七年級(jí)一班上學(xué)期工作總結(jié)范文（3篇）

第七年級(jí)一班上學(xué)期工作總結(jié)范文（3篇）七年級(jí)一班上學(xué)期工作總結(jié)范文（3篇）

七年級(jí)一班上學(xué)期工作總結(jié)范文篇1本學(xué)期被聘任為七《1》、七《3》兩個(gè)班英語教學(xué)。七《1》呈貢區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁鳳鑫班共有學(xué)生44人；七《3》班共有學(xué)生43人。幾乎所有的學(xué)生小學(xué)時(shí)都沒有學(xué)過英語，必須從頭開始，加上今年有一部分學(xué)生流失到外校，學(xué)生素質(zhì)不太理想。七《1》班有十二人不能跟上課堂教學(xué)步伐，上課很吃力。七《3》有十六人無法學(xué)習(xí)英語，一學(xué)期下來，兩班共有十人還不能默寫和背誦26個(gè)字母。屬于典型的學(xué)困生。七《1》班作業(yè)情況良好，每天都能達(dá)到三十五人。七《3》班作業(yè)情況較差，只有二十七人能按時(shí)完成，且課堂紀(jì)律較亂，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上想說什么就說什么；想吃什么就吃什么，一點(diǎn)紀(jì)律性也沒有，課堂效果較差。鑒于此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)的講解只能次之執(zhí)行。

為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從學(xué)期初就定出一些學(xué)習(xí)規(guī)則，要求學(xué)生按規(guī)則行事。小到練習(xí)本的按排，大到作業(yè)完成的方式方法，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)則學(xué)習(xí)，這其中，幾乎每天都有部分學(xué)生違反規(guī)則，說教成了我每天的必修課，每天每班最少有2名學(xué)生被單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，思想工作成了家常便飯。一分耕耘，一分收獲。通過努力，七《1》班已初見成效。七《3》班有了較大的進(jìn)步，但還是不令人滿意，下學(xué)期將繼續(xù)努力。

由于一開始我就估計(jì)到我們的學(xué)生可能會(huì)很差，所以，我們采Page用的教學(xué)方法是面向差生的。我將教材中的單詞重新進(jìn)行組合。按讀音歸類，由簡單到復(fù)雜的重新進(jìn)行編排，共分為四課。第一、三兩課按開音節(jié)分類；第二、四兩課按閉音節(jié)分類。這樣，學(xué)生容易讀，容易記。大大減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

開學(xué)第一周，我們進(jìn)行了音標(biāo)提前教學(xué)，我將48個(gè)國際音標(biāo)提前教給學(xué)生，共計(jì)用了三課時(shí)，在之后的單詞教學(xué)中再進(jìn)行分散鞏固，讓學(xué)生知道字母的發(fā)音規(guī)則，練習(xí)學(xué)生的拼讀能力。由于這一屆學(xué)生課外沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣，每天晚上幾乎都在看電視。因此，英語單詞今天學(xué)了明天忘，根本無法前進(jìn)。英語教學(xué)遇到了很大的困難。家長的配合效果不佳，整個(gè)九月份、十月份教學(xué)都不能按時(shí)完成任務(wù)，總在原地踏步，怎么辦呢？我只有要求學(xué)生中午以小組的形式進(jìn)行單詞默寫，組長批改。第二天交我檢查過關(guān)。晚上再對(duì)當(dāng)天所學(xué)過的單詞進(jìn)行家庭式聽寫，家長簽字認(rèn)可，作為家庭作業(yè)，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生督促完成，第二天我再進(jìn)行第三次課堂聽寫，只有這樣，大部分學(xué)生才記住了一些單詞，教學(xué)效果才有了一點(diǎn)長進(jìn)。

