第4章 幼兒園小班班級(jí)管理《幼兒園班級(jí)管理》教學(xué)課件

《幼兒園班級(jí)管理》?精品課件合集第四章disizhang幼兒園小班班級(jí)管理引言目前，我國大部分全日制幼兒園按年齡劃分小班、中班和大班，也有部分幼兒園打破年齡界限設(shè)置混合班；寄宿制幼兒園還有全托班。不同的班級(jí)需要幼兒教師采取不同的管理方法和手段。在幼兒園班級(jí)管理中，教師應(yīng)充分了解班上幼兒的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理面臨的主要問題，掌握班級(jí)管理要點(diǎn)，這樣才能在班級(jí)管理的各項(xiàng)工作和活動(dòng)中做到胸有成竹、游刃有余。小班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn) 小班幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)

第一節(jié)小班幼兒的特點(diǎn)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)生理特點(diǎn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育使他們可以連續(xù)活動(dòng)5～6個(gè)小時(shí)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育使他們的大肌肉動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)，但小肌肉動(dòng)作仍顯得比較笨拙。感官的發(fā)育還比較稚嫩，因此，強(qiáng)光、噪聲、尖銳物體等都可能對(duì)他們?cè)斐蓚?。小班幼兒的?dòng)作發(fā)展（1）能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。（2）能雙腳靈活交替上下樓梯。

（3）能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。（4）分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。

（5）能雙手向上拋球。（6）能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。

（7）能單手將沙包向前投擲2米左右。（8）能單腳連續(xù)向前跳2米左右。

（9）能快跑15米左右。（10）能行走1千米左右（途中可適當(dāng)停歇）。（11）能用筆涂涂畫畫。

（12）能熟練地用勺子吃飯。（13）能用剪刀沿直線剪紙或布等，邊線基本吻合。認(rèn)知方面情緒與情感方面社會(huì)性方面心理特點(diǎn)1、無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意的發(fā)展水平較低。2、機(jī)械記憶和形象記憶占主要地位。3、具體形象思維開始萌芽。4、想象力豐富，但往往分不清“想象”與現(xiàn)實(shí)。形成了初步的自豪感、羞愧感和同情心等。但仍不穩(wěn)定，具有易變、易沖動(dòng)、易“傳染”等特點(diǎn)。1、可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流，但語句存在問題。2、形成了初級(jí)的主觀意識(shí)和獨(dú)立個(gè)性，并以自我為中心。3、喜歡模仿。分離焦慮 過度依戀頻繁生病入園不適應(yīng)的原因分析充分準(zhǔn)備

第二節(jié)入園不適應(yīng)問題及解決辦法依戀，一般被定義為嬰兒和其照顧者(一般為母親)之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。它產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。適度的親子依戀有助于建立幼兒的自我信任感和對(duì)他人的信賴感，從而影響未來的生活。

依戀理論-陌生情景實(shí)驗(yàn).mp4過度依戀的原因分析（1）家長對(duì)幼兒過分寵愛（2）家長與幼兒頻繁的身體接觸（3）家長對(duì)幼兒的過度保護(hù)過度依戀的應(yīng)對(duì)策略（1）引導(dǎo)家長全家參與，共同育兒。（2）引導(dǎo)家長“該放手時(shí)要放手”。（3）在幼兒園建立良好的人際關(guān)系.（4）幫助幼兒尋求和確立良好的同伴關(guān)系。分離焦慮

