2022-2023學(xué)年湖南省株洲市淥口區(qū)健坤瀟湘、淥口三中聯(lián)考高一（上）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年湖南省株洲市淥口區(qū)健坤瀟湘、淥口三中聯(lián)考高一（上）期末語文試卷閱讀下面文章，完成下列各題。

經(jīng)典閱讀與文明之根

丁剛夜深人靜時(shí)，捧一本莎士比亞的劇本細(xì)讀，讓經(jīng)典的纖指輕輕撥動(dòng)心靈的琴弦……在這個(gè)繁忙的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不知還有多少人會(huì)有這樣的閱讀經(jīng)歷。

人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈。它飽含著民族文化的精髓，凝聚著民族文化的氣質(zhì)，構(gòu)成了一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀與道德觀的基礎(chǔ)。經(jīng)典之中，躍動(dòng)的是文明的靈魂。

一種文明能否長青，取決于人文教育的深度和廣度，取決于這個(gè)民族的子孫后代讀什么經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷。

現(xiàn)代社會(huì)的通病，往往與經(jīng)典的遠(yuǎn)去相關(guān)。很多人把幾乎所有的閑暇時(shí)間都用來應(yīng)對社交媒體互動(dòng)，年輕一代花費(fèi)在電視、客戶端和網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書時(shí)間，學(xué)校課本中僅存的那一點(diǎn)點(diǎn)人文經(jīng)典，也早就淪落成為考試的工具。目光由此開始變得短淺，精神多了一些浮躁，胸懷也變得越加狹小……

不止一位美國學(xué)者認(rèn)為，美國文明的真正衰落將從年輕人讀書時(shí)間，尤其是閱讀經(jīng)典時(shí)間大幅減少開始。當(dāng)年輕人被現(xiàn)代科技層出不窮的成果搞得眼花繚亂，他們也越來越相信所有的進(jìn)步都是技術(shù)的。但是，世界歷史告訴我們，很多偉大的進(jìn)步實(shí)質(zhì)上卻是人文的。美國《時(shí)代周刊》專欄作家斯坦因?yàn)槊绹髮W(xué)人文教育的衰退而深感焦慮，他在文章中這樣寫道：“大學(xué)新生應(yīng)當(dāng)是為了學(xué)習(xí)偉大的書籍，不應(yīng)是為了要跟上那些偉大的應(yīng)用程序而走進(jìn)校門?！?/p>

美國學(xué)者馬克?鮑爾萊恩則將不再喜歡閱讀的年輕人稱作是“最愚蠢的一代“．他在同名著作中略帶悲傷地寫道，那些堅(jiān)信“書籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代”的年輕人，根本不知道他們是在丟棄人類文明的成果啊。

當(dāng)閱讀經(jīng)典成為奢侈，甚至成為痛苦，文明的光亮也就會(huì)變得逐漸黯淡。哈佛大學(xué)歷史學(xué)家弗格森近年來不斷提醒人們注意，能夠讓西方文明避免衰落的關(guān)鍵就在于人文教育。

文明的傳承更多的是通過后天繼承與培養(yǎng)的。我們不可能服用一種藥丸，就一勞永逸地成為某種文明的成員，而只能通過持續(xù)不斷、潛移默化的人文教育來延續(xù)文明的精神，其主要方式之一就是閱讀經(jīng)典，因?yàn)橐环N文明密碼的關(guān)鍵部分往往就隱藏在經(jīng)典之中。

美國專欄作家弗蘭克?布魯尼在《大學(xué)真正的價(jià)值》一文中寫道，他不知道《李爾王》該如何滿足勞動(dòng)力的需求。但是學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇是一個(gè)石階，幫助我們進(jìn)入一種更有知覺、更縝密的存在，“大學(xué)就應(yīng)當(dāng)是這樣一座金礦”。

文明是有根的。世界上那些具有影響力的人文學(xué)者們，如今有很多都在忙于尋找不同文明的來源，文明的興衰成為一個(gè)世界性的時(shí)髦話題。

在全球化的今天，尋找一種文明延續(xù)的路徑與探索一種文明崛起的道路，已經(jīng)不是某一個(gè)國家的故事，更不是美國或西方的故事，而是一個(gè)世界的故事?，F(xiàn)在，這個(gè)沿著歷史長河走來的故事正不斷地叩問著我們這些現(xiàn)代人的心靈：當(dāng)經(jīng)典越來越遠(yuǎn)，文明之根還會(huì)有多深？1.下列關(guān)于“人文經(jīng)典“的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A．人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈，經(jīng)典之中，躍動(dòng)的是文明的靈魂。

B．人文經(jīng)典飽含著民族文化的精髓，構(gòu)成了民族和社會(huì)的價(jià)值觀與道德觀的基礎(chǔ)。

C．人文經(jīng)典閱讀的缺失會(huì)讓人的目光變得短淺，精神多了浮躁，胸懷變得狹小。

D．學(xué)習(xí)人文經(jīng)典，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇，這樣才能找到通往文明的石階。2.對“經(jīng)典閱讀與文明之根’’關(guān)系的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A．一種文明能否長青，取決于這個(gè)民族的子孫后代閱讀什么經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷。

