2021-2022學年江蘇省蘇州市高新區(qū)實驗初級中學中考五模語文試題含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列各句中，加點成語使用無硼的一項是（）

A.鄙人的畫今天展出，請各位專家評頭論是，多多指導。

B.有些人對于闖紅燈總是不以為然，認為只要不與汽車撞上，總會沒事的。

C.涼山森林火勢兇猛，消防官兵們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦娓皽Σ?，在所不惜?/p>

D.大家的行李在頭天晚上就收拾好了，只有他一個人臨出發(fā)才七手八型地忙起來。

2.下列關于文學常識的表述，不亞琥的一項是（）

A.《我的叔叔于勒》作者是法國作家莫泊桑，其代表作是《羊脂球》，他與俄國的契訶夫和美國的歐?亨利并稱為“世

界三大短篇小說巨匠”O(jiān)

B.《馬說》《小石潭記》《記承天寺夜游》的作者分別是韓愈、柳宗元、蘇軾，他們都屬于“唐宋八大家”。

C.謚號，是古代諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的事跡和品德給予的稱號。如歐陽修被稱為“歐陽文忠公”，

韓愈被稱為“昌黎先生”.

D.《傅雷家書》中，傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現(xiàn)出他對兒子

深切的關愛之情。

3.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

有些學者主張文化要尋根，不能把根丟掉了。

①搞成全民化便是將小眾的文化變成大眾的，殊不知無形之中這種文化就被搞沒了。

②我很贊同這個觀點。跟世界接軌不是消除自己的特點，而是要讓現(xiàn)代人認識、接受我們的傳統(tǒng)文化，但是也不一定

要普遍接受。

③因此我覺得對于非物質文化遺產，不求轟轟烈烈，而要力求把傳統(tǒng)文化的種子一代代傳承下去，根植于民眾的內心

世界。

④我們存在很多思想誤區(qū)，例如，有的東西一被評定為非物質文化遺產，就想盡辦法要把它變成全民文化。

⑤這是我對非物質文化遺產的基本看法，只有這樣它才能保留今人要借鑒的東西。

A.①③⑤④②B.②④①③⑤C.③④⑤②①D.②③①⑤④

4.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。一，一O。,。。

①最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆

②用葫蘆做容器是先民們認識自然、利用自然的結果

③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實

④葫蘆成熟后，掏空里面的籽甄，即可當容器用

⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大

⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久

A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.⑤③②D.③⑤④⑥@@

5.根據(jù)提示，默寫句子。關關雎鳩，（《詩經?美唯》）《愛蓮說》中表現(xiàn)君子行為剛正、通達事理，不

攀附權貴的品格的句子是，李白在《行路難》中用“,”表達

了積極向上、一往無前的豪邁氣概。奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）綠色，是富于生機的顏色，請你寫山連續(xù)兩句含

有“綠”字的古詩名句：,o

6.名著閱讀。閱讀下面名著選段，根據(jù)要求填空。

阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟

鯊魚搏斗。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時，尼德?蘭迅速投出利又，擊中鯊魚的心臟。船長救起

那個窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。由此，阿龍納斯感到在尼摩身上有兩點值得注意：一是他

無比勇敢，二是他對人類的犧牲精神。看來，這個古怪的人還沒有完全斬斷他愛人類的感情。

以上這段話出自作品,作者是十九世紀法國著名小說家，根據(jù)選文可以看出，“船長”具有性格

特征。

只聽得門首有兩個承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等。”

這兩個人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開后，發(fā)生了什么事？請簡述。

二、閱讀

7.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉?”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。

問：“何以戰(zhàn)?”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸淳帲窀囊??！惫眨骸盃奚癫ジ壹?/p>

也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。

戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！?/p>

下視其轍，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏

焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.請用“/”標出下列語句中的語意停頓。（每句標一處）肉食者謀之（2）弗敢加也

