粵教版唐宋散文選讀《后赤壁賦》說(shuō)課稿

粵教版《唐宋散文選讀《后赤壁賦》說(shuō)課稿一、引言《后赤壁賦》是中國(guó)文學(xué)史上著名的散文作品，被譽(yù)為文學(xué)的瑰寶。它是南宋文學(xué)家文天祥所創(chuàng)作的一篇楚辭散文，以描繪歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)為主題，展現(xiàn)了赤壁之戰(zhàn)背后的歷史背景、英雄人物形象以及文人士大夫的情懷與理想。本次說(shuō)課的目的是通過(guò)粵教版《唐宋散文選讀》中的《后赤壁賦》這一篇經(jīng)典文本，引導(dǎo)學(xué)生深入了解該作品的內(nèi)涵和時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史意識(shí)。二、教材分析本次課選擇的教材是粵教版《唐宋散文選讀》，其中包括了經(jīng)典的唐宋時(shí)期的散文作品。本書以粵教版獨(dú)有的清晰編排和注釋為特點(diǎn)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)資源。本章所選文本是《后赤壁賦》，該文本是南宋文學(xué)家文天祥所創(chuàng)作的楚辭散文。通過(guò)閱讀這一篇經(jīng)典文本，學(xué)生可以更好地了解赤壁之戰(zhàn)的歷史事件、人物形象和背后的歷史背景，從而開(kāi)闊視野，加深對(duì)文學(xué)和歷史的理解。三、教學(xué)目標(biāo)3.1知識(shí)目標(biāo)了解《后赤壁賦》的作者、創(chuàng)作背景和文學(xué)特點(diǎn)。理解《后赤壁賦》中所描繪的赤壁之戰(zhàn)的背景和情節(jié)。分析《后赤壁賦》中的人物形象和情感表達(dá)。掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。3.2能力目標(biāo)提高學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和背景的敏感度和理解力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。3.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的自豪感和認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和文化自信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)4.1教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解《后赤壁賦》的創(chuàng)作背景和文學(xué)特點(diǎn)。分析《后赤壁賦》中的人物形象和情感表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史意識(shí)。4.2教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解古代文學(xué)作品的意義和內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和背景的敏感度和理解力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課在本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示《后赤壁賦》的相關(guān)圖片或引用一些與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的歷史典故來(lái)引起學(xué)生的興趣，并提醒學(xué)生這是一篇很重要的文學(xué)作品。5.2閱讀與理解教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《后赤壁賦》，并結(jié)合注釋和講解，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意義。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生分析《后赤壁賦》中所描繪的歷史事件、人物形象和情感表達(dá)。5.3文字理解與解讀教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析《后赤壁賦》中的人物形象和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解其中的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)魅力。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。5.4文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)教師向?qū)W生介紹文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，例如詩(shī)詞的格律、修辭手法、意象等。然后，組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生分析《后赤壁賦》中的修辭手法和意象，并對(duì)這些手法和意象進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.5深化拓展與延伸教師組織學(xué)生進(jìn)行深化拓展與延伸的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如根據(jù)《后赤壁賦》中的故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，編寫相關(guān)的作文、詩(shī)歌或繪畫，以展現(xiàn)他們對(duì)這篇經(jīng)典文本的理解和創(chuàng)造力。5.6總結(jié)與反思教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答并分享他們的學(xué)習(xí)感悟和收獲。六、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論活動(dòng)的積極性、文學(xué)鑒賞能力的提升和拓展活動(dòng)成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為教學(xué)的參考，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。七、課后作業(yè)作為課后作業(yè)，可以布置學(xué)生完成對(duì)《后赤壁賦》的閱讀理解題目、寫一篇相關(guān)的作文或繪畫作品，以及自主尋找其他與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和比較。通過(guò)這些作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。八、教學(xué)反思通過(guò)本次說(shuō)課，我對(duì)粵教版《唐宋散文選讀》中的《后赤壁賦》這一經(jīng)典文本有了更深入的理解，并能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行