北京十一學校簡介162張課件

北京十一學校簡介46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柋本┦粚W校簡介北京十一學校簡介46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柋本┦粚W校原為中央用部理答部臺目委事年命革民人命遺部理管部弟穩(wěn)會委事軍命革民人合貴軍委子弟學校附否便期日/“好政同委理“新北京十小學秋完成多成立于抗美你構系“蘋長告是多傳親。援朝初期,18:兩主由國務院用和中央軍委共建初中是孩子成長的重要階段，是孩子由無意識機械學習到有意識自主學習的過渡階段，所以初中教學在整個教學環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，應該得到足夠的重視。但是，由于高中直接面對高考，所以整個社會的目光都投向了高中的教學，其實，根據我多年的跟隨研究，孩子的發(fā)展在初中就基本定型，在我送走的四屆初三畢業(yè)生中，考上大學的都是在初中學習教好的同學。因此，要讓更多的孩子走出去，整個社會應該給予初中教育更多的目光，特別是初中的語文教學。小學時孩子語文學習就是機械得記憶，還沒有感受到語文的美，初中階段的語文教學如果再不能體現(xiàn)語文之美，不能激發(fā)孩子學習語文的興趣，將直接導致高中階段成績不太理想。從事初中語文教學十余年，跟隨教研室楊主任不斷學習，自己也做了許多嘗試，有成功也有失敗，對初中語文教學也有了基本的了解，我認為初中教學最薄弱的環(huán)節(jié)就是寫作的教學。我們都知道寫作教學的重要性，寫作教學在整個語文教學中應該占半壁江山，但是現(xiàn)實中的語文教學并沒有體現(xiàn)其地位，沒有得到應有的重視。經常有這樣的現(xiàn)象，初三的學生去請假，老師讓他自己寫請假條，但是學生卻不知如何下筆，由此可見我們寫作課落實的情況。通過我的研究，發(fā)現(xiàn)了幾個不得不說的幾個問題。一、初中寫作教學之現(xiàn)狀1、寫作教學的隨意性首先是時間的隨意性，每一個初中的語文教師都知道寫作教學的重要性，在每一個學期之初，都制定了詳盡的寫作計劃，但是在執(zhí)行的過程中，往往會因為講授課本知識而沖擊寫作教學的時間，另外，再加上一些階段性的考試，使寫作課更加支離破碎，體無完膚，打亂了原來的寫作計劃，教師只能應急性、功利性地安排幾節(jié)寫作課，針對性面對每一次的期中、期末考試，使寫作課時間上變得隨意起來。其次，從北師大的教材編排來看，教師如果嚴格按照單元安排寫作，每一單元對寫作文體的要求更是不明確，也會使寫作課的文體隨意起來。2、部分教師對寫作教學認識不到位，寫作知識存在缺陷。寫作知識內容復雜，形式多樣小到一張假條，大到長篇文學，這都是中學生應該掌握的文體寫作形式，但是現(xiàn)在教師很少把應用文體納入寫作教學的范疇，假如中考真的出現(xiàn)寫一封信的文體，又會有多少學生準確寫出信的格式。現(xiàn)在學生連一個假條都不會寫，其他文體更無從談起。其實這完全不能愿學生，主要原因還在于我們教師，雖然思想上也知道寫作教學的重要性，但是卻不知道如何去教授，不如教材有現(xiàn)成的文本、教案，便于備課。我們都在注重升學率，升學的功利性充斥著我們的大腦，我們沒有考慮教給孩子實際生活應用的文體，沒有認識到素質教育的真正意義所在。另外，也不可否認，我們確實有一部分教師，自己本身對文體知識掌握也不準確，不敢給學生講，不會給學生講。3、寫作課文體不分即使安排一些寫作課，也是文體不分，隨意而盲目。