2.解釋下列劃線詞語。小惠未遍（）⑵小信未至（）（3）公將鼓之（）（4）再而衰（）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

4.選文詳略得當，詳寫,略寫,這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。

5.魯莊公是個平庸的國君，但從選文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。請找出一處作簡要分析。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

潘生者，富陽人，幼喪父，獨與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道潼①者相望。自度無所得食，曰：“吾終無以

給母，則母子俱死。等死，何若用吾強壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當傭錢

塘②數(shù)月，得錢米活家，母勿憂?！?/p>

既而，回鶻人轉賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。問之，則日：“淮人也，昔因饑,

父母棄我，轉徒數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。

渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見

鄉(xiāng)里，免罹④霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女,

實君箕帚妾⑤也。君必無歸?！鄙鷦t毅然謝日：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書，且義不敢取；況吾母固衰耄

⑥，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。

（選自朱國楨《涌幢小品》，有刪改）

（注）①瑾（jin）:餓死。②錢塘：地名，今杭州。③丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。④罹（H）:遭受。⑤箕帝妾:

持簸箕掃帚的奴婢，此處作為妻的謙稱。⑥衰耄（mRo）:年老體衰。

1.下列各組句子中加點詞語意義相同的一項是（）

A.即以母屬兩弟履予作文以記之（《岳陽樓記》

B.今主家使我歸唐雎不辱便命（《唐雎不辱使命》）

C.即易酒炙樂此人一一為易言所聞（《桃花源記》

D.生則毅然謝曰長跪而謝之白（《唐雎不辱使命》）

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：回鶻人轉賣潘生于遼東

A.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者（《醉翁亭記》）

B.天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）

C.能謗譏于市朝《《鄒忌諷齊王納諫》）

D.箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

兒當傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。

4.潘生是一個怎樣的人？請結合其言行分析。

9.閱讀下列文言文，完成后面問題愚公移山（節(jié)選）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達

于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰:

“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始

齪，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？"北山愚公長息曰：“汝

心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫

無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。有婦人晝日置小兒沙上而浣衣①于水者?；⒆陨缴像Y?來,

婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥烈允椎钟|，庶幾②其一就懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬ぷ淙?。

意③虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威亦無所施歟！

注釋：①浣衣：洗衣服。②庶幾：差不多，有那么一點。在這里是“希望”的意思③意：估計。

1.解釋下列加點詞語的含義。簿山北之塞（）⑵固不可徹（）甚矣，汝之不厚（）（4）虎亦號卒去（）

2.翻譯下列文言語句。曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾其一懼。

3.下列說法正確的是（）

A.甲文中愚公之妻和智叟對愚公說的話角度不同，但對移山都持否定態(tài)度。

B.乙文中“虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之”，此句可以看出：面對兇猛的老虎，婦人急中生智，跳到水里躲起