由于學(xué)生記得慢，忘得快。循環(huán)復(fù)習(xí)，鞏固效果又是一個(gè)重點(diǎn)課題。本學(xué)期我與同年級(jí)的另外兩名英語教師共同探討教學(xué)問題時(shí)，針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，我們共同編寫了《英語天天練》。以量小、快速的形式讓學(xué)生進(jìn)行循環(huán)識(shí)記單詞。練習(xí)分為四個(gè)部分：一、鼓勵(lì)性語言。每天一換；二、做題方法簡介。有針對(duì)性訓(xùn)練；三、單詞英漢互譯；四、句子練習(xí)。一開始，學(xué)生普遍感到難，不愿意配合，經(jīng)過Page正確的引導(dǎo)，學(xué)生慢慢地適應(yīng)了，最后效果顯著。

本學(xué)期的又一亮點(diǎn)是兩兩對(duì)話的練習(xí)。因七年級(jí)教材中的對(duì)話練習(xí)較多，我將教材中的對(duì)話進(jìn)行歸納整理，以兩兩對(duì)話的形式編排共計(jì)92條，每天10條，每節(jié)課練習(xí)2條，以口頭練習(xí)為主，訓(xùn)練學(xué)生的快速應(yīng)答能力，一段時(shí)間后加入筆頭練習(xí)，使學(xué)生熟練地進(jìn)行口筆頭的訓(xùn)練。我又利用早讀時(shí)進(jìn)行整塊多量的口筆頭背誦、默寫練習(xí)，一個(gè)早自習(xí)要求學(xué)生完成20到30條。慢慢地學(xué)生的知識(shí)有了一定量的積累，課堂也能輕松活躍起來。因?yàn)閮蓛蓪?duì)話的材料來源于教材中的語法要點(diǎn)、單元標(biāo)題。所以在集中識(shí)記的基礎(chǔ)上，再利用每單元的分散鞏固，教學(xué)效果就出來了。兩兩對(duì)話為我處理教材提供了較大的幫助，使我能在本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，能按時(shí)完成任務(wù)。

本學(xué)期教材內(nèi)容較多，總共15個(gè)單元，按照教學(xué)計(jì)劃，每周一個(gè)單元，開學(xué)第一周學(xué)校組織學(xué)生軍訓(xùn)用去一周時(shí)間，國慶、元旦放假共計(jì)一周時(shí)間。所以，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)緊，完成難度大，我在原計(jì)劃一周一單元的基礎(chǔ)上，不斷地復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，及時(shí)鞏固，使學(xué)生邊學(xué)新知識(shí)邊把舊知識(shí)記住。而且每周抽出一課時(shí)測(cè)驗(yàn)，已將19單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)。配套練習(xí)冊(cè)已基本按時(shí)完成。其中，句型轉(zhuǎn)換中的變一般疑問句；否定句；對(duì)畫線部分提問都得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，be動(dòng)詞填空；代詞填空等已做了很多專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生掌握得較好。

Page在講解課文時(shí)，由于我們做了集中識(shí)詞，學(xué)生單詞掌握較快，基本不會(huì)產(chǎn)生障礙。每單元的重點(diǎn)內(nèi)容、語法要點(diǎn)，我們已在兩兩對(duì)話中提前集中識(shí)記過，學(xué)生掌握較快，效果好。課堂主要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用英語知識(shí)，變書本知識(shí)為生活常識(shí)。以提高學(xué)生運(yùn)用英語解決問題為突破口進(jìn)行訓(xùn)練，課堂基本活躍，學(xué)生感覺良好。單元測(cè)試越來越好。逐步達(dá)到了本學(xué)期的教學(xué)要求。特別是單詞的聽寫能力，語法要點(diǎn)的默寫情況都有所突破。

本學(xué)期學(xué)校共組織了2次月考，一次期中考，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行了一次期末復(fù)習(xí)統(tǒng)測(cè)，加上我們每周一單元的單元測(cè)驗(yàn)，基本做到了教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)檢測(cè)，學(xué)生困難的及時(shí)反反饋，在一開始測(cè)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生連如何做題，如何進(jìn)行思考，正確答題都不會(huì)。我們采用開卷，專題訓(xùn)練的方式，一步一步教會(huì)學(xué)生如何做題，如何進(jìn)行思考，正確答題。經(jīng)過三到四次的測(cè)驗(yàn)，學(xué)生才進(jìn)入角色，基本掌握考試規(guī)則。直到本學(xué)期末，學(xué)生才對(duì)如何進(jìn)行英語測(cè)試有了初步了解，能夠獨(dú)立完成。效果不能說好，下學(xué)期還得繼續(xù)努力。