B．有些學(xué)者認(rèn)為，美國文明的真正衰落將從年輕人讀書時(shí)間，尤其是閱讀經(jīng)典時(shí)間大幅減少開始。

C．有人認(rèn)為，堅(jiān)信“書籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代“的年輕人，放棄經(jīng)典閱讀，就是在丟棄人類文明的成果。

D．文明的傳承只能通過后天的繼承和培養(yǎng)，閱讀經(jīng)典就是人文教育中用來延續(xù)文明精神的主要方式之一。3.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是______

A．年輕一代花費(fèi)在電視、客戶端和網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書時(shí)間，這已成為現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象。

B．課本中僅存的少量人文經(jīng)典已淪落為考試工具，因此學(xué)生們把大量的閑暇時(shí)間用來應(yīng)對社交媒體互動(dòng)。

C．年輕人越來越相信所有的進(jìn)步都是技術(shù)的，但世界歷史告訴我們，很多偉大的進(jìn)步實(shí)質(zhì)上卻是人文的。

D．在全球化的今天，尋找文明延續(xù)的路徑與探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面對的課題。閱讀下面的文言文，完成下列各題。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?/p>

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。4.對下列各句中畫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是______A.荊軻顧笑武陽顧：回頭看B.因左手把秦王之袖把：抓住C.秦王驚，自引而起引：伸直身子D.乃引其匕首提秦王提：用手提起5.下列句子中“以”的用法和意義，與例句相同的一項(xiàng)是______

例句：而乃以手共搏之

A.以次進(jìn)

B.以故荊軻逐秦王

C.必得約契以報(bào)太子也

D.侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻刺6.下列句子中畫線通假字的判斷，不正確的一項(xiàng)是______A.秦武陽色變振恐振：通“賑”B.群臣驚愕，卒起不意。卒：通“猝”C.秦王還柱而走還：通“環(huán)”D.圖窮而匕首見見：通“現(xiàn)”7.下列對文章情節(jié)、人物及寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.選文描寫了荊軻刺秦王過程中“顧笑武陽”“圖窮匕見”“倚柱笑罵”等驚心動(dòng)魄的場面。

B.寫荊軻一“笑”一“顧”一“前”三個(gè)動(dòng)作，襯托出秦武陽的膽怯和秦王的威嚴(yán)。

C.作者以群臣的驚愕、秦王的惶急、左右的驚呼，從側(cè)面襯托了荊軻的英雄虎膽。

D.選文最后寫荊軻事敗之后“倚柱而笑，箕踞以罵”，從正面刻畫了荊軻的英雄形象。8.請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①使畢使于前。

②秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。9.默寫出下列空缺處的文字。（任選三題）(1)月明星稀，______。繞樹三匝，______？（曹操《短歌行》）(2)榆柳蔭后檐，______。______，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居?其一》）(3)真的猛士，______，______。（魯迅《記念劉和珍君》）(4)其聲嗚嗚然，______，______，余音裊裊，不絕如縷。（蘇軾《赤壁賦》）10.閱讀下面的詩，完成題目。

山行即事

王質(zhì)

浮云在空碧，來往議陰晴。

荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。

山色不言語，喚醒三日酲?！咀ⅰ刻O，大的浮萍。酲，酒醒后的困憊狀態(tài)。

這首詩尾聯(lián)用了______的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)_____的思想感情。閱讀下面作品，完成各題。禮物

趙凝①那一年我家來了一個(gè)幫做家務(wù)的小阿姨，名叫雨花。雨花年紀(jì)雖輕，人卻有些木訥。她的劉海兒一直蓋到眉毛底下。她總是躲在厚厚的頭發(fā)后面用不安的眼神四處張望，干活兒的時(shí)候手凍得紅紅的。

②母親說雨花這孩子干活倒很勤快，只是每天下樓買菜動(dòng)作慢得很，每天9點(diǎn)多鐘就去了，要到快11點(diǎn)了才回來，燒中飯常常都來不及。我跟我媽說從前那個(gè)小阿姨倒挺好的，下樓買菜要不了一刻鐘就回來了。

③快過年了，我媽想放雨花的假讓她回老家，然而她不肯，說回去也沒什么意思。我們都明白她大概是想多掙那一個(gè)月的工資。家里人都說雨花表面看上去木訥，其實(shí)心性是很高的。我倒看不出來什么，只是看她平時(shí)抹東西的時(shí)候愛在琴凳上坐坐，有時(shí)也伸出紅蘿卜一樣的手指在鋼琴上杵兩下，看見有人來了就羞澀地把手指縮回到棉襖袖子里去，用另一只手里攥著的抹布在琴蓋上撣巴撣巴地擦著，裝著在搞衛(wèi)生，偶爾弄響了琴鍵的樣子。她還喜歡在書柜前這兒摸摸那兒弄弄的。因我父親的書標(biāo)有“概不外借”的字樣，她像個(gè)被拒之門外的孩子那樣站在書柜前，人也顯得矮了一截。