來，其反應之敏捷，動作之迅速令人稱贊。

C.甲乙兩文均運用對比襯托的寫法來突出人物的形象。

D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深，也很天真可愛。

4.（小題4）甲文愚公"老驥伏楊，志在千里”，乙文二小兒“初生牛犢不怕虎”。對此，你有何感想？請簡要談談。

10.閱讀下文，回答問題。

賈平凹搟面

安黎

①《美文》雜志創(chuàng)辦初期，我不足三十歲，賈平凹先生不足四十歲。

②那幾年，賈平凹先生上班時騎著那輛咯吱作響的舊自行車，穿梭于城市的大街小巷。中午，我們常結伴去街上

的餐館吃飯。飯很簡單，十有八九就一碗面，不帶菜。需要特別說明的是，我與賈先生合伙吃飯不下五十次，卻從未

掏過錢。每遇付賬，他既主動又積極，我若搶先一步把錢遞給了老板，他并不肯就此罷休，堅決要把我付的錢從老板

的手里牽回來，重新還給我。他很善良，深知我的收入遠不及他，由我買單，他心里不安。

③那時候，我孤身一人，辦公室里容納著我全部的生活內容。這間辦公室，用途多樣，既用來辦公，又用來會客,

更兼顧睡覺與吃飯。晚上下班之后，辦公室很有可能淪落成一間廚房。

④有一天下午五點來鐘，我溜出去買燒餅，為晚飯未雨綢繆。拎著買來的燒餅，低頭往回走，卻聽到有人喊我的

名字。我環(huán)顧四周，只見賈先生跨在自行車上，腳踩地，手捏間，朝我擠眉弄眼。看樣子，他正準備回家。他瞄瞄我

手中的餅子，明知故問：“買餅子干啥？"我說：“我吃晚飯呀！晚上熬點稀飯喝?！辟Z先生于是就叫我去他家里吃

飯，宣稱要親自做面條給我吃。我反復推辭，堅決不去。但他不依不饒，除了言語上“走吧走吧”個不停，還掉轉車

頭，尾隨在我的身后。經不住他的這般誠懇與盛情，我只好隨他而去。

⑤賈先生躺著自行車，我坐在他自行車的后座上。時值三伏天，地面發(fā)燙，空氣燃燒，一縷縷夕陽猶如一束束的

火焰，灼得人的皮膚疼痛。行至西大街中段,賈先生停下來，躍下自行車，從腰間抽出幾毛錢，遞給路邊的商販，買

了兩瓶飲料，塞給我一瓶。他一邊喊著太渴了太渴了，一邊仰起脖子，將飲料急不可耐地灌下肚去。接下來，駕駛員

與乘客角色互換，我騎車，他坐車。那輛輕便自行車馱著我們，車輪朝西滾動著。

⑥到了家，賈先生拿毛巾擦了汗?jié)?，給我倒了一杯茶，就系起圍裙，進入灶房，叮?？钥缘刈銎痫垇怼Ｋ那榫w

非常不錯，一邊做飯，一邊自娛自樂地哼起了歌曲。廚房的門敞開著，我不時跑至門前向里觀望。一會兒，看到他正

把切好的蓮花白，倒向吱吱冒煙的油鍋里；再一會兒，看到他正在案板上使勁地揉著一團面；再一會兒，看到面團已

經攤開在案板上，他手握一根辯杖，正在彎腰搟面。

⑦搟面快要完成之時，韓俊芳大姐回來了。韓大姐與我打過招呼，往廚房里一瞥，忍不住地朗笑起來，驚訝連連,

唏噓不已，嘴里發(fā)出“咦—，咦——"之聲，調侃賈先生莫不是太陽從西邊出來了，怎么想起進廚房做飯了？韓大

姐笑著對我說：“安黎，還是你面子大呀！我和他結婚一二十年了，他進灶房做飯，這還是頭一遭吶！”

