《“探界者”鐘揚(yáng)》 市賽獲獎(jiǎng)

“探界者”鐘楊高中語文必修上冊人物生平

鐘揚(yáng)(1964—2017)，湖南邵陽人，1979年考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，1984年畢業(yè)于該校無線電電子學(xué)系；留學(xué)日本國立綜合研究大學(xué)院大學(xué)，獲生物系統(tǒng)科學(xué)博士。1984～1999年在中科院武漢植物所工作；1992～1998年在美國加州大學(xué)柏克萊分校和密西根州立大學(xué)合作研究4年。2000年起任復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，并擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長；兼任北京大學(xué)理論生物學(xué)中心教授、西藏大學(xué)教授等；是中組部第六、七、八批援藏干部，曾任西藏大學(xué)校長助理。2017年9月出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q號。6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。12月，入選感動中國2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽(yù)。人物評價(jià)填一填①據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這十幾年間，他

了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。②進(jìn)行任何一個(gè)課題的研究，都必須從

資料入手。鐘揚(yáng)

種子也是以此為基礎(chǔ)的。辨一辨①“收集”使聚集在一起?！笆占钡氖挛锸遣挥觅M(fèi)多大功夫的?；蛟S這東西原本就在這兒，只不過亂了、散了；或許這東西是別人送來的，你只需要接納整理。②“搜集”就是到處尋找(事物)并聚集在一起。收集搜集收集填一填①每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他

時(shí)間，他總是爽快地答應(yīng)。②電話

的時(shí)間快到了，抓緊時(shí)間

機(jī)票。辨一辨“預(yù)約”，指事先約定(服務(wù)時(shí)間、購貨權(quán)利等)?！邦A(yù)訂”，指預(yù)先訂購。預(yù)約預(yù)約預(yù)訂辨析標(biāo)準(zhǔn)課文典例常見形式類別成分之間是補(bǔ)充與被補(bǔ)充的關(guān)系，中心語在前被補(bǔ)充①走動(中)不開(補(bǔ))②油漆(中)一新(補(bǔ))③站(中)在出口處(補(bǔ))④顯(中)得小了(補(bǔ))①中心語(中)＋補(bǔ)充成分(補(bǔ))②中心語(中)＋助詞(得)＋補(bǔ)充成分(補(bǔ))中補(bǔ)短語成分之間是修飾與被修飾的關(guān)系，中心語在后被修飾①日本(偏)東京灣(正)②兩三個(gè)(偏)足球場(正)③隨意(偏)挪動(正)④灰色的(偏)艦身(正)①修飾語(偏)＋中心語(正)②修飾語(偏)＋助詞(的或地)＋中心語(正)偏正短語3.聯(lián)系傳主與他人的關(guān)系。主要人物的人際交往是影響他、也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過主要人物與他人的關(guān)系去把握其個(gè)性品質(zhì)及成因，是閱讀答題的一條通道。2.聯(lián)系人物的成長經(jīng)歷進(jìn)而感悟人物的心路歷程。深刻地認(rèn)識人物的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其人生發(fā)展的重要意義。1.聯(lián)系人物生活的時(shí)