七年級(jí)一班上學(xué)期工作總結(jié)范文篇2時(shí)光如流，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的班級(jí)管理工作，喜大于憂。本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任七年級(jí)（9）班的班主任。為把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、戰(zhàn)斗力的班集體，本學(xué)期我以培養(yǎng)學(xué)生自理、自信為主，以行為習(xí)慣養(yǎng)成為輔的管理思路開展班級(jí)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、班級(jí)文化建設(shè)

1.在全體同學(xué)的共同參與下制定了班訓(xùn)班風(fēng)，班級(jí)誓詞，我們承諾等。

2.自行設(shè)計(jì)了班徽班牌。班徽由一雙大手變形為未知數(shù)X，和一輪紅日及育才中學(xué)20__級(jí)9

班這幾個(gè)字組成。大手可以看作“Y”，“X”可以看作“C”和“九”，含義為我們七九人托起九班的未來走向輝煌。文字的含義為20__級(jí)9班是被育才中學(xué)這雙大手托起的。沒有育才中學(xué)的發(fā)展，就不會(huì)存在我們九班。

3.對(duì)教室進(jìn)行了美化、綠化和凈化

4.建立了育才中學(xué)第一個(gè)班級(jí)博客，班級(jí)聊天室，班級(jí)博客等級(jí)及訪問量均居全校之首。

二、我的管理

1.通過班級(jí)文化建設(shè)及每周的班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的.自信。

2.做甩手掌柜，把班級(jí)所有事情都交給學(xué)生去做

3.以身作則，每天早7：00前進(jìn)班，中午13：00前進(jìn)班。要求學(xué)生做到的，我基本都做到。

4.做好班委成員的參謀。

5.用心理解關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

6.成功舉辦家長會(huì)

7.協(xié)調(diào)班級(jí)——學(xué)?！议L——學(xué)生——教師之間的關(guān)系。

三、學(xué)生的表現(xiàn)

1、班級(jí)交費(fèi)學(xué)生自己收交，從沒出現(xiàn)差錯(cuò)。

2、班級(jí)的衛(wèi)生大掃除，自行車排放，每天的值日學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待。做到教室無死角，課桌排放整齊，衛(wèi)生區(qū)無垃圾。更難得的是自行車區(qū)無論刮風(fēng)下雨都是一條線。黑板每節(jié)課都擦得干干凈凈，講桌每節(jié)課都一塵不染，真正做到了讓老師高高興興來，不帶一點(diǎn)灰塵走。

3、學(xué)生的課間操大擺臂做得非常出色，可算得上整齊劃一，舉手投足帶著自信。

4、跑操時(shí)，體育委員因檢查不能到場(chǎng)，每次都有同學(xué)自動(dòng)出來帶操。大擺臂時(shí)總有同學(xué)提醒前面的同學(xué)走好。

5、每個(gè)同學(xué)都能把自己當(dāng)作班級(jí)的主人，學(xué)生自發(fā)成立了維修小組，打掃工具擺放整理小組、花卉管理小組等。

6、元旦聯(lián)歡學(xué)生自己組織，從主持人串詞，節(jié)目質(zhì)量，音箱，教室布置，攝影，學(xué)生做得頭頭是道。更給了我一個(gè)驚喜，祝賀我的生日，惹得無熱淚盈眶。

