分享我的經(jīng)驗讓學(xué)習(xí)高中化學(xué)輕松簡單獲獎科研報告

分享我的經(jīng)驗，讓學(xué)習(xí)高中化學(xué)輕松簡單獲獎科研報告摘

要：化學(xué)是高考中的重要一環(huán)，所占分?jǐn)?shù)比重大，而且專業(yè)性科學(xué)性較強，學(xué)習(xí)起來并不容易。高中生學(xué)習(xí)化學(xué)是以實驗和實物直觀為基礎(chǔ)，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍和有理性認(rèn)識到實踐的飛躍。這門課程以滿足學(xué)生個性發(fā)展為需求，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從知識與技能過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三大方面，全面的闡述課程目標(biāo)。作為一名高中二年級的學(xué)生我在學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，以及我對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;目標(biāo);學(xué)習(xí)方法

引言：

在我學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時，一開始也非常的不適應(yīng)，因為化學(xué)涉及到許多知識點，有很多化學(xué)元素化合價，各種各樣的化學(xué)反應(yīng)還須要牢固掌握元素周期表和一些復(fù)雜繁瑣的理論，但是在學(xué)習(xí)過程中我慢慢發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)要根據(jù)老師布置的課堂任務(wù)、課程提出的學(xué)習(xí)要求，然后總結(jié)出屬于自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律，要提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、從源頭出發(fā)，努力培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

人們常說興趣是最好的老師，想要學(xué)好高中化學(xué)，興趣必不可少。但是班級里許多同學(xué)對于化學(xué)等專業(yè)性較強的學(xué)科都沒有興趣，上課毫無激情，課堂氛圍很差，同學(xué)們對課程沒有探究欲，老師上課也感覺越來越?jīng)]勁，這就造成了惡性循環(huán)。所以說想要學(xué)好高中化學(xué)一定要從源頭出發(fā)，努力培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

以我為例，我開始學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時，也感覺很無聊枯燥，書本上的知識非常抽象，不容易理解。但是在高二年級必修三課本學(xué)到元素周期表和元素周期率的時候，因為元素周期表的奇特結(jié)構(gòu)，讓我慢慢對這門課程產(chǎn)生了興趣。在背元素周期表時，我發(fā)現(xiàn)它的排列順序很神奇，元素周期表中的位置由原子結(jié)構(gòu)決定，原子核外的能承受決定元素所在的周期，原子的價電子總數(shù)決定元素所在的族，而同主族的周期元素在表中的順序由上到下元素的金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱。由此我感覺化學(xué)為我打開了新世界的大門，讓我對于化學(xué)元素排列的規(guī)律和特性，以及它們之間發(fā)生的反應(yīng)都產(chǎn)生了強烈的興趣，我由原來的排斥化學(xué)課到每周都期盼著上化學(xué)課。在課堂上，我更愿意認(rèn)真聽課，記好筆記，下課后也能及時的復(fù)習(xí)，原來在我眼里枯燥乏味的化學(xué)式也變得生動形象起來了。

二、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)課程，根據(jù)自身情況樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)只會消磨時間，讓學(xué)習(xí)事倍功半，無法真正提高學(xué)習(xí)效率。許多同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)是“心血來潮”“漫無目的”的，比如快到考試前不知道該復(fù)習(xí)哪里，就眉毛胡子一把抓，沒有重點難點意識，翻到哪里看哪里，這樣怎么能提高學(xué)習(xí)水平呢？想要學(xué)好高中化學(xué)，要科學(xué)合理的設(shè)置自己學(xué)習(xí)的時間，根據(jù)自身情況樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)就很簡單明了，首先我希望掌握課本上的知識并且加以理解運用，能夠考試中取得好成績。聽上去很簡短，但是想要達(dá)到這個目標(biāo)可不容易，要把這個大目標(biāo)分為一個個小目標(biāo)，每天都進(jìn)步一小步，然后通過量變帶動質(zhì)變，最后達(dá)到“終極目標(biāo)”。在學(xué)習(xí)典型晶體的結(jié)構(gòu)特征時，對于我來說很難，因為我的記憶力不是很好，而晶體的特性和晶體之間的不同之處正是需要大量的記憶，所以我就給自己設(shè)立一個小目標(biāo)，每天能夠準(zhǔn)確記憶一個晶體的結(jié)構(gòu)特征，第二天再把前一天學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)一遍，比如今天我記憶氯化鈉的相關(guān)特征，氯化鈉屬于離子晶體，晶胞中每個鈉離子周圍吸引著6個氯離子，這些氯離子構(gòu)成的幾何圖形是正八面體。第二天我在記憶有關(guān)干冰的知識時，順便向前翻一翻，再看一看有關(guān)于氯化鈉的知識，這樣久而久之就把這部分內(nèi)容完全掌握了?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，加上堅持不懈的努力，就能實現(xiàn)最終的目標(biāo)。

三、在課堂上集中注意力聽講，抓住黃金時間

在我身邊存在著不少這樣的同學(xué)，他們認(rèn)為課上不聽講，下課看看別人的筆記和課本上的內(nèi)容就能掌握的差不多了，這是完全錯誤的想法，學(xué)習(xí)化學(xué)的主渠道是課堂，而善于聽課是學(xué)好化學(xué)的前提，在聽課時要做到全神貫注，緊跟老師的思路，如果有一時搞不清楚的問題立刻記錄下來，課后及時解決，不要在課上死死糾纏，以免影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，而在上課時不僅要聽，還要調(diào)動各種感覺器官，手腦眼耳并用。

我認(rèn)為聽課要做到三個“結(jié)合”，看和想相結(jié)合，例如老師在做有關(guān)于濃度對化學(xué)平衡移動的影響的實驗時，同學(xué)們不能光看稀奇和熱鬧，而要對觀察到的操作步驟和實驗現(xiàn)象進(jìn)行思考，第二要將看與聽結(jié)合，把看到的操作過程和實驗現(xiàn)象與老師的講解結(jié)合起來，我們要主動的去思考更深層次的問題，深入的認(rèn)識實驗的本質(zhì)，最后還要將看和記結(jié)合，如果只是昂著頭聽講不做筆記的話，是很容易遺忘的，所以在課堂上聽講、看板書、看課本、看實驗時都要及時做好筆記，勤動筆，還要積極配合老師的要求做好練習(xí)。

四、結(jié)語