《-簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《-簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法偃師市伊洛學(xué)校小學(xué)部張紅曉簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法執(zhí)筆人張紅曉教學(xué)內(nèi)容：第93---94頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，能用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探索活動(dòng)，對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案，水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)1、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)：師：孩子們，你們喜歡吃巧克力嗎？（喜歡）老師也很喜歡吃。這不，今天老師給大家?guī)?lái)了一塊巧克力，大家高興嗎？（出示情境圖）我想吃它的兩份，誰(shuí)知道老師吃了它的幾分之幾？（指名回答）這個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)八分之一？如果該你吃了，你想吃幾份呢？是這塊巧克力的幾分之幾？這個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)八分之一？咱倆誰(shuí)吃得多？剛剛發(fā)現(xiàn)孩子們不但愛(ài)吃，還愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)上一節(jié)課的知識(shí)掌握的非常好。小明和小紅也很愛(ài)吃巧克力，咱們看，（出示例5的已知條件）他倆誰(shuí)吃得多？（小明）你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出不同的問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提出如下問(wèn)題，教師相機(jī)梳理板書(shū)：（1）兩人一共吃了這塊巧克力的幾分之幾？（2）小明比小紅多吃這塊巧克力的幾分之幾？（3）還剩下這塊巧克力的幾分之幾？誰(shuí)能根據(jù)問(wèn)題列出算式？（提問(wèn)，教師板書(shū)算式）板書(shū)：EQ\F(5,8)+EQ\F(2,8)=EQ\F(5,8)-EQ\F(2,8)=教師強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法算式書(shū)寫(xiě)格式：加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)與分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線對(duì)齊。觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)它們與我們前面學(xué)過(guò)的算式有什么不同？引出課題，板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法2、明確目標(biāo)：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，能用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、展示：1、合作探究：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案（一）的內(nèi)容提示，小組探究同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。教師巡視，了解學(xué)情。2、展示交流：（1）定人匯報(bào)，師及時(shí)點(diǎn)撥：觀察分母、分子的變化特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么分母不變呢？課件動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解。你能說(shuō)一說(shuō)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法嗎？歸納板書(shū)：分母不變，分子相加嘗試練習(xí):想想做做第1題第1組（4）回顧探究同分母分?jǐn)?shù)加法的過(guò)程，利用導(dǎo)學(xué)案（二）的提示，小組內(nèi)繼續(xù)探究同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法，并進(jìn)行匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥歸納：分母不變，分子相減。（將板書(shū)補(bǔ)充完整）（5）嘗試練習(xí)：想想做做第1題第2組（6）學(xué)生讀記同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。三、總結(jié)：師：智慧宮的老爺爺想邀請(qǐng)我們這些孩子去做客，但有要求，必須過(guò)三關(guān)才能成為他老人家的客人，你們有信心嗎？完成導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)測(cè)試部分。測(cè)評(píng)反饋:（1）小小醫(yī)生：給“健康”的葉片內(nèi)打上“√”。（2）小小計(jì)算家：完成書(shū)上“想想做做”的第2題。同桌批改。（3）生活小幫手：完成書(shū)上“想想做做”的第4題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。師：孩子們活學(xué)活用真聰明，智慧宮老爺爺非常歡迎大家去做客，大家高興嗎？2、歸納拓展：（1）師：孩子們，看看黑板，你今天學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？和你的同桌分享一下。（2）小組評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝組，給予鼓勵(lì)。觀察我們各小組的成長(zhǎng)記錄卡，你有什么想說(shuō)的？孩子們，只要我們用心，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處都有數(shù)學(xué)，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？繼續(xù)走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界去探索奧秘吧。課下探索完成導(dǎo)學(xué)案拓展延伸部分的內(nèi)容，咱們下一節(jié)課前5分鐘進(jìn)行交流，看誰(shuí)更像“小小數(shù)學(xué)家”。附導(dǎo)學(xué)案：【合作探究】自學(xué)例5：1、涂一涂：先把下面長(zhǎng)方形的EQ\F(5,8)涂上紅色，EQ\F(2,8)涂上綠色?？匆豢矗耗阋还餐苛诉@張長(zhǎng)方形的（）份，也就是（）個(gè)EQ\F(1,8)，所以EQ\F(5,8)+EQ\F(2,8)=（）2、想一想：涂紅色的有（）個(gè)EQ\F(1,8)，涂綠色的有（）個(gè)EQ\F(1,8)，（）個(gè)EQ\F(1,8)和（）個(gè)EQ\F(1,8)合起來(lái)是（）個(gè)EQ\F(1,8)，也就是（），所以EQ\F(5,8)+EQ\F(2,8)=（）3、解答：小明和小紅一共吃了這塊巧克力的幾分之幾？4、觀察上面第3題算式中分母分子的變化特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法嗎？根據(jù)上面探究同分母分?jǐn)?shù)加法的過(guò)程，用你喜歡的方法試一試：小明比小紅多吃了這塊巧克力的幾分之幾？你是怎樣算的？小組內(nèi)交流一下?！具_(dá)標(biāo)測(cè)試】１、小小醫(yī)生：給“健康”的葉片內(nèi)打上“√”。２、小小計(jì)算家：完成數(shù)學(xué)書(shū)９４頁(yè)“想想做做”第２題，同桌對(duì)改。３、生活小幫手：完成數(shù)學(xué)書(shū)９４頁(yè)“想想做做”第４題，將答案寫(xiě)在下面，注意書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，格式要正確。【拓展延伸】１、EQ\F(2,3)＋EQ\F(1,3)＝EQ\F(1,4)＋EQ\F(3,4)＝EQ\F(3,7)＋EQ\F(4,7)＝EQ\F(5,9)＋EQ\F(4,9)＝２、EQ\F(4,9)－EQ\F(4,9)＝EQ\F(3,5)－EQ\F(3,5)＝EQ\F(5,8)－EQ\F(5,8)＝EQ\F(3,7)－EQ\F(3,7)＝３、１－EQ\F(1,4)＝１－EQ\F(3,5)＝１－EQ\F(5,7)＝