趙儉《金木水火土》教學(xué)案例

2、金木水火土教學(xué)案例新疆第七師125團(tuán)中學(xué)趙儉教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“一”“”種筆畫。2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。二、過程與方法1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作。在情境中學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在田字格中書寫教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)法：合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣1、教師伸出左手，張開五指，提問：這是什么？左手有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)一數(shù)----一、二、三、四、五。2、教師伸出右手，張開五指，再問：右手又有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)---一、二、三、四、五。3、數(shù)手指頭：可以數(shù)一數(shù)自己的手指頭。也可以數(shù)一數(shù)同桌的手指頭。4、師：邊說邊板書一、二、三、四、五是五個(gè)有趣的數(shù)字。這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一首有意思的五指謠---金木水火土，我們一起讀讀。師板書課題學(xué)生齊讀二、理解內(nèi)容，誦讀歌謠1、教師范讀歌謠《金木水火土》2.生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.指名朗讀4、生齊讀師：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(生：六七八九十等)5、學(xué)習(xí)第二行（1）師板書第二行：金木水火土師出示相關(guān)課件師講解第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（2）、師指導(dǎo)朗讀第一、二行。要求全班配合手部動(dòng)作（第一行數(shù)左手的五指，第二行數(shù)右手的五指）6、學(xué)習(xí)第三第四行師板書：天地分上下，日月照古今并出示相關(guān)圖片讓學(xué)生說說圖片中事物的名稱理解“天、地、日、月、古、今”的意思。（1）、指導(dǎo)朗讀第三第四行：教師范讀。學(xué)生跟讀(2)、師小結(jié)：“天地分上下”“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間?！叭赵抡战窆拧?，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。（3）、齊聲誦讀全文（4）同桌互讀（5）分組賽讀三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師課件出示的生字，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？學(xué)生匯報(bào)方法2、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。3、生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.師：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(生：胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格：(1)師：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。大屏出示田字格師講解這叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線均勻地分為上下兩部分。中間的豎線叫“豎中線”，豎中線均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1)課件展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)課件展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫生字，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(4)教師范寫本課生字，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)同桌進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。五、作業(yè)1、本課生字各寫一行。2、背誦課文。教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。1.以動(dòng)手游戲和利用多媒體課件化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用課件展示生字的筆順，利用課件突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生寫好字夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫著寫著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)