⑧賈先生從灶房里出來，憨憨地笑著。他解下圍裙，把圍裙遞給韓大姐。韓大姐系上圍裙，步入灶房，接了賈先

生的班，繼續(xù)完成做飯的任務。飯擺上餐桌，令我頗感意外：除了面條，竟然還炒了六碟萊。這些菜，顯然是韓大姐

勞動的結晶。圍桌就餐，韓大姐笑容滿面地奚落起了賈先生：“既然請安黎吃飯，就單單炒一個蓮花白？”賈先生一

副無辜委屈的模樣，嘟嚏著說：“依我的水平，能把蓮花白炒熟，已相當不錯了。"我趕忙插言：“都是自己人，吃

什么并不重要。“看著滿桌子的菜，我的心暖暖的，也沉沉的。

⑨幾乎每一次，我去賈先生家，臨離時的情景都是，韓大姐死死地拽著我的胳聘，拉開冰箱門，把里面的食物水

果席卷一空，裝入一個食品袋，然后迫使我無論如何都要把那個食品袋拿走。我兒子那時還在老家，但只要他來西安,

韓大姐一旦知曉，總會悄無聲息地給他買回一大堆東西：有水果飲料，有衣服玩具。

⑩吃完飯，參觀了賈先生的書房，得到一本他主動為我簽名的贈書，看到天色已晚，我隨之告辭。出了書房，見

韓大姐立于客廳，手里拎著早已準備好的一大袋食品，正在笑瞇瞇地等候著為我送別。

（選自《西安日報》，有刪改）

1.根據(jù)文章內容填空。

從文章中的、邀請“我”回家吃飯和____________________三件事可以看出，在作者眼中，賈

平凹先生是個的人。

2.揣摩下列語句，回答括號里的問題。

（1）時值三伏天，地面發(fā)燙，空氣燃燒，一縷縷夕陽猶如一束束的火焰，灼得人的皮膚疼痛。（從修辭方法的角度，

賞析第⑤段畫線句。）

（2）他并不肯就此罷休，堅決要把我付的錢從老板的手里奪回來，重新還給我。（結合語境，分析第②段加點詞語的

表達效果。）

3.結合文章內容，談談你對第⑧段畫線句“看著滿桌子的菜，我的心暖暖的，也沉沉的”的理解。

4.文章在構思和寫作手法方面富有特色，結合文章內容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

11.-樣一卯-總關情

①考察中國傳統(tǒng)木作建筑時會發(fā)現(xiàn)，技術最初的目的越是簡單、實用，其效果卻越是神奇、偉大。

②最讓人折服的例子之一，是樺卯。

③樣卯是兩個獨立的木構件，一凸一凹，凸的樺嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起。這是一種構件間的連

接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自一點改變，就可以完成并形成一個結構整體，一接二，

二接三，三接萬物。需要連接多少構件，就可連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。

④梯卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而樺卯

的連接，又是木構件間的柔性的結合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個有各種

樺卯連接在一起的整體構件時，缺點就成了優(yōu)點；垂直方向結合的樣卯，與水平方向結合的樺卯，咬合在一起時，就

不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復雜微妙的平衡。

⑤樨卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的消耗作用，于是即使地震來襲，也自當然不動。山西應

縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是棒卯。

全塔有數(shù)以萬計的木構件，全以樣卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。

⑥樺卯一出現(xiàn)，便被運用的淋漓盡致，便直指木構建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合

的關系，才是要旨。當你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構件，依照一種組合關系被連接的天衣無縫時，你就會有

一種頓悟：任何一個世界、組織、機構、團體，都是有關系連接在一起的，格格不入是行不通的。①樟卯（siinmWo）,

是古代中國建筑、家具及其他器械的主要結構方式。

1.文章介紹了梯卯的哪三種功效?

①②(3)

2.下面這則材料是否可以作為本文的例子？放在哪一段中合適？簡述理由。在收藏老家具的人中流傳這一句老話,

叫“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷樣”O(jiān)

3.從說明語言的角度，分析下面加點詞語的表達效果。

歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功用之一，就是柳卯。

三、應用

12.閱讀材料，回答下列問題。

城因水而靈動，人因城而安適。濟南的老城區(qū)古樸典雅，令人流連忘返。

鐵聲叮當，魚兒藕池戲，剪子巷是一支輕松活潑的小夜曲；琳瑯萬千，芙蓉依水笑，芙蓉街是;微風拂柳，碧水

屋前繞，曲水亭街是一闋溫婉安靜的宋詞……請你根據(jù)上下文仿寫句子，將文段補充完整。___________走在濟南的老

城區(qū)，你一定會被家家戶戶門上的對聯(lián)所吸引，請將下列對聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：飛白絮

