語(yǔ)文教師要著重提高學(xué)生的朗讀能力

精品文檔-下載后可編輯語(yǔ)文教師要著重提高學(xué)生的朗讀能力“讀”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)傳統(tǒng)的教法和學(xué)法。學(xué)生通過(guò)朗讀，可以更具體地學(xué)到藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)技巧，豐富詞匯，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。另外，朗讀也是養(yǎng)成正確發(fā)音習(xí)慣的一個(gè)重要途徑，通過(guò)朗讀，可以把普通話說(shuō)得更好，提高運(yùn)用普通話交流思想的能力。從“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，我們可以知道：學(xué)文章要“讀”，學(xué)作文更應(yīng)該“讀”。然而，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀能力很低，比如讀破句子，錯(cuò)別字多，聲調(diào)不準(zhǔn)，缺乏感情，等等，因此，提高學(xué)生的朗讀水平成了擺在我們面前的首要任務(wù)。那么我們應(yīng)該從哪些方面著手提高學(xué)生的朗讀能力呢？

1.語(yǔ)氣流利，感情鮮明

朗讀教學(xué)總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生準(zhǔn)確地掌握標(biāo)準(zhǔn)讀音和朗讀要領(lǐng)，流暢而正確地讀出各種句式的不同語(yǔ)氣，用普通話進(jìn)行朗讀，做到句讀清楚，語(yǔ)氣流利，感情鮮明。學(xué)會(huì)一些基本的朗讀技巧，如字音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，力求準(zhǔn)確、流利、有感情，讓聽(tīng)者清楚明白。

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”只有在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，通過(guò)熟讀、背誦，使書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.課前預(yù)讀，做到熟讀生巧

在上每一課前，先讓學(xué)生試著朗讀，讓學(xué)生自由放聲地朗讀，達(dá)到整體感知課文，并且人人參與，做到讀得正確、流利。因此，在上課前要求學(xué)生查字典，掃清閱讀障礙，在朗讀訓(xùn)練過(guò)程中，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，不直接參與其中，只對(duì)課文加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，學(xué)會(huì)批注，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如我在教學(xué)的《沁園春?雪》時(shí)，就直接讓學(xué)生站在教室前面朗讀，且每個(gè)小組都派一名學(xué)生，再抽調(diào)5名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，對(duì)臺(tái)上的4名學(xué)生打分，最后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，再除以評(píng)委人數(shù)，就是該同學(xué)的最后得分，這種新穎的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚興趣，在實(shí)踐中達(dá)到了良好效果，營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.安排好停頓

首先是語(yǔ)法停頓，即根據(jù)語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所作的停頓。定語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，距中心語(yǔ)遠(yuǎn)的定語(yǔ)后要停頓；狀語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，狀語(yǔ)后要停頓；賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之前要停頓；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間要作適當(dāng)停頓。

其次是邏輯停頓，又叫強(qiáng)調(diào)停頓。為了突出某一事物、強(qiáng)調(diào)特殊含義，可以在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上變化停頓的時(shí)間，或者在無(wú)語(yǔ)法停頓的地方適當(dāng)停頓，從而表示出詞組、句子、段落之間的邏輯關(guān)系。

再次是結(jié)構(gòu)停頓，即表示文章的段落、層次等次的停頓。停頓的時(shí)間長(zhǎng)短是段落長(zhǎng)于句群，句群長(zhǎng)于句子。停頓的等級(jí)根據(jù)停頓的時(shí)間可分為5級(jí)。一級(jí)停頓是題目與正文、段落與段落之間的停頓，一般停三拍；二級(jí)停頓是句號(hào)、冒號(hào)所表示的停頓，一般停兩拍；三級(jí)停頓是分號(hào)所表示的停頓，一般以停一拍到一拍半為宜；四級(jí)停頓是逗號(hào)所表示的停頓，一般為一拍；五級(jí)停頓是頓號(hào)所表示的停頓，是最短的停頓，大體上是半拍。

適當(dāng)停頓可使朗讀者適當(dāng)?shù)負(fù)Q氣，恰當(dāng)?shù)乜刂普Z(yǔ)速，更好地表達(dá)感情，可使聽(tīng)者更清晰地理解朗讀的內(nèi)容，受到更強(qiáng)烈的感染。

4.教師常示范朗讀，創(chuàng)設(shè)情境

作為一名語(yǔ)文教師，我常常以動(dòng)情的朗讀創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文。學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課，我更愿意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我認(rèn)為，每一篇課文，不是都必須使用專家的錄音磁帶，教師必須具備范讀的基本功。教師范讀得好，不僅對(duì)學(xué)生有示范作用，而且對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。我以為，教師具有個(gè)性特點(diǎn)的朗讀，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以估計(jì)的良好影響。如文言文，盡管大多數(shù)學(xué)生普通話比較準(zhǔn)確，但能讀出一點(diǎn)文言味道的實(shí)在很少。而教師的范讀能夠體現(xiàn)朗讀的某一方面特定要求，能讓學(xué)生從中感受到文言文的味道和氣息。在教《桃花源記》《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》等名篇時(shí)，我課下花了大量時(shí)間自己朗讀，尤其是經(jīng)典段落，反復(fù)朗讀，讀出重音、節(jié)奏、韻律、感情、意境等，再給學(xué)生范讀。此外，我認(rèn)為初中學(xué)生更需要老師的范讀，他們形象思維強(qiáng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，只要老師范讀得好，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，他們就會(huì)朗讀得“有滋有味”，朗讀出“成果”。

5.加強(qiáng)文言文、詩(shī)歌的朗讀背誦

文言文與口語(yǔ)相比，有很大的不同，在教文言文時(shí)，更要重視朗讀和背誦的訓(xùn)練。特別是初中一年級(jí)的學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)文言文的起始階段，要讓他們學(xué)會(huì)斷句，掌握背誦的技巧，才能為以后的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教《兩則》《孫權(quán)勸學(xué)》等文言文時(shí)，針對(duì)不同的要求，安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：先是讀準(zhǔn)字音和句讀，然后讀出輕重和語(yǔ)氣，再讀出一點(diǎn)文言文的味道，分角色讀出人物的情感和態(tài)度，最后進(jìn)行研究性閱讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀中品味，在讀中理解，在讀中質(zhì)疑，在讀中探究。在這個(gè)過(guò)程中，我努力發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，或指導(dǎo)，或評(píng)點(diǎn)，或示范，或領(lǐng)讀。學(xué)生熟讀以后，教師要指導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦時(shí)，有的學(xué)生往往丟三落四，教師要幫助他們抓住每段概括性的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，連成“鏈條”；或根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，理清脈絡(luò)等幫助記憶。

另外，詩(shī)歌教學(xué)更要花較多的時(shí)間，通過(guò)表情范讀、反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感彩，優(yōu)美的意境，等等，理解詩(shī)歌的內(nèi)在思想意義。

6.加強(qiáng)初中語(yǔ)文經(jīng)典誦讀教學(xué)

誦讀在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重中之重的地位。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握基本誦讀方法的同時(shí)，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

古典詩(shī)文是漢語(yǔ)言文字的典范、精華，蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。“中國(guó)的古典詩(shī)詞，博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想……有助于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化