以賽促教以教推賽

以賽促教以教推賽第十三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教學(xué)實踐評優(yōu)參賽重點第1頁以比賽促進(jìn)教學(xué)以教學(xué)推進(jìn)比賽第2頁以賽促教

以教推賽教學(xué)實踐評優(yōu)特殊常態(tài)教學(xué)源于常態(tài)高于常態(tài)追討教學(xué)抱負(fù)形態(tài)與效果有顯著創(chuàng)意、亮點與特色能轉(zhuǎn)化為常態(tài)并提升常態(tài)水平第3頁他山之石能夠攻玉整合融合深度融合第4頁科學(xué)性創(chuàng)意藝術(shù)性學(xué)科性亮點特色評優(yōu)第5頁◎首先必須是學(xué)科優(yōu)質(zhì)課◎深入研究課程和新課程標(biāo)準(zhǔn)◎重視優(yōu)勢互補

傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)

不一樣技術(shù)應(yīng)用◎以“教”方式變革促進(jìn)“學(xué)”方式變革學(xué)科性第6頁學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計重視兩個設(shè)計設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計技術(shù)應(yīng)用設(shè)計設(shè)計合適應(yīng)用適時技術(shù)適量目標(biāo)適切第7頁學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計定位技術(shù)應(yīng)用設(shè)計定位課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)者主體教為學(xué)服務(wù)服務(wù)教學(xué)支撐教學(xué)發(fā)展教學(xué)第8頁學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點難點學(xué)習(xí)者教學(xué)環(huán)境教學(xué)過程教學(xué)策略教學(xué)辦法教學(xué)活動教學(xué)伎倆……先后技術(shù)應(yīng)用設(shè)計第9頁◎千萬不能有科學(xué)性錯誤◎以“工具變革”促進(jìn)“學(xué)習(xí)變革”◎技術(shù)功能轉(zhuǎn)化為教學(xué)功能

技術(shù)操作轉(zhuǎn)化為教學(xué)應(yīng)用◎新技術(shù)應(yīng)用

技術(shù)新應(yīng)用◎引進(jìn)經(jīng)驗本土化科學(xué)性第10頁教學(xué)機智行云流水關(guān)注生成第11頁教學(xué)實行要關(guān)注課程學(xué)習(xí)者常態(tài)應(yīng)用績效注意是展示教與學(xué)過程，而不是展示技術(shù)先進(jìn)過程。第12頁新技術(shù)帶來學(xué)習(xí)創(chuàng)新交互式電子白板平板電腦(移動學(xué)習(xí)終端)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)模擬仿真技術(shù)微課程、微課、微視頻思維導(dǎo)圖(概念圖)云計算、云服務(wù)泛在學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字故事自媒體Web2.0社會交互軟件與課程學(xué)習(xí)平臺Web3.0

MOOC慕課體感技術(shù)學(xué)習(xí)分析創(chuàng)客3D打印……第13頁用平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)第14頁◎出發(fā)點與歸宿(學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)者發(fā)展)◎關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，更要關(guān)注學(xué)習(xí)◎技術(shù)作為工具、環(huán)境，有積極能動作用?！蛭枧_與臺柱如虎添翼在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展第15頁

云課桌，整個屏幕能夠由5個孩子分屏使用，也能夠把分屏合成一種完整屏使用。教師手持iPad控制。大屏幕展現(xiàn)。第16頁

知識體系能力體系學(xué)習(xí)閉環(huán)

從“學(xué)會”到“會學(xué)”不但關(guān)注“行為”更要關(guān)注“思維”

自主學(xué)習(xí)不是自己學(xué)習(xí)

把選擇權(quán)和決策權(quán)還給學(xué)習(xí)者,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)自我調(diào)控。在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展微課微視頻微課程翻轉(zhuǎn)課堂MOOC慕課數(shù)字化學(xué)習(xí)……？第17頁在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展從“交互”向“互動”升華

個性化學(xué)習(xí)一定要考慮到：學(xué)習(xí)者有他們個性和特點，每個人都不同樣，我們不能也不應(yīng)當(dāng)強求一致。

從關(guān)注“每一種”到關(guān)注“這一種”第18頁有明確創(chuàng)新點(創(chuàng)意、特色與亮點)，創(chuàng)新點在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有能夠觀測到展現(xiàn)形態(tài)，并且讓評委眼前一亮。技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用要促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新實現(xiàn)，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”有效、實效，逐漸實現(xiàn)高效、長期有效。破壞性創(chuàng)新連續(xù)性創(chuàng)新在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展第19頁陳說答辯重點陳說10分鐘答辯5分鐘參賽本人參與，不能代勞

陳說不是說課

外語作品統(tǒng)一用一般話陳說與答辯（教學(xué)必要步驟除外）第20頁根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、針對學(xué)習(xí)者學(xué)情教學(xué)目標(biāo)重點。

課堂教學(xué)構(gòu)造和流程，總述后可對有特點教學(xué)步驟展開。

教學(xué)反思，教學(xué)前后感受。提議陳說時間分派2:6:2

陳說答辯重點

——內(nèi)容第21頁陳說答辯重點

——形式需要準(zhǔn)備演示文獻(xiàn)(PPT等)。為使陳說效果更加好，能夠用視頻剪輯、有關(guān)照片、網(wǎng)頁截屏圖片等。同步陳說異步陳說第22頁