④我媽是很舍得送衣服給小阿姨的，卻最看不得她浪費(fèi)時(shí)間：“中午一大家子人等著吃飯呢，她可倒好，一下樓買菜影子都不見了。”

⑤有一天上午9點(diǎn)多，雨花提著籃子又要下樓去買菜了，母親沖我呶呶嘴示意我跟上她去菜市場，看她到底每天拐到哪兒玩去了。雨花和我前后腳出了門。

⑥那天天氣很好，陽光暖融融地照在格子磚地上，有穿得鼓鼓的小孩子在磚地上玩跳房子。雨花從孩子身邊繞過去的時(shí)候，照著一個(gè)梳了翹翹辮的女孩頭上輕拍了一下。那女孩看她一眼，說了句“討厭”，雨花就獨(dú)自一人邊走邊嘿嘿笑出聲來。她今天看上去心情很好。從我家到菜市場的路上有一排鐵柵欄，她走到那兒的時(shí)候就把一只手平伸開來，用手指尖“咯啷咯啷”地從那排柵欄上劃過去，好像在鋼琴上彈奏一個(gè)流暢的音階。

⑦菜市場是擠在一條狹窄的馬路里的，離老遠(yuǎn)就聽得見各種吆喝聲，提著籃子的雨花一會(huì)兒在我的視野里消失，一會(huì)兒又從另一處人堆里冒了出來，她買完菜往回走的時(shí)候，我終于發(fā)現(xiàn)了她的秘密--她拐進(jìn)了我家樓下的一家小書店，小書店的門是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一籃子菜在門邊的空地上放下，然后她在書架上隨手抽出一兩本來翻翻，很快又放回了。她的舉動(dòng)似乎是要讓人相信，她在挑書，她最終肯定會(huì)買下一本書走的。

⑧她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地從頭頂?shù)谌癯橄乱槐緯鴣?，稔熟地翻到其中的一個(gè)頁碼，聚精會(huì)神地讀起來。那是一本很厚的書，我看不清書名，但我可以斷定，那是一本小說。雨花走了以后，我從書架上把她看的書抽下來看，那是一本新版的《飄》。回到家我媽把我拉到一邊問這問那，我只敷衍了幾句。

⑨過新年母親讓我們一人送一件小禮物給雨花。我妹送給雨花一只漂亮的發(fā)卡，我的禮物是包在紅紙里的，遲遲不肯拿出來給大家看。大年三十晚上我把我的禮物送給雨花--是那本《飄》。我期待著她感激而又快樂的表情，可是我看到的卻是另一種表情：雨花咧了咧嘴，顯得很不自然。

⑩“我想你喜歡這本書，所以我就--”

?雨花的臉一下子漲得通紅，好像無地自容的樣子。我從來不知道一份禮物竟會(huì)如此傷害一個(gè)人的自尊心，然而一切都無法挽回了。雨花再也不到樓下拐角處的小書店里去看書了，我送她那本書也從未見她拿出來看過。11.結(jié)合文意，請寫出第①段“雨花年紀(jì)雖輕，人卻有些木訥”中“木訥”的含義。12.“我”對雨花的情感經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的變化過程，請根據(jù)下面的提示各用一個(gè)詞語概括。13.有人說，雨花的生活有三個(gè)世界：家中世界、外面世界和書中世界。請你用簡潔的語言歸納出她在這三個(gè)世界中的表現(xiàn)。14.文章寫我在大年三十的晚上把《飄》作為禮物送給雨花，卻弄得雨花滿臉通紅、“無地自容”，傷害了她的自尊心。說說這樣結(jié)尾有何妙處。15.下列詞語中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是（）A.游說（shuì）

桀驁（ào）

浪遏（è）飛舟

百舸（gě）爭流

B.徘徊（huí）

頹圮（pǐ）

浸漬（zé）

劊（kuài）子手

C.長篙（gāo）

造詣（zhǐ）

纖（qiān）細(xì)

溯（sù）流而上

D.霎（chà）時(shí)

否（fǒu）泰

重創(chuàng)（chuàng）

忸怩（ní）不安16.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.暗然神傷

變徵

馳聘

圖窮匕見

桀驁不馴

B.箕踞

寥廓

扼腕

頭暈?zāi)垦?/p>

度德量力

C.笙蕭

浮藻

窒息

星暉斑斕

隕身不恤

D.凄惋

牌匾

滄茫

天侖之樂

運(yùn)籌帷幄17.下列各句中，劃線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.你畢業(yè)時(shí)送給我的那只鋼筆，我敝帚自珍，一直保存著。