是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)，又稱離別焦慮，是嬰幼兒在與某個(gè)人產(chǎn)生親密的情感聯(lián)系后，又要與之分離時(shí)，產(chǎn)生的傷心、痛苦情緒，以表示拒絕分離。應(yīng)對(duì)策略1.提前使幼兒的心理有準(zhǔn)備。2.在家中給幼兒一個(gè)獨(dú)處的時(shí)間和空間。3.讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待。4.爸爸媽媽要調(diào)整好心態(tài)。第一天送孩子上學(xué).mp45.引導(dǎo)幼兒和教師交往。6.及時(shí)和幼兒溝通。家長會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)之談如何克服分離焦慮.mp4有經(jīng)驗(yàn)的小班教師總是在新生家長會(huì)上這樣囑咐家長：“接送孩子時(shí)，千萬別全家人興師動(dòng)眾地來，興師動(dòng)眾地去。其實(shí)這正表現(xiàn)出了全家的焦慮，而孩子會(huì)敏銳地感受到全家的焦慮，加重分離焦慮帶來的不良情緒，甚至?xí)尯⒆訉?duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼。”“入園初期，每個(gè)家庭都要選一個(gè)人來接送孩子，這個(gè)人最好是在孩子心目中最有權(quán)威的人，孩子喜歡跟他在一起，也能最理性地交往互動(dòng)。最好不要讓家里最寵孩子的家長來接送?！薄凹议L送完孩子自然道別，與老師交代完必要的事項(xiàng)后，就立即離開，不要站在園門口張望，這樣孩子好不容易平復(fù)的情緒，回頭看見家長后會(huì)再次爆發(fā)?！苯?jīng)典實(shí)例幼兒入園后頻繁生病的應(yīng)對(duì)策略1.優(yōu)化物理環(huán)境，提高幼兒園環(huán)境衛(wèi)生水平。2.營造溫馨氛圍，創(chuàng)設(shè)家庭式環(huán)境。3.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。4.引導(dǎo)家長做好情緒管理，以積極心態(tài)面對(duì)幼兒生病。小鹿藍(lán)藍(lán).mp4你認(rèn)為幼兒園在新生入園前還可以做好哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)和你的同桌一組討論（10分鐘），舉例談一談。課堂討論小班管理面臨的主要問題影響新生入園表現(xiàn)的因素（1）幼兒自身因素（2）家庭因素（3）幼兒園因素新生入園難以適應(yīng)的表現(xiàn)（1）情緒方面（2）行為方面（3）生理方面新生入園難以適應(yīng)問題小班管理面臨的主要問題沒有規(guī)則意識(shí)使遵守也只能維持較短時(shí)間。自理能力較差如果班上有10名幼兒不會(huì)自己吃飯，教師就要一邊教一邊喂幼兒吃飯。個(gè)人習(xí)慣不同有的幼兒要先喝湯再吃飯，有的幼兒要吃湯泡飯等。班級(jí)生活常規(guī)尚未建立問題小班管理要點(diǎn)提前家訪可以了解幼兒和幼兒的家庭情況，還可以向家長提供一些幼兒情感引導(dǎo)建議。建立幼兒檔案以便掌握幼兒的情況。召開家長會(huì)一方面讓家長增加家長對(duì)幼兒園的認(rèn)同感；另一方縮短幼兒的入園適應(yīng)期。親子適應(yīng)活動(dòng)（1）短時(shí)輪流親子陪伴。（2）集體親子陪伴。01020304做好新生入園的準(zhǔn)備工作創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境可以使他們的緊張情緒得到有效緩解。05三、小班管理要點(diǎn)（一）做好新生入園的準(zhǔn)備工作幼兒姓名：性別：出生日期：原托幼機(jī)構(gòu)：家庭成員關(guān)系姓名年齡學(xué)歷工作單位職稱電話休息日父親

母親

接送人關(guān)系姓名是否退休主要工作聯(lián)系電話備注

現(xiàn)家庭住址：該幼兒戶籍情況屬于（打“√”）：□本區(qū)□外區(qū)□外省□其他

戶口所在地：其他聯(lián)系地址：保健要點(diǎn)是否進(jìn)行過如廁訓(xùn)練：□是□否是否會(huì)穿脫外衣：□是□否午睡是否使用尿布：□是□否是否會(huì)穿脫鞋子：□是□否午睡是否有特殊習(xí)慣：□是□否是否能夠自己吃飯：□是□否其他特殊情況說明：幼兒檔案表，表格詳情見書本P53。三、小班管理要點(diǎn)逐步建立班級(jí)生活常規(guī)耐心引導(dǎo)，不可急于求成耐心引導(dǎo)幼兒接受生活常規(guī)，逐漸養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，按照幼兒園的一日生活常規(guī)參與各項(xiàng)活動(dòng)。細(xì)心照料，幫助幼兒自理有的幼兒上完廁所不會(huì)自己提褲子，教師就需要先演示、再輔助，多重復(fù)幾次直到幼兒學(xué)會(huì)為止。勤于溝通，爭(zhēng)取家長配合避免學(xué)會(huì)的規(guī)范，一回到家就前功盡棄。小班班級(jí)管理目標(biāo)小班班級(jí)管理的內(nèi)容和方法小班班級(jí)管理實(shí)施過程管理案例

第三節(jié)小班班級(jí)管理小班班級(jí)管理目標(biāo)的原則（1）保教結(jié)合，保育先行（2）保教配合，行為一致（3）家園聯(lián)動(dòng)，共育共養(yǎng)三、小班管理要點(diǎn)分批入園，分散工作壓力。01020403重視接待，安撫幼兒情緒。組織活動(dòng)，吸引幼兒注意。