下聯(lián)：清泉潤紅荷

四、綜合性學習與寫作

13.作文

請以“不能再忽略了”為題目，寫一篇文章。

要求:①聯(lián)系自己的生活體驗寫作，不得抄襲、套作；②除詩歌、戲劇外，其它文體不限；③不少于600字；④文中不

得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名；④書寫工整，卷面整潔。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A評頭論足：原指輕浮地議論婦女的容貌?，F(xiàn)比喻任意挑剔。使用語境錯誤。B不以為然：不認為是對的。表示不同

意或否定。此處應改為“不以為意”。C赴湯蹈火：沸水敢踵，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。正確。D七手

八腳：形容人多手雜，動作紛亂。與“他一個人”矛盾。

【點睛】

運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解

其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意

把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。

2、C

【解析】

ABD三項正確，C項錯誤。韓愈的謚號是“文”，“昌黎先生”是世稱。

3、B

【解析】

提示：注意理順5個句子之間的邏輯順序。②我很贊同這個觀點，指的是“主張文化要尋根，不能把根丟掉了"。②

句為首句，排除AC兩項，⑤這是指的是③句中的“要力求把傳統(tǒng)文化的種子一代代傳承下去，根植于民眾的內心世

界。''排除D,故選B。

4、D

【解析】

本題中前文提到葫蘆，接著③介紹葫蘆是一種果實，⑤介紹葫蘆的形狀，④介紹葫蘆可當容器，⑥介紹葫蘆種植的歷

史，①介紹葫蘆最早出現(xiàn)《詩經》里，②總結贊揚先民們的智慧。排列順序為③⑤④⑥①②。故選D。

5、（1）在河之洲（2）中通外直不蔓不枝（3）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（4）受任于敗

軍之際（5）雪擁藍關馬不前（6）最愛湖東行不足綠楊陰里白沙提

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“洲、蔓、濟、滄海、藍關”等字詞容易寫錯。

6、（1）《海底兩萬里》凡爾納沉著、善良、機智

（2）要點：①高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；②欲帶刀行刺；③將其捉拿。

【解析】

（1）由文段中的“尼摩船長”可知出自《海底兩萬里》，是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部

曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。尼摩船長不僅提出了建議，還手拿短刀，挺身跟鯊魚

搏斗，看出船長沉著、善良、機智。

（2）本道題考查學生對名著《水滸傳》誤入白虎堂這一情節(jié)的掌握程度。誤入白虎堂情節(jié)梗概：林沖陪林娘子去還愿,

看到魯智深英雄了得，就聊了起來。不料高衙內看林娘子美貌，欲行無禮，林沖急忙趕去。終因他為頂頭上司之義子

放了高衙內，高衙內因想林娘子得病，陸謙獻毒計，讓高俅派人買寶刀給林沖，然后詐說高俅要看刀，令林沖帶刀進

高府。陸謙將林沖領入白虎節(jié)堂即高俅處理軍務之地，誣陷他帶刀進節(jié)堂有行刺之心，將林沖發(fā)配。

【點睛】

此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而

形成自己的閱讀體驗。

二、閱讀

7、1.⑴肉食者/謀之（2）弗敢/加也（2分，每小題1分）

2.（1）通“遍”，遍及，普遍（2）為人所信服（3）擊鼓進軍（4）第二次

3.我看到他們的車印凌亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。（2分）

4.曹劌關于戰(zhàn)爭的論述（或：曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)）雙方交戰(zhàn)的過程（4分）

5.①“公將戰(zhàn)”表現(xiàn)魯莊公面對強敵毫不畏懼。

②“小大之獄，雖不能察，必以情”表現(xiàn)魯莊公取信于民（或：勤政愛民）。

③“公與之乘”表現(xiàn)魯莊公禮賢下士。

④“公問其故”表現(xiàn)魯莊公不恥下問.

⑤魯莊公發(fā)現(xiàn)曹劌才華出眾，加以重用，表現(xiàn)魯莊公知人善任。

⑥在作戰(zhàn)時機的選擇上，兩次遭到曹劌否定，魯莊公毫不介意，表現(xiàn)魯莊公胸懷寬廣，從善如流。

【解析】

1.語句停頓要掌握一般的規(guī)則，一為主謂間停頓、一為動賓間停頓.