B.山的東麓有“初唐四杰”之一的駱賓王的墓。恕我孤陋寡聞，我原先并不知道他的墓在這里。

C.如果沒有硬性的約束性機(jī)制，沒有勞動(dòng)監(jiān)察部門的動(dòng)態(tài)跟蹤和嚴(yán)陣以待，違法企業(yè)就會(huì)安之若素，甚至繼續(xù)損害員工利益。

D.在李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，各級政府多措并舉，加大稅收政策扶植力度，以緩解小微企業(yè)燃眉之急。18.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.不同的法官裁判同一案件，判決的結(jié)果卻截然不同，這種“同案不同判”的怪現(xiàn)象把法律陷入了極為尷尬的境地

B.記者在此次投資貿(mào)易洽談會(huì)上了解到，由于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中國西部的基礎(chǔ)設(shè)施有了明顯改善

C.一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪

D.在這次大選中，不僅民主黨無法在這類涉及國家安全的重大問題上過度批評特朗普，而且在這些問題上搖擺不定的立場還成了對手攻擊的靶子19.假如你在不同下列場合里說話，最得體的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)請你幫忙出黑板報(bào)，你說：“馬上學(xué)業(yè)考試了，沒空！”

B.你在教室拖地，碰到同學(xué)的鞋子，你說：“對不起，沒有弄臟吧？”

C.同學(xué)要求你為某事保密，你說：“我向來一言九鼎，你放心！”

D.校團(tuán)委書記請你主持元旦文藝晚會(huì)，你說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！”20.我國許多學(xué)校都在進(jìn)行“感恩教育”，還有人給“感恩”列出了“菜單”，3月5日學(xué)雷鋒日——感謝別人的幫助，奉獻(xiàn)自己的愛心；3月8日婦女節(jié)——感謝媽媽、感謝奶奶、感謝外婆，使我們懂得尊重女性、尊敬長輩、感悟親情……

以下三項(xiàng)也是“菜單”中的內(nèi)容，請任選兩個(gè)節(jié)日，仿照例句各寫一句感謝的話。要求突出各節(jié)日的特點(diǎn)，句式大體相同，內(nèi)容有新意。

端午節(jié)：______

國慶節(jié)：______

“五四”青年節(jié)：______21.林沖、紅孩兒、劉姥姥分別出自我國哪三部文學(xué)著作？

分別出自______，______，______。閱讀下面的材料，完成下面小題。

滕文公問曰：“滕，小國也，間于齊、楚。事齊乎？事楚乎？”

孟子對曰：“是謀非吾所能及也無已則有一焉鑿斯池也筑斯城也與民守之效死而民弗去，則是可為也?！保ㄟx自《孟子》）22.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處。）

是謀非吾所能及也無已則有一焉鑿斯池也筑斯城也與民守之效死而民弗去。23.孟子是______（朝代）時(shí)期______學(xué)派的代表人物。24.寫出一個(gè)世間流傳的與孟子求學(xué)經(jīng)歷有關(guān)的成語，并指出這個(gè)成語說明了什么因素對個(gè)人成長有重要影響。25.依據(jù)文意，說說孟子認(rèn)為滕這樣的小國謀求自保的方法。26.以“珍藏

”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

答案和解析1~3.【答案】D、D、B【解析】（1）本題考查理解文中重要概念的含義的能力．D項(xiàng)，偷換概念，學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇是一個(gè)石階，是幫助我們進(jìn)入一種更有知覺、更縝密的存在．而不是通過認(rèn)真學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇才能找到通往文明的石階．故選D．

（2）本題考查理解文中重要句子的含意的能力．D項(xiàng)，說法絕對化，“只能通過后天的繼承和培養(yǎng)”錯(cuò)，原文第八段說“更多的是通過后天繼承與培養(yǎng)的”．故選D．

（3）本題考查理解文意，篩選文中信息的能力．B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文第四段中的表述是“很多人把幾乎所有的閑暇時(shí)間都用來應(yīng)對社交媒體互動(dòng)，年輕一代花費(fèi)在電視、客戶端和網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書時(shí)間，學(xué)校課本中僅存的那一點(diǎn)點(diǎn)人文經(jīng)典，也早就淪落成為考試的工具”．故選B．

答案：

（1）D

（2）D

（3）B

解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對．概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒．同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)．注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換．分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱．推斷不夸大不縮小，不無中生有．

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等．

4~8.【答案】D、D、A、B、【解析】（1）D.就舉起他的匕首投擊秦王。提：投擲。

故選：D。

（2）例句：介詞，用。

A.介詞，按照。

B.介詞，因?yàn)椤?/p>

C.連詞，表目的，來。

D.介詞，用。

故選：D。

（3）A.秦武陽臉色改變，受到驚嚇而害怕。振：同“震”，身體搖晃。

故選：A。

（4）B.寫荊軻一“笑”一“顧”一“前”三個(gè)動(dòng)作，體現(xiàn)了荊軻的沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人，并沒有“襯托出秦武陽的膽怯和秦王的威嚴(yán)”。文中應(yīng)該是以秦武陽的膽怯、秦王的惶急、近臣的驚呼、群臣的驚愕來襯托荊軻的英雄虎膽。