特別是一些基礎年級的寫作課，應該給學生明確的要求，讓學生明了什么是記敘文，說明文，議論文，這是最基本的要求，但是，在實際教學中，寫作課的要求大多是“文體不限”，“文體不限”當然給了學生廣闊的寫作空間，但是長此以往，孩子沒有了文體意識，一旦考試時有了文體的要求，大多孩子會不知所措，一下筆就會離題萬里。我記得2009年的初二期中考試，最后的作文要求寫一篇記敘文，許多同學不知道記敘文的基本要素，一下筆變跑題了，這應該讓我們警醒。二原因分析初中寫作教學存在以上種種問題，原因當然是多方面，多層次的。首先從我自己十多年語文教師的工作經歷來講，由于擔任班主任工作，我感覺用在班級管理上的時間比用在教學研究上的時間還要多。另外，在文本教學的過程中，一些重要的知識點，老師總想讓孩子掌握的更牢固，必然會占用僅有的寫作教學時間。再加上學校的一些活動往往會安排在周五，也會沖擊寫作的教學，使寫作教學顯得有些凌亂、隨意。其次，不可否定的事實是，我們部分教師（包括我在內）專業(yè)知識確實不夠扎實，本身存在寫作知識的缺陷，不知道一封介紹函怎么寫，不知道一封說明書的具體要求，怎么去教學生。第三，由于教材的原因以及考試導向的問題，使寫作教學中教師的文體意識不強。從教材的編排來看，沒有明確的文體知識的講授，非常標準的記敘文、說明文、議論文很少，教授北師版教材已經六年，我是從課外找來《景泰藍的制作》和《論勤奮》這樣的文章，讓學生掌握說明文和議論文文體的。并不是說北師版的教材沒有涉獵這部分文體，而是它所選的文章并不適合中學生對文體知識的掌握。初中還是基礎年級，各種文體應該以非常標準的形式呈現(xiàn)在學生面前。例如在議論文上，教材所選的《論讀書》、《孔孟論學習》等，雖然也是很好的議論文，但是讓孩子一開始就接觸這樣的文章，就會使他們無所適從，也不會教給學生“捕魚”的方法。再一點，從中考的導向來看，為了給學生廣闊的寫作空間，在文體上往往沒有什么限制。例如2010年的中考作文：啊，真美！寫作要求第一項：詩歌除外，文體不限。2011年中考作文：就在我身邊。寫作要求第二項：除詩歌外，文體不限。正是這種不限定性，使許多教師在寫作課對學生的要求也不明確，或者根本沒有什么要求，久而久之，使學生沒有了文體意識，如果再給他一個限定的文體去寫作，學生便會不知所措。其結果可想而知。造成這種急功近利，拔苗助長現(xiàn)象的主要原因，還是老師的壓力大，背負太多的社會責任，不得不退而求其次。高中教師怨初中教師沒有教好，初中怨小學教師沒有教好，那小學教師又怨誰呢？其實我們沒有理由責怪別人，做好自己的本職工作，盡心盡力完成自己的教學任務。祖國的文化博大精深，就像大海一樣，只要我們放開自己的眼界，一定能看到美麗的浪花。三、針對性建議初中的寫作教學存在種種問題，要解決這些問題，需要領導慎思，需要老師去探究，我認為要采取以下措施：首先，要對教師進行專業(yè)化培訓，提高初中教師的專業(yè)化素養(yǎng)。時代在發(fā)展，社會在進步，老師的思維也要跟上時代的步伐。由于教師整日忙于學校的事務，教師的知識也會陳舊，要加強教師專業(yè)知識的培訓，多開展一些綜合知識的比賽活動。例如，教師下水作文比賽、演講比賽等。第二，也是最重要的一點，要把寫作課和語文知識課分開，設置專門的寫作老師，這樣就可以保障寫作課的時間，保障寫作教學的針對性，使學生全面系統(tǒng)的學習寫作。第三，考試的導向要明確，如果中考的作文明確文體要求，教師也會向這方面努力，注意寫作教學的時效性。中考時如果出一個小的應用文，也會把教師導向應用文寫作訓練上來。所以，中考的導向也決定性的影響著初中寫作的教學。初中寫作教學的改革與創(chuàng)新任重而道遠，我會在這條道路上不斷探索，努力開創(chuàng)初中語文教學的新天地。物理是一門以實驗為基礎的自然科學，中學物理中的基本概念和規(guī)律大多是通過實驗歸納和驗證出來的。