2.詞語的考查較為典型，除了課文下邊注解里的，就是典型的活用或古今異義詞。

3.做到關鍵字個個落實即可，如轍亂、望、旗靡、故等。

4.不僅要求總體上感知文章，還要會結合課文進行分析。尤其要求學生的駕馭文章的能力更強一些。

5.不僅要求總體上感知文章，還要會結合課文進行分析。

8、1.A

2.D

3.我會到錢塘去做幾個月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請母親不要擔憂。

4.潘生是一個有擔當深明大義而且孝順的人。可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時，主動外

出賺錢養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚，且不圖回報；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿

的機會，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟。

【解析】

1.A項，屬：同囑”，囑咐；B項，使：讓/出使；C項，具：準備/詳細地；D項謝：謝絕/道歉。

2.D項與例句均為介詞，至IJ；A項，介詞，從；B項，動詞，給;C項，介詞，在。

3.本題考查學生文言文翻譯的能力。翻譯文言文要做到“信、達、雅”。“信”是指譯文要準確無誤，忠于原文，如

實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來；“達”是指譯文要通順暢達，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句

順，沒有語?。弧把拧笔侵缸g文要自然、生動、形象，富有表現(xiàn)力，完美地體現(xiàn)原文的寫作風格。文言文翻譯的基本

方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。本題

需要注意：“當傭（做雇工）”“活（使……活）”等詞語的含義。

4.本題考查學生把握文章內容及分析人物形象能力。把握文章內容，一定要通讀全文，整體上把握文章內容和主題，

在此基礎上根據(jù)題目要求回歸文章，找到相應的答題區(qū)域，仔細閱讀，根據(jù)題目要求提取相關的內容答題。文本“即

以母屬兩弟，自傭回鶻人”是說潘生要去做傭人。把握人物的形象要從人物的言行，所做的事件還有作者和他人的評

價中把握。潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人可以看出他有擔當；潘生幫助女子與遠在

南方的家人團聚，又不圖回報，可以看出他善良等。

【點睛】

參考譯文：潘生者是富陽人，幼年喪父，只與兩個弟弟奉母居住。大德間，江南大饑。道上餓死的人到處都是。

自己估計沒辦法得到食物，說：“我沒有給母親的東西，那么母子都會餓死。與其等死，何不用我強壯的身體，稍稍

延長母親的性命呢？”就把母親托付給兩個弟弟，自賣給回鶻人當傭人，于是告訴母親說：“兒子到錢塘當傭人幾個

月，得錢米讓家人活下去，母親不用擔心?！?/p>

不久，回鶻人把潘生轉賣到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個女子，還有一個像丫鬟那樣的人隨

行。問他們，說：“是淮人，以前因為饑餓，被父母拋棄，轉了好幾家。現(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著

我一起回去嗎？”潘生答應了他們，于是每天拿著瓢在路上乞討。

渡過淮水，女子上堂見父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相見面，備好酒飯歡樂。酒飲到一半，拿著酒杯跪在

地上說：“我的女兒幸運的完好回來，見到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭受霜露盜賊，是您的功勞。吾家還有一些園田；我

的女兒可以作為您的妻子。您就不能回去了?！迸松鷦t毅然拒絕說：“我怎么敢以那您的女兒為利呢？我雖然身份低

賤，不讀書，且義不敢??；況且母親年老體衰。估計還活著。萬一母親死了，兩個弟弟倘若有一個還活著，現(xiàn)在不回

去，我又怎么安心在這里呢？”于是告辭回家了。

9、1.（1）苦于（2）通（3）通“慧”，聰明。（4）不久（每小題5.5分）6.（7.

