(jiǎn)寫(xiě)〕班級(jí)：xxx〔三號(hào)宋體居中，只寫(xiě)班級(jí)名稱(chēng)，例：化學(xué)1201〕指導(dǎo)老師：xxx〔三號(hào)宋體居中，只填老師姓名，不加職稱(chēng)〕1、選題意義和背景內(nèi)容要求：研究的意義與背景也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去闡述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。書(shū)寫(xiě)技巧：這些都要寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、施行素質(zhì)教育、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景〔課題的提出〕：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過(guò)分析^p本地〔?！车慕逃虒W(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。2、論文綜述/研究根底內(nèi)容要求：標(biāo)準(zhǔn)的論文應(yīng)該有綜述，假如是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已獲得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)〔起點(diǎn)〕、研究的特色或打破點(diǎn)。參考課題報(bào)告。書(shū)寫(xiě)技巧：論文綜述的寫(xiě)作主要是對(duì)于課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料與研究理論的梳理與分析^p，故而在進(jìn)展寫(xiě)作的時(shí)候要非常注重理論資料的條理性和標(biāo)準(zhǔn)性。一方面，需要按照課題研究的理論框架→理論梳理→理論方向→理論總結(jié)的過(guò)程完成。另一方面，由于文獻(xiàn)綜述往往涉及到國(guó)內(nèi)與國(guó)外的研究，需要按照“先國(guó)外文獻(xiàn)綜述、再到國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述”順序完成。3、【參考文獻(xiàn)】：^p范例：[1]王飛。職業(yè)院校音樂(lè)教育問(wèn)題和對(duì)策研究[j]?，F(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，xx年23期。[2]鄒明莉。對(duì)職業(yè)院校音樂(lè)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)考慮[j]。中國(guó)校外教育〔理論〕，xx年11月。[3]王容，章欣。論職業(yè)技術(shù)院校音樂(lè)素質(zhì)課程設(shè)想[j]。企業(yè)家天地〔理論版〕，xx年01期。[4]王立峰。幾類(lèi)高校音樂(lè)欣賞課程建立的新設(shè)想[j]。云南經(jīng)貿(mào)人學(xué)學(xué)報(bào)，xx年第5期。4、論文提綱范例：【摘要】：^p第一章緒論第二章書(shū)籍形態(tài)與材料語(yǔ)言2.1書(shū)籍的形態(tài)2.2書(shū)籍的功能與作用2.2.1閱讀功能2.2.2認(rèn)知功能2.2.3審美功能5、論文的理論根據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容內(nèi)容要求：[研究目的]：課題研究的目的也就是課題最后要到達(dá)的詳細(xì)目的，要解決哪些詳細(xì)問(wèn)題，也就是本課題研究要到達(dá)的預(yù)定目的：即本課題研究的目的定位，確定目的時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。[研究?jī)?nèi)容]：研究?jī)?nèi)容是對(duì)于整體的課題研究在確定了根本的研究方向與研究目的之后，所進(jìn)展的相關(guān)研究理論的安排與設(shè)計(jì)，主要是明確了研究目的與研究范圍之內(nèi)的相關(guān)素材與題材。我們有了課題的研究目的，就要根據(jù)目的來(lái)確定我們這個(gè)課題詳細(xì)要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目的來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更詳細(xì)、明確。書(shū)寫(xiě)技巧：[研究目的寫(xiě)作]：相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目的是比擬詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目的明確而詳細(xì)，才能知道工作的詳細(xì)方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目的；目的扣題不緊；目的用詞不準(zhǔn)確；目的定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目的沒(méi)有進(jìn)展研究或無(wú)法進(jìn)展研究。確定課題研究目的時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方