在高考中，實驗內容占有很大的比例，但實驗試題的成績卻不盡人意。這表明我們的實驗教學有待探討。下面是我根據自己多年的教學實踐，談談物理實驗教學中應注意的三個問題。一、勿小看“小實驗”在教學過程中，有些教師以為“小實驗”學生一看就明白，根本沒必要做，而忽視了這些“小實驗”卻是大實驗的基礎。如人工打點計時這個小實驗可使學生對打點計時法的原理有初步的認識，這對學生使用打點計時器處理紙帶問題很有幫助，并能加深理解電磁式打點計時器的工作原理。再者智力開發(fā)源于勤動手、勤動腦，而動手制作是動腦的基石，通過親自動手，學生就會發(fā)現(xiàn)問題，然后才會分析問題、解決問題。如測紙與桌面間的動摩擦因數這個小實驗，實驗原理很簡單，但操作起來并不順手，因為一方面要克服彈簧秤本身的重力，還要保證水平拉木塊；另一方面怎樣能保證木塊勻速運動呢？只有學生親自動手、動腦，學生才會發(fā)現(xiàn)當緩慢拉動時，彈簧秤的讀數才恒定，這時木塊受力平衡，木塊的運動才可看作勻速運動，這就使學生理解為什么物理問題中的緩慢移動可當作勻速運動來處理。在教學中，我較注重搜集材料、因陋就簡，精心設計些小實驗，如秒表測樓高，測自行車所受的阻力，利用瓶吞蛋驗證玻意耳定律等；引導學生搞些小制作、小發(fā)明，如自制微小形變儀、利用反沖原理制造水火箭、自制楞次定律演示器等。這些小實驗、小制作不僅豐富了學生的課外生活，更激發(fā)了學生學習物理的興趣，使學生真正體會到創(chuàng)造的喜悅。二、莫輕視演示實驗演示實驗最能突出物理課堂的教學特點，也是學生最感興趣的教學內容，但在教學中，有些教師往往為了趕進度、圖省事，就將演示實驗變成了黑板實驗，致使學生失去了實驗的“感覺”，缺少處理突發(fā)事件的能力和經驗，感到物理學習枯燥無味。我在教學過程中，進行演示實驗時，想方設法努力做到以下三點：1.增強實驗的明顯性，如在研究牛頓第二定律時，我將水平面上兩小車裝置變更設計成一高一低兩小車裝置，使實驗過程與現(xiàn)象盡收眼底。2.提高演示實驗的趣味性，如講向心力的應用時，讓學生登堂表演水流星。3.將一些驗證性實驗設計為探索性實驗。提出和啟發(fā)探索問題，使學生在各種疑問和猜想中接受知識，如演示波的形成時，我采用8米長的膠管灌入水，先在教室門口走廊上進行演示，在地面上先水平抖動一個周期，再按一定頻率連續(xù)不斷地水平抖動，讓學生對比先后兩種現(xiàn)象，總結機械振動和機械波的關系；緊接著在管上等間距貼上鮮艷的膠環(huán)，再不停地按一定頻率水平抖動，讓學生觀察、分析各膠環(huán)的振動有何相同及不同之處，再分析各環(huán)振動方向與波的傳播方向之間的關系；最后有節(jié)奏快速上下抖動，讓學生觀察并總結與水平抖動時的波形有什么不同，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。通過對比思考學生就會對機械波的形成、特點、橫波的定義、脈沖波的產生有了一定的了解，再通過橫波演示儀邊演示邊進行詳解，這樣學生就會對機械波的屬性了如指掌?？傊谠O計演示實驗時，不能將思維局限在對熟知現(xiàn)象的展示上，而應放在提煉與創(chuàng)新上，采用夸張、對比等多種思路使實驗變得活潑、逼真、有趣。這樣不僅能活躍課堂氣氛，更使學生在輕松、歡快的氛圍中獲得知識，提高能力。三、重點抓好分組實驗分組實驗都是重點實驗，通過這些實驗可加深理解和掌握相應的物理規(guī)律以及物理現(xiàn)象的研究方法，使學生嘗試性處理數據，進行誤差分析，全面地培養(yǎng)學生的實驗能力。教材中安排的學生實驗僅僅是眾多實驗方案中比較切合中學實際的一個。做實驗時，有些教師要求學生背熟原理、步驟，按部就班地進行實驗，這嚴重束縛了學生的思維。