2.1）連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？

（2）老虎把孩子看了很久，甚至用腦袋去碰他們，希望其中有一個害怕。

3.C

4.提示：人生有時會遇到如大山一般的艱難險阻，甚至是突如其來的災難，只要我們有信心，有毅力，鎮(zhèn)定自若，勇

敢無畏，就能克服困難，戰(zhàn)勝災難。

【解析】

1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活

用、古今異義等現(xiàn)象。本題中，“懲”，苦于；“惠”是通假字，通“慧”，聰明。“尋”，古今異義詞，不久。

2.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文翻譯時以直譯為主、意譯為輔，遵循“信、達、雅”的原則，可具

體運用“留、補、刪、換、調”五種方法；同時要注意詞性活用、省略句、倒裝句等特殊情況。

(1)句：曾：讀zeng,副詞，加強否定語氣，連…都…這里；如……何：固定結構，把……怎么樣；

(2)句：熟：古今異義，仔細；以：用；庶幾：在這里是“希望”的意思。

3.本題考查學生對文言文內容的理解能力。

A.愚公之妻提出疑問，是擔心關愛愚公，并不反對移山；

B.“面對兇猛的老虎，婦人急中生智，跳到水里躲起來，其反應之敏捷，動作之迅速令人稱贊”理解是錯誤的；

D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深這一說法有誤。

故選C。

4.本題為開放性試題?；卮饡r根據(jù)題干要求，結合文章內容和自身感悟，言之成理即可。示例：文中兩人年齡懸殊較

大，一個是生平多閱歷，志向遠大的老人；而另一個卻是天真、懵懂、好奇、無知的小孩。愚公是知其難而為之，小孩

是不知而不畏。兩人的共同點就是不懼怕困難。愚公認為“子子孫孫無窮匱也?！币椅淖髡咭沧h論到，“意虎之食人,

先被之以威，而不懼之人，威亦無所施歟！”他們的事例告訴我們，人生路上難免會遭受大大小小的挫折，這些挫折

可能使人一蹶不振，但也可能會鍛煉人的意志，只要我們堅信陽光總在風雨后，面對挫折困難無所畏懼，就會成功。

【點睛】

參考譯文：

甲：北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到95歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道,