故選：B。

（5）①使：使命；于前：狀語后置，在……前面。

譯文：讓（使）他在大王面前完成使命。

（2）②被：遭受；創(chuàng)：創(chuàng)傷。

譯文：秦王又擊殺荊軻，荊軻遭受八處創(chuàng)傷。

答案：

（1）D

（2）D

（3）A

（4）B

（5）①讓（使）他在大王面前完成使命。

②秦王又擊殺荊軻，荊軻遭受八處創(chuàng)傷。

參考譯文：

荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按照次序進(jìn)宮。到達(dá)殿前的臺(tái)階下，秦武陽臉色都變了，十分害怕，秦國的群臣對此感到奇怪。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的野蠻人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對荊軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖！”

荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己掙扎著站起來，扯斷袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當(dāng)時(shí)情況十分危急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。

荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國在殿上的臣子們都被驚嚇到了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。按照秦國的法律，在殿上侍奉的臣子們，不能帶兵器；那些持有武器的侍衛(wèi)，都在宮殿的臺(tái)階下面列隊(duì)站好，沒有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時(shí)候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，因此導(dǎo)致荊軻追逐秦王，大家倉促間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。

這時(shí)，秦王的隨從醫(yī)官夏無且用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉促間驚惶失措，不知道怎么辦。侍臣們就說：“大王負(fù)劍于背！”“大王負(fù)劍于背！”秦王于是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。

荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，像簸箕一樣地張開兩腿坐在地上，罵道：“事情沒有成功的原因是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報(bào)燕太子??！”

秦王的侍臣上前，斬殺荊軻。事后，秦王還頭昏眼花了好長一段時(shí)間。

（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（2）本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。

（3）本題考查辨析通假字的能力，作答此類題目要根據(jù)詞語的意思來判斷。

（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

文言文閱讀能力的培養(yǎng)，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。文言文學(xué)習(xí)中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個(gè)方面：增加文言實(shí)詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點(diǎn)，增強(qiáng)文言文的語感，學(xué)習(xí)文言文的構(gòu)思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，牢記一些古代文化常識(shí)。

9.【答案】【小題1】烏鵲南飛,何枝可依【小題2】桃李羅堂前,曖曖遠(yuǎn)人村【小題3】敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血【小題4】如怨如慕,如泣如訴【解析】故答案為：

（1）烏鵲南飛

何枝可依（重點(diǎn)字：鵲）

（2）桃李羅堂前

曖曖遠(yuǎn)人村（重點(diǎn)字：曖）

（3）敢于直面慘淡的人生

敢于正視淋漓的鮮血（重點(diǎn)字：漓）

（4）如怨如慕

如泣如訴（重點(diǎn)字：慕）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。

高考默寫答題時(shí)要關(guān)注四點(diǎn)：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語語句的指向。

3.體會(huì)涉及詞句的暗示。

4.細(xì)致分析各種手法。

10.【答案】擬人或夸張,喜愛山色【解析】尾聯(lián)“山色不言語，喚醒三日酲”，是說“青山秀色一句話也不說，但即使你大醉三天，它也能把你喚醒”，“不言語”“喚醒”，賦予山色人的情態(tài)，使用了擬人化手法表現(xiàn)山色經(jīng)過雨洗和陽光的照耀，其明凈秀麗，令人賞心悅目?！吧缴谎哉Z”尚且能“喚醒三日酲”，那“言語”，更會(huì)怎樣呢？此處夸張地表現(xiàn)“山色”的可愛美好，表達(dá)了作者對山色的喜愛之情。

答案：

擬人或夸張

喜愛山色

譯文：

浮云在萬里澄碧的晴空上來往飄蕩，似乎在把天氣的陰晴醞釀。

微雨輕敲著荷葉，發(fā)出細(xì)碎急促的聲響，不一會(huì)也灑濕了衣裳；從水面浮萍間飄來的和風(fēng)吹拂著衣袖，帶來一陣清涼。

忽而雨過天晴，喜鵲喳喳喧鬧，迎接朝陽；鷗鳥也在風(fēng)平浪靜的水面盡情游翔。

經(jīng)過風(fēng)吹雨洗之后，山色更加明凈秀麗，它雖然不言不語，卻使人醉意全消，神清氣爽。

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想感情和藝術(shù)特色的能力。要了解詩歌常用的藝術(shù)手法，從詩歌的內(nèi)容呈現(xiàn)、情感表達(dá)方式、主題闡述、意境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行分析。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。

理解詩歌內(nèi)容的方法：

1.看標(biāo)題，明意思。

2.看注釋，明緣由。

3.看意象，明意境。

4.看詩眼，明情感。

11~14.【答案】（1）小說寫雨花“總是躲在厚厚的頭發(fā)后面用不安的眼神四處張望，干活兒的時(shí)候手凍得紅紅的”?？梢娝环矫娌簧蒲赞o，一方面沒有小姑娘的活潑。

