打造園本文化-促進(jìn)和諧發(fā)展

打造園本文化促進(jìn)和諧發(fā)展

園本文化是一所幼兒園在長期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來的，我們把園本文化詮釋在一種精神、一種氛圍、一種特色的范疇。幼兒園是一個(gè)特殊的教育機(jī)構(gòu)，我們把幼兒園特殊的育人功能隱含在它所倡導(dǎo)的精神氛圍和陽光、優(yōu)美、整潔的環(huán)境之中，以文化的內(nèi)涵作為基調(diào)，以“和諧”為出發(fā)點(diǎn)，依托以人為本的理念，來構(gòu)建我們的園本文化，以人文精神、育人環(huán)境和高質(zhì)量的教育來提升我們的品牌，從而全面推動(dòng)幼兒園的改革和發(fā)展。

1和諧的氛圍是實(shí)現(xiàn)園本文化的關(guān)鍵

是領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧

領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧與否是帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵，如何建立一支和諧、文明、高效的領(lǐng)導(dǎo)集體，首先，我們提出了“八字方針”、“三個(gè)一”。“八字方針”即：尊重理解，支持進(jìn)步；“三個(gè)一”即：一顆坦誠的心，一次真誠的交流，一起同心同德合作。并在實(shí)踐中常講常做，躬行踐履，形成和諧民主的氛圍。

教職工之間的和諧

教職工之間的和諧關(guān)系，既是完善人格的要求，更是實(shí)現(xiàn)育人天職的需要。讓教職工明確三種關(guān)系，是形成和諧的著力點(diǎn)，三種關(guān)系是指“集體與個(gè)人，個(gè)人與集體，個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系”。集體與個(gè)人的關(guān)系講的是尊重、公平、嚴(yán)格；個(gè)人與集體的關(guān)系講的是責(zé)任、奉獻(xiàn)、服從；個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系講的是寬容、理解、關(guān)心。

師幼之間的和諧

孔子提出“因材施教”，講得就是“以人為本”。教師與幼兒和諧關(guān)系的構(gòu)建植根于“以人為本，尊重兒童”的教育理念。在教育過程中我們把這種理念落實(shí)到實(shí)實(shí)在在、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育行為上。讓教師成為幼兒成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，把“育心，育情，育智，育行”教育信念轉(zhuǎn)化為可以切身感受的現(xiàn)實(shí)，具體到一個(gè)親切的微笑、一句溫暖的鼓勵(lì)、一個(gè)愛撫的動(dòng)作。

2“以人為本”是實(shí)現(xiàn)園本文化的核心

“以人為本”是我們構(gòu)建園本文化的一貫追求。其實(shí)現(xiàn)方式是：幼兒園的管理“以教師為本”，教師的教學(xué)管理“以兒童為本”。其中，幼兒園發(fā)展的基本動(dòng)力和關(guān)鍵核心是教師，教師的素質(zhì)決定了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，“以人為本”首要的就是“以師為本”。

信任教師，委以重任，促進(jìn)發(fā)展。

信任教師，就要委以重任，任用教師，就要注重發(fā)展教師。對教師不僅要有生活上的關(guān)心、工作環(huán)境的改善，更需要事業(yè)上的支持和精神上的鼓勵(lì)，為她們的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，幫助她們獲得事業(yè)的成功。我們采取多種形式強(qiáng)化教師培訓(xùn)，主要措施有：專家指導(dǎo)和骨干教師專題講座相結(jié)合；教育科研和園本教研相結(jié)合；外出學(xué)習(xí)和園本培訓(xùn)相結(jié)合等等。并借助“優(yōu)質(zhì)課、公開課、創(chuàng)新課、交流課”，向同行、社會(huì)、家長展示教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)使教師們提高團(tuán)隊(duì)意識和自我價(jià)值意識

“敬業(yè)為榮，奉獻(xiàn)為上”是我們的提出的園訓(xùn)。把集體的榮譽(yù)看的高于一切，在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是我們構(gòu)建園本文化的核心之一。讓教師懂得：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。我們努力讓幼兒園成為教職工事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)和精神家園，并通過開展踏青賞花、梨園采摘果實(shí)、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、聯(lián)歡會(huì)、共建活動(dòng)等等。讓大家心系集體，在集體中感受快樂。

3特色是實(shí)現(xiàn)園本文化的窗口

《綱要》指出，幼兒園的環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有特別重要的意義。幼兒園應(yīng)提供讓幼兒積極參與活動(dòng)、生動(dòng)活潑地成長發(fā)展的環(huán)境。

植樹種草，實(shí)施綠色教育。

綠色教育的目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展。而幼兒的發(fā)展是個(gè)體因素與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極的相互作用的結(jié)果。幼兒既可以依賴環(huán)境，也可以作用于環(huán)境。為此，我們實(shí)施綠色教育首先營造綠色的育人環(huán)境，孩子們在草地上游戲，在樹陰下寫生，在種植區(qū)里勞動(dòng)，收獲。在這些活動(dòng)中孩子們有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，綠色的環(huán)境作為育人的重要手段，收到春風(fēng)化雨、潤物無聲的良好效果。

加大投入，改善育人環(huán)境。

良好物質(zhì)環(huán)境不僅是兒童發(fā)展的需要，更體現(xiàn)出“育人為本”的辦園理念和管理思想。為此，我們加大投入，改善環(huán)境，讓幼兒園的面貌煥然一新，寬敞的操場、美麗的教學(xué)樓、整潔的長廊、溫馨的活動(dòng)室、嶄新的床和桌椅、現(xiàn)代化的教研室和伙房，這一切把幼兒園的每一個(gè)地方都裝扮成了窗口，透過這些窗口，我們可以感受到幼兒園的溫馨與和諧。孩子們也正是在快樂與幸福、歡聲與笑語、美麗與整潔的環(huán)境中成長的。

依托活動(dòng)，形成特色德育。

德育是園本文化的重要內(nèi)容，在德育教育中陶冶情感是我們追求的基本目標(biāo)，讓各種傳統(tǒng)節(jié)日成為我們開展德育教育的絕好時(shí)機(jī)，我們把活動(dòng)開展的生動(dòng)真實(shí)，強(qiáng)調(diào)感染力，擴(kuò)大影響力，將我們中華民族的傳統(tǒng)美德與幼兒園德育教育目標(biāo)融合在一起。孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)軍營，把友愛、關(guān)心、謙讓、合作等良好品質(zhì)潛移默化的融入孩子的心靈，幫助他