我在教學過程中注重引導學生發(fā)揮自己的想象，充分調動學生的積極性。在分組實驗前，先與學生共同探討實驗。在給出實驗題目后，先讓學生根據所學知識在原理上給出實驗方案，再根據原理選擇儀器，設計操作過程，如做“用單擺的周期側重力加速度”之前，我先讓學生設計測重力加速度的幾種方案，由于方法很多，每個學生都可以各盡所能，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。根據學生所列出的重力定義法、萬有引力公式法、斜面法、滴水法、紙帶法、單擺的周期公式法等眾多方法，找出各種方法所需測量的物理量及所需儀器。在實驗教師的配合下，利用課外活動讓學生根據所選進行測量，比較各種方法的優(yōu)缺點。遵照實驗簡便、可行、精確的原則，學生就會體會到為什么教材中選擇了用單擺的周期來測重力加速度。這在一定程度上改變了過去的不足，學生由被動、機械的實驗操作變?yōu)橹鲃犹骄康膶嶒灮顒?，活躍了學生思維，開發(fā)了學生潛能。每一個實驗都有一定誤差，做完實驗學生一定要進行誤差分析，寫出自己改進實驗的措施，尤其是實驗失敗的同學，更要分析錯誤及錯誤來源，爭取再做實驗，直到成功。在不斷的實驗中逐漸培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?？傊虒W中應盡量發(fā)揮實驗的探究性，讓學生體驗、理解探究的方法。通過實驗培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、大膽猜想、勇于探索的多向思維及獨立自主的創(chuàng)造能力。要搞好實驗教學，作為物理教師來講需要付出大量的時間和精力，然而對學生來說，收獲無疑是巨大的。北京十一學校簡介46、法律有權打破平靜?！R·格林北京十一1北京十一學校簡介162張課件2北京十一學校原為中央用部理答部臺目委事年命革民人命遺部理管部弟穩(wěn)會委事軍命革民人合貴軍委子弟學校附否便期日/“好政同委理“新北京十小學秋完成多成立于抗美你構系“蘋長告是多傳親。援朝初期,18:兩主由國務院用和中央軍委共建北京十一學校3箋用部理管部幹會員委事軍命革民人余x聶榮臻元帥單數小重批準命名單群日舉福暸遭紙夜夔y命多箋用部理管部幹會員委事軍命革民人余4口唯一一所由共和國總理批準建造的中小學;口唯一一所由中央財政撥?？?460億舊幣)建造的中小學;口唯一一所由共和國的生日命名的學校;口唯一一所為出訪歸來的毛澤東主席獻花的學校口唯一一所培養(yǎng)了數十位將軍的中小學;口唯一一所有100多位將軍題詞勉勵的學校;口唯一一所有博士后項目研究的中小學;口唯一一所擁有金帆合唱團和金帆交響樂團的學校;口唯一一所由共和國總理批準建造的中小學;5北京十一學校簡介162張課件6北京十一學校簡介162張課件7北京十一學校簡介162張課件8首任校長:羅榮桓元帥夫人、老紅軍林月琴大校首任校長:9模范校長李金初模范校長李金初10現(xiàn)任校長:李希貴現(xiàn)任校長:李希貴11北京十一學校簡介162張課件12北京十一學校簡介162張課件13北京十一學校簡介162張課件14北京十一學校簡介162張課件15北京十一學校簡介162張課件16北京十一學校簡介162張課件17北京十一學校簡介162張課件18北京十一學校簡介162張課件19北京十一學校簡介162張課件20北京十一學校簡介162張課件21北京十一學校簡介162張課件22北京十一學校簡介162張課件23北京十一學校簡介162張課件24北京十一學校簡介162張課件25北京十一學校簡介162張課件26北京十一學校簡介162張課件27北京十一學校簡介162張課件28北京十一學校簡介162張課件29北京十一學校簡介162張課件30北京十一學校簡介162張課件31