7、學(xué)生自發(fā)成立了學(xué)習(xí)互助小組。

8、學(xué)生自己從家里帶來兩個(gè)大紙箱，我不知做什么用。一問，說：一個(gè)盛體育器材，一個(gè)盛廢品賣當(dāng)班費(fèi)。

9、看到教室里有微波爐和鍋，一問，說是熬醋殺菌消毒防感冒。

10、短發(fā)工程，班級(jí)同學(xué)自覺留短發(fā)。

七年級(jí)一班上學(xué)期工作總結(jié)范文篇3隨著寶寶們從哭哭鬧鬧不肯上幼兒園到如今高高興興地獨(dú)自走進(jìn)教室并甜甜地叫一聲：“老師早上好!”隨著寶寶們的夏裝已換成了冬裝，隨著寶寶們的歡唱聲“新年好!”本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學(xué)期的工作，自己有許多的感悟：

感悟一、用愛心與真心減輕孩子的“分離焦慮”

我們班級(jí)有11名寶寶，都是家中的“小皇帝”“小公主”，雖然我們開學(xué)前向家長做了一些關(guān)于寶寶在家的生活習(xí)慣等的調(diào)查工作，幾個(gè)小年齡的孩子哭鬧得比較兇。這些2歲多的孩子，讓我們兩位老師每天都是在手忙腳亂，甚至可以說是在狼狽中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來;剛拉開一對(duì)打架的，那頭有多了兩排牙齒印但是不管孩子們有什么樣的表現(xiàn)我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環(huán)境，處在一個(gè)陌生的環(huán)境中，無論是吃、住、行等對(duì)他們來說都出現(xiàn)了困難。例如：飲食不合口味;大小便便器的家園不一致;睡覺的小床發(fā)生了變化;活動(dòng)的自由度受到了限制等，所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環(huán)境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現(xiàn)了距離，依戀對(duì)象的改變，造成嬰幼兒不適應(yīng)。所有這些變化，都會(huì)使幼兒出現(xiàn)哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒，那么在這個(gè)時(shí)候，我們保教人

員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛，為此我們采用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感;理解、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會(huì)時(shí)不時(shí)地親近幼兒，抱抱他們、親親他們、摸摸他們等，讓孩子有一種親切感。

針對(duì)2歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點(diǎn)，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫片;與大班的哥哥、姐姐一起游戲，觀看哥哥、姐姐的表演;去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具;讓孩子玩一些有趣的電動(dòng)或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí);當(dāng)孩子能自己快樂地午睡時(shí);當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說“再見”時(shí);當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí);當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí)，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

我們的付出終于有了回報(bào)，孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲，其樂融融

感悟二、用耐心、細(xì)心呵護(hù)幼兒的健康

對(duì)3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無疑是確保孩子健康成長的第一步。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點(diǎn)。例如玩水是孩子的最愛，在洗手時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現(xiàn)象。于是我們把洗手的環(huán)節(jié)編成兒歌：“打開水龍頭，小手沖一沖，關(guān)上水龍頭，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打開水龍頭，小手沖干凈，手指朝下輕輕甩，一二三，甩干小手瞧一瞧”。孩子經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，逐步形成了洗手時(shí)的好習(xí)慣。為培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)能力，我們和孩子們一起觀看了《巧虎寶寶》，動(dòng)畫片里“巧虎寶寶”的“我會(huì)自己穿鞋子”“我要多睡覺，才能凝聚力氣”“大家輪流玩”等等等等給了孩子們最好的示范，通過這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時(shí)自己帶來的物品自己放在指定的地方，寶寶能自己(年齡小一點(diǎn)的寶寶能在老師的幫助下)穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握緊，能在外出時(shí)聽老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己動(dòng)排隊(duì)接水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會(huì)自己把衣服塞到褲子里，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對(duì)于大孩子說，不算什么，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

感悟四、注重教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒。托班幼兒年齡小，做事全憑興趣，如果他感到在

幼兒園不開心就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿來幼兒園。而開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)正是能吸引孩子的興趣，使他覺得上幼兒園有意思，不枯燥。同時(shí)，在活動(dòng)中不斷學(xué)到了各方面的知識(shí)，更會(huì)得到家長的認(rèn)可。

感悟五、用誠心架起家園共育的橋梁

幼兒的成長是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個(gè)主要環(huán)境，教師和家長是影響幼兒成長的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證。

為了更好的和家長溝通，我常常打電話或者發(fā)信息向