（2）“我”對雨花的情感經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的變化過程。剛開始因?yàn)橛昊偸且煤荛L的時(shí)間去買菜，媽媽表示出不滿，影響了“我”的看法。之后我們對雨花的行為表示好奇，于是“我”悄悄跟蹤雨花，發(fā)現(xiàn)了雨花的秘密，由此表達(dá)了對雨花的欣賞。于是“我”好心地買下雨花愛看的這本小說，想要給她一個(gè)驚喜，結(jié)果沒想到卻深深傷害了她。于是又深深表示愧疚。

（3）雨花的生活有三個(gè)世界，“家中世界”她是小保姆，因此在這個(gè)家里她一切小心。即使有強(qiáng)烈的愿望，想要彈鋼琴，想要讀書，但都表現(xiàn)的非常謹(jǐn)慎。同時(shí)干活很勤快?！巴饷媸澜纭?，讓雨花很放松，可以和小孩子開玩笑，可以敲打著鐵欄桿玩耍，這時(shí)才有了小女孩的好動(dòng)活潑的性格?！皶惺澜纭?，雨花沉浸在小說中，自得其樂，這時(shí)的她是一個(gè)和別人一樣的渴望獲得知識(shí)，渴望獲得尊重的人。

（4）好的結(jié)尾往往能凸顯人物形象，深化主旨。這篇小說的結(jié)尾，出人意料。“我”是出于好心從送雨花她喜歡的小說，卻讓雨花感覺是自己受到了監(jiān)視，從而深深傷害了她的自尊。如此，雨花的強(qiáng)烈的自尊形象，如何尊重他人的主題，都可以通過這樣的結(jié)尾表現(xiàn)出來。

答案：

（1）樸實(shí)遲鈍，不善言辭：缺乏青春活潑的氣息。

（2）示例：不滿→懷疑（好奇）→認(rèn)可（欣賞）→愧疚

（3）①家中世界：她盡職盡責(zé)，小心謹(jǐn)慎；②外面世界：她身心放松，活潑自在；③書中世界：她渴望知識(shí)，沉醉忘我。

（4）①巧妙點(diǎn)題。我懷著好意把《飄》作為禮物送給雨花，卻無意中傷害了雨花的自尊心。②深化主旨。這樣結(jié)尾，告訴我們應(yīng)尊重理解他人、保護(hù)他人自尊心的道理。如果沒有這個(gè)結(jié)尾，文章就只是表現(xiàn)了保姆雨花喜愛讀書罷了。③突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾，既出人意料又合情合理，耐人尋味，引人深思。、、、【解析】（1）本題考查欣賞小說人物形象的能力。概括人物形象要抓住小說對人物的描寫，包括語言、動(dòng)作、心理等。

（2）此題考查了篩選并整合信息的能力?！昂Y選并整合信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來并加以整理合成。

（3）此題考查了篩選并整合信息的能力?！昂Y選并整合信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來并加以整理合成。

（4）本題考查小說結(jié)尾的藝術(shù)性探討賞析；從情節(jié)結(jié)構(gòu)（照應(yīng)前文）、人物塑造、主題表達(dá)（揭示或深化主題，引人思考）方面作答；

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

15.【答案】A【解析】A.正確。

B.“徘徊”中的“徊”應(yīng)讀作“huái”；“浸漬”中的“漬”應(yīng)讀作“zì”；“劊子手”中的“?！睉?yīng)讀作“guì”。

C.“造詣”中的“詣”應(yīng)讀作“yì”；“纖細(xì)”中的“纖”應(yīng)讀作“xiān”。

D.“霎時(shí)”中的“霎”應(yīng)讀作“shà”；“否泰”中的“否”應(yīng)讀作“p?”；“重創(chuàng)”中的“創(chuàng)”應(yīng)讀作“chuāng”。

故選：A。

本題考查學(xué)生識(shí)記字音，辨析多音字的能力。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

對于多音字的認(rèn)識(shí)與辨析，關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。同時(shí)，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。

16.【答案】B【解析】A.“暗然神傷”的“暗”應(yīng)寫作“黯”；“馳聘”的“聘”應(yīng)寫作“騁”。

B.正確。

C.“笙蕭”的“蕭”應(yīng)寫作“簫”；“星暉斑斕”的“暉”應(yīng)寫作“輝”；“隕身不恤”的“隕”應(yīng)寫作“殞”。

D.“凄惋”的“惋”應(yīng)寫作“婉”；“滄?！钡摹皽妗睉?yīng)寫作“蒼”；“天侖之樂”的“侖”應(yīng)寫作“倫”。

故選：B。

本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識(shí)記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

平時(shí)的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎(chǔ)，讀書、寫字都要留心．首先，對課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)漢字要認(rèn)準(zhǔn)；其次，重視積累，建立錯(cuò)字本，注意收集日常生活中容易寫錯(cuò)的漢字；第三，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