就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛

紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，

往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三

個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫

助他。冬夏換季，才能往返一次。

河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵

草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比

不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無

盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

乙：有個婦人白天將兩個小孩安置在沙灘上，而自己去河邊洗衣服。老虎從山上跑了下來，婦人慌忙地潛入水里來躲

避老虎，兩個小孩還是像剛才一樣在沙灘上玩耍。老虎仔細地盯著他們看了很久，甚至用頭來觸碰他們，希望讓其中

一個能夠感到害怕，可是小孩很天真，最終還是不知道害怕，最后，老虎終于離開了。估計老虎吃人，先要對人施加

威風來嚇唬人；可是(對于)不害怕的人，它的威風也就沒有施展的地方！

10、1.（1）合伙吃飯搶著付錢（2）邀請“我”回家吃飯（3）回家路上給“我”買飲料（4）熱

情（真誠、真摯、好客、淳樸）

2.（1）范例一：這個句子運用了比喻的修辭方法，將夕陽比作火焰，生動形象地表現(xiàn)出天氣的炎熱，為接下來寫賈

平凹先生為我買飲料的細節(jié)做了鋪墊。范例二：這個句子運用了夸張的修辭方法，地面燙得猶如空氣在燃燒，傳神

地表現(xiàn)出天氣的炎熱，為接下來寫賈平凹先生為我買飲料的細節(jié)做了鋪墊。（2）范例：奪是搶、強取的意思。在這里

指的是賈平凹先生知道自己的收入比“我”高不少，一定要自己付飯錢。這是人物的動作描寫，生動形象地寫出了賈

平凹先生的善良與熱情。

3.范例：這句話的意思是，''我"受到到賈平凹先生一家的照顧，感受到了他們的熱情和善意，我心里感到很溫暖o

同時覺得賈先生一家的這份情誼太深厚，讓我感到承受不起，無以為報，心里沉重。

4.范例一：第⑨段，作者運用了插敘的手法，交代過去每次去賈先生家臨離時的情景，補充了文章情節(jié)，充實文章內

容，更全面地展現(xiàn)出賈平凹一家對“我”的熱情照顧，表現(xiàn)了他們的善良熱情。范例二：通過韓大姐對賈平凹先生

廚藝的評價，側面表現(xiàn)了賈平凹先生并不擅長廚藝，但依然十分熱情地邀請“我”來家里吃飯，表現(xiàn)出賈平凹先生的

真摯與熱情。

【解析】

1.考查對文內容的概括。通讀全文，整體感知，了解文章都寫到什么人，發(fā)生了什么事，從中感受到人物怎樣的品

質。此文人物是我和賈先生，我和賈先生的交往寫了三件事，一是：我與賈先生合伙吃飯不下五十次，卻從未掏過錢;

二是：賈先生于是就叫我去他家里吃飯；三是：行至西大街中段，賈先生停下來，躍下自行車，從腰間抽出幾毛錢，

遞給路邊的商販，買了兩瓶飲料，塞給我一瓶。這些事看出賈先生是一個善良、誠懇、好客的人。

2.考查對句子的賞析。①句給出了賞析的角度，從修辭看，“一縷縷夕陽猶如一束束的火焰“運用比喻修辭手法，生

動形象地寫出了天氣的炎熱，引出賈先生為“我”買飲料一事。②句從詞語運用角度賞析，“奪”是賈先生的動作描

寫，這里有“搶、強取”的意思，深知我的收入遠不及他，由我買單，他心里不安。表現(xiàn)了賈先生的熱情與善良。

3.考查對句子的理解。理解句子本著句不離段的原則，“心暖暖的”是因為賈先生夫妻二人對“我”的熱情招待，

“我”心里感到很溫暖。“沉沉的”是因為賈先生夫妻二人對“我”的情意很重，讓“我”感到承受不起，無以為報，

故而心里沉重。

4.考查學生在文章構思和寫作手法方面的理解。兩個方面任選其一來分析即可。常見的寫作手法有：情景交融、襯托

對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、托物寓意、詠物抒情等。如側面描寫，韓大姐笑著對

我說：“安黎，還是你面子大呀！我和他結婚一二十年了，他進灶房做飯，這還是頭一遭吶！”韓大姐的話說明了賈

先生，沒下過廚，為了“我”下廚做飯，襯托出賈平凹先生的真摯與熱情。

11、1.聯(lián)結平衡耗能（消耗）

2.示例一：可以。應該放在第④段中。因為這段材料突出說明了樣的連接功用，而選文第④段也正好說明的是禪的連

接功用。

示例二：不可以。因為材料主要說明樟在家具結構中的重要的作用，而選文主要說明樟卯在古代木構建筑中的作用。

3.“功臣”一詞說明了樣卯結構對山西木塔的抗震起到了重要作用；體現(xiàn)了說明文語言的生動性，形象性。

【解析】

1.本題考查學生概括歸納文章內容的能力。在理解文章內容的基礎上，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。從第

④段“樟卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效”可以知道這段話承上啟下，第③段介紹的是樟卯

的連接功用，后面⑤、⑥兩段介紹了樣卯的平衡與耗能兩個功效。

2.本題考查學生對說明文內容的理解，首先要認真閱讀材料，明確材料介紹的內容，然后根據(jù)材料內容判斷是不是對

說明內容起一定作用，進而解答。這道題可以從兩個角度作答，如果認為可以，是因為這段話可以放在第④段，因為

這段材料突出說明了禪的連接功用，而選文第④段也正好說明的是樣的連接功用。如果認為不可以，是因為材料主