北京十一學校簡介162張課件32北京十一學校簡介162張課件33北京十一學校簡介162張課件34北京十一學校簡介162張課件35北京十一學校簡介162張課件36北京十一學校簡介162張課件37北京十一學校簡介162張課件38北京十一學校簡介162張課件39北京十一學校簡介162張課件40北京十一學校簡介162張課件41北京十一學校簡介162張課件42北京十一學校簡介162張課件43北京十一學校簡介162張課件44北京十一學校簡介162張課件45北京十一學校簡介162張課件46北京十一學校簡介162張課件47北京十一學校簡介162張課件48北京十一學校簡介162張課件49北京十一學校簡介162張課件50北京十一學校簡介162張課件51北京十一學校簡介162張課件52北京十一學校簡介162張課件53北京十一學校簡介162張課件54北京十一學校簡介162張課件55北京十一學校簡介162張課件56北京十一學校簡介162張課件57北京十一學校簡介162張課件58北京十一學校簡介162張課件59北京十一學校簡介162張課件60北京十一學校簡介162張課件61北京十一學校簡介162張課件62北京十一學校簡介162張課件63北京十一學校簡介162張課件64北京十一學校簡介162張課件65北京十一學校簡介162張課件66北京十一學校簡介162張課件67北京十一學校簡介162張課件68北京十一學校簡介162張課件69北京十一學校簡介162張課件70北京十一學校簡介162張課件71北京十一學校簡介162張課件72北京十一學校簡介162張課件73北京十一學校簡介162張課件74北京十一學校簡介162張課件75北京十一學校簡介162張課件76北京十一學校簡介162張課件77北京十一學校簡介162張課件78北京十一學校簡介162張課件79北京十一學校簡介162張課件80北京十一學校簡介162張課件81北京十一學校簡介162張課件82北京十一學校簡介162張課件83北京十一學校簡介162張課件84北京十一學校簡介162張課件85北京十一學校簡介162張課件86北京十一學校簡介162張課件87北京十一學校簡介162張課件88北京十一學校簡介162張課件89北京十一學校簡介162張課件90北京十一學校簡介162張課件91北京十一學校簡介162張課件92北京十一學校簡介162張課件93北京十一學校簡介162張課件94北京十一學校簡介162張課件95北京十一學校簡介162張課件96北京十一學校簡介162張課件97北京十一學校簡介162張課件98北京十一學校簡介162張課件99北京十一學校簡介162張課件100北京十一學校簡介162張課件101北京十一學校簡介162張課件102北京十一學校簡介162張課件103北京十一學校簡介162張課件104北京十一學校簡介162張課件105北京十一學校簡介162張課件106北京十一學校簡介162張課件107北京十一學校簡介162張課件108北京十一學校簡介162張課件109北京十一學校簡介162張課件110北京十一學校簡介162張課件111北京十一學校簡介162張課件112北京十一學校簡介162張課件113北京十一學校簡介162張課件114北京十一學校簡介162張課件115北京十一學校簡介162張課件116北京十一學校簡介162張課件117北京十一學校簡介162張課件118北京十一學校簡介162張課件119北京十一學校簡介162張課件120北京十一學校簡介162張課件121北京十一學校簡介162張課件122北京十一學校簡介162張課件123北京十一學校簡介162張課件124北京十一學校簡介162張課件125北京十一學校簡介162張課件126北京十一學校簡介162張課件127北京十一學校簡介162張課件128北京十一學校簡介162張課件129北