17.【答案】A【解析】A.謙辭，不能用于他人的禮物。敝帚自珍：把自己家里的破掃帚當(dāng)做寶貝，比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。

B.這里用來形容自己見聞不廣，符合語境。孤陋寡聞：形容學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣。

C.本句指違法企業(yè)在違法情況下像平常一樣，毫不在意。使用正確。安之若素：表示對反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意。

D.這里指政府采取多種舉措來緩解小微企業(yè)的緊急困難，符合語境，使用正確。燃眉之急：指像火燒眉毛那樣的危急，比喻非常緊迫的情況。

故選：A。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。結(jié)合語境讀懂句段的意思，根據(jù)前后聯(lián)系，選用意思相符的成語。

正確使用詞語（成語），在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

18.【答案】B【解析】A．用詞不當(dāng)，“把法律陷入了極為尷尬的境地”中介詞“把”使用不當(dāng)，可改為“使”或“讓”。

B．正確。

C．不合邏輯，“提防不被念歪”中“提防不被”否定失當(dāng)，可刪除“不”。

D．語序不當(dāng)，句子前后主語一致，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)移至主語“民主黨”之后。

故選：B。

本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。

否定失當(dāng)：

1、否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤

例1：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢。

解析：雙重或多重否定造成不合邏輯

2、“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤

例1：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生。把“不再”改為“再次”。）

例2：國務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。（“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。）

19.【答案】B【解析】A．“馬上學(xué)業(yè)考試了，沒空！”用語不得體，語氣太生硬，可改為“不好意思，我的功課好沒復(fù)習(xí)好，請諒解，下次我一定幫忙！”

B．得體；

C．“我向來一言九鼎，你放心！”用語不當(dāng)，“一言九鼎”比喻說話力量大，能起很大作用；用在此處不得體，語氣太大；

D．“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！”用語不得體，因?yàn)闆]有考慮到自己的身份，面對的是“校團(tuán)委書記”，所以可以改為“好的，我樂意效勞”；

故選：B。

這是一道關(guān)于語言得體的試題，“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣，具體包括：語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語或口語．

本題考查語言表達(dá)的得體的能力，能力層次為E級（表達(dá)運(yùn)用），考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等，關(guān)于得體，06年在05年考查了請柬、廣告語、賀卡等題型的基礎(chǔ)上，又增加了新的題型．包括建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語、邀請語等．考查的范圍由重點(diǎn)考查謙敬語，到全方位與連貫、簡明等一起考查．更注重學(xué)生生活知識(shí)的積累，與社會(huì)參與意識(shí)的培養(yǎng)．

20.【答案】感謝我們的先人，為我們中華民族樹立了崇高偉岸的風(fēng)范，愛國愛民，忠貞不渝，志潔行廉，剛正不阿。,感謝祖國母親，為我們創(chuàng)造了和平優(yōu)越的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。,感謝我的年輕伙伴，讓我們共同享受友愛的歡樂，永葆青春的情誼?！窘馕觥扛鶕?jù)題干示例“感謝別人的幫助，奉獻(xiàn)自己的愛心”“感謝媽媽、感謝奶奶、感謝外婆，使我們懂得尊重女性、尊敬長輩、感悟親情”等可見，首先需要根據(jù)節(jié)日特征，明確感謝對象，如端午節(jié)的屈原、青年節(jié)的青年朋友、國慶節(jié)感恩祖國；其次需要結(jié)合感恩對象的特點(diǎn)，尤其是對方的精神品質(zhì)進(jìn)行贊美或表達(dá)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度，如屈原的忠貞愛國、堅(jiān)貞不屈；青年們的熱情友好；祖國母親對我們的關(guān)愛等。句式為“感謝……，為（讓/使）我們……”即可。

答案：

（1）端午節(jié)——感謝我們的先人，為我們中華民族樹立了崇高偉岸的風(fēng)范，愛國愛民，忠貞不渝，志潔行廉，剛正不阿。

（2）國慶節(jié)——感謝祖國母親，為我們創(chuàng)造了和平優(yōu)越的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）五四青年節(jié)——感謝我的年輕伙伴，讓我們共同享受友愛的歡樂，永葆青春的情誼。

本題考查學(xué)生仿寫能力，能力層級表達(dá)運(yùn)用E級。目的是考查學(xué)生靈活使用各種句式、表情達(dá)意的能力。仿句要仿形式，句式結(jié)構(gòu)一致，手法修辭相同。仿句要仿寫內(nèi)容，語意切合語境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關(guān)材料，語言得體簡明連貫。

仿句題基本解題思路：

①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要關(guān)注其句式特點(diǎn)及修辭方法。

②定格式。根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫的句子應(yīng)有的格式。

③關(guān)注句式和修辭。根據(jù)格式創(chuàng)寫句子時(shí)，應(yīng)特別注意所采用的句式是否和例句相同、修辭運(yùn)用的是否恰當(dāng)。

21.【答案】《水滸傳》,《西游記》,《紅樓夢》【解析】①林沖是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)豹子頭，東京（河南開封）人氏，梁山一百零八將之一。。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。征方臘后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。

②紅孩兒，原名牛圣嬰，是出自明代神魔小說《西游記》中的妖王角色之一，為牛魔王和鐵扇公主之子，外號(hào)圣嬰大王，住在號(hào)山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名，嬰兒大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿錦繡戰(zhàn)裙，他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，經(jīng)常與人赤腳打斗，又在火焰山修行三百年，煉成三昧真火的法術(shù)，以五行車作法，口里吐火，鼻子噴煙，功力十分了得。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，假扮成一個(gè)受難的孩童，以麻繩自縛手腳吊在樹上引唐僧師徒搭救，但被孫悟空識(shí)破，便直接用狂風(fēng)卷走唐僧，后和孫悟空大戰(zhàn)，變成觀音模樣騙擒豬八戒。孫悟空一時(shí)難以降伏，請來四海龍王下雨也難滅三昧真火，孫悟空只能去請來觀音菩薩降伏紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并派徒弟木叉（木吒）去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在蓮花臺(tái)寶座中困住紅孩兒。觀音菩薩給紅孩兒戴上五個(gè)金箍兒（乃金緊禁三箍之一），最終降伏了紅孩兒，他便跟在觀音菩薩的身邊做了善財(cái)童子，最終成了正果。

③劉姥姥，是曹雪芹所著中國古典文學(xué)名著《紅樓夢》中人物。是一位來自鄉(xiāng)下貧農(nóng)家庭的諳于世故的老婆婆，鳳姐女兒巧姐的命運(yùn)與她密切相關(guān)，巧姐判詞和《留余慶》曲中均提及劉姥姥。這個(gè)老婆婆深受廣大讀者喜愛。

答案：

《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象的理解、分析能力。需要考生平時(shí)閱讀名著，梳理情節(jié)，理清人物關(guān)系，結(jié)合內(nèi)容分析形象。

閱讀名著方法與技巧：

1、感知內(nèi)容，把握情節(jié)。

2、了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境。

3、分析人物形象。

4、理解作品思想主題和意義。

5、感悟與收獲。

22~25.【答案】戰(zhàn)國、儒家、、【解析】（1）句意：謀劃這個(gè)（問題）不是我力所能及的，一定要（我）說，就（只）有一個(gè)（辦法）：深挖這護(hù)城河，筑牢這城墻，與百姓共同守衛(wèi)城池、國家，百姓寧可獻(xiàn)出生命也不逃離。

句末語氣詞“也”后停頓，斷出“是謀非吾所能及也”。

句首詞“則”前，句末語氣詞“焉”后停頓，斷出“無已”“則有一焉”。

利用對稱結(jié)構(gòu)，斷出“鑿斯池也”“筑斯城也”。

根據(jù)句意斷出，“與民守之”結(jié)構(gòu)完整，其后要斷開；效果是“效死而民弗去”，要與前文斷開。

（2）孟子，是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家、政治家、教育家，是儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。

（3）孟子的母親為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搬了三次家，這就是“孟母三遷”是典故，說明良好的“環(huán)境”對學(xué)習(xí)非常重要。

（4）從“鑿斯池也/筑斯城也”可知，要“鑿斯池”“筑斯城”或者構(gòu)筑工事（自力更生）；

從“與民守之/效死而民弗去”可知，要與民共守（團(tuán)結(jié)百姓）。

答案：

（1）是謀非吾所能及也/無已/則有一焉/鑿斯池也/筑斯城也/與民守之/效死而民弗去

（2）戰(zhàn)國

儒家

（3）孟母三遷

環(huán)境

（4）鑿斯池，筑斯城或者構(gòu)筑工事（自力更生）；與民共守（團(tuán)結(jié)百姓）。

參考譯文：

滕文公問道：“滕國是個(gè)小國，（夾）在齊國和楚國的中間，是投靠齊國呢，還是投靠楚國呢？”

孟子回答說：“謀劃這個(gè)（問題）不是我力所能及的。一定要（我）說，就（只）有一個(gè)（辦法）：深挖這護(hù)城河，筑牢這城墻，與百姓共同守衛(wèi)城池、國家，百姓寧可獻(xiàn)出生命也不逃離，那么這就可以行得通了。”

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，根據(jù)題目要求正確作答。

（3）本題考查學(xué)生對相關(guān)成語的掌握能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，根據(jù)題干要求寫出成語并進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見如下：①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。

26.【答案】珍藏記憶

照片會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而泛黃，信件會(huì)因?yàn)闅q月的腳步而失散，只有珍藏于心頭的記憶會(huì)像陳年老酒，愈久彌純。

上學(xué)期，我們班舉行素質(zhì)展演，我和小馬自告奮勇要求表演對口相聲。相聲題目叫《全上來》，