統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元“親情尋蹤故事探秘”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

親情尋蹤

故事探秘——統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元統(tǒng)編版初中語(yǔ)文大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)1.通過(guò)體會(huì)詞義、語(yǔ)境在朗讀中的作用，體悟語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，把握文章的感情基調(diào)；2.賞讀文中疊詞、特殊標(biāo)點(diǎn)、對(duì)稱句式、詩(shī)化的語(yǔ)言等內(nèi)容，把握文章獨(dú)特言語(yǔ)形式中彰顯的抒情張力；3.能夠初步感知古今漢語(yǔ)的差別，積累文言色彩的謙辭和敬辭；4.能夠運(yùn)用貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住感人細(xì)節(jié)，條理清楚地抒寫親人之間真摯動(dòng)人的感情，寫一篇不少于500字的記敘文。1.通過(guò)比較閱讀，對(duì)比親情散文、散文詩(shī)、筆記小說(shuō)等不同文體的抒情特點(diǎn)，提升比較分析的能力；2.能夠多角度理解課文的思想感情，提升發(fā)散思維能力；3.能夠有順序有條理地將事情的來(lái)龍去脈寫清楚，提升邏輯思維能力。1.能夠從平常生活中感受家庭的溫暖、親情的可貴；2.能夠在沐浴親情的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。語(yǔ)言目標(biāo)價(jià)值目標(biāo)思維目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)課程目標(biāo)思維目標(biāo)價(jià)值目標(biāo)核心任務(wù)班級(jí)準(zhǔn)備編制一期主題為《親情尋蹤》的班刊，請(qǐng)你準(zhǔn)備一則親情故事作品，參加作品評(píng)選活動(dòng)。學(xué)習(xí)課段讀故事感親情第一課段品故事探寫法第二課段寫故事表真意第三課段講故事言心聲第四課段第一課段

/

讀故事，感親情課時(shí)安排：3課時(shí)課段任務(wù)核心任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)通讀單元選文，梳理課文內(nèi)容和感情脈絡(luò)，根據(jù)提示繪制一幅思維導(dǎo)圖。1.曉內(nèi)容：研讀課文，感知內(nèi)容。2.知感情：找到蘊(yùn)含豐富感情的語(yǔ)句，把握文章的感情基調(diào)，體會(huì)作者思想感情。3.善朗讀：體會(huì)詞義、語(yǔ)境在朗讀中的作用，注意朗讀語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。學(xué)習(xí)資源010203040506《秋天的懷念》《散步》《散文詩(shī)二首》《金色花》《荷葉·母親》《<世說(shuō)新語(yǔ)>二則》《詠雪》

《陳太丘與友期行》課文資源補(bǔ)充資源感情基調(diào)，是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語(yǔ)調(diào)。有人把文章的感情色彩分為摯愛(ài)和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼與欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。1.什么是情感基調(diào)？072.什么是語(yǔ)氣？語(yǔ)氣，是朗讀時(shí)運(yùn)氣發(fā)聲的微妙技巧，如抑揚(yáng)頓挫、以氣帶聲等，不能用符號(hào)完全表示。我們可以學(xué)會(huì)用↘↗→表示語(yǔ)調(diào)的上揚(yáng)、下降和延長(zhǎng)。節(jié)奏，是朗讀全篇時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等聲音形式的回環(huán)往復(fù)所構(gòu)成的整體感。節(jié)奏要與全篇的邏輯思路、感情基調(diào)統(tǒng)一。3.什么是節(jié)奏？活動(dòng)一：創(chuàng)編文案，表達(dá)心意請(qǐng)撰寫一段文字并配上圖片，講述你和父母相處的日常點(diǎn)滴，將這則圖文發(fā)布在朋友圈或班級(jí)群，不便使用電子設(shè)備的同學(xué)也可以選擇手寫在稿紙上。活動(dòng)二：自主朗讀，梳理內(nèi)容自主朗讀課文，參照示例，繪制一幅思維導(dǎo)圖，梳理文章中的典型事件、具體情感。活動(dòng)二：自主朗讀，梳理內(nèi)容思維導(dǎo)圖示例：活動(dòng)三：讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀好語(yǔ)氣在理清文章典型事件、具體情感的基礎(chǔ)上，在課文中劃出自己最有感觸的語(yǔ)段，在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀分享?；顒?dòng)四：完善導(dǎo)圖，展示分享在前述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)圖中增加下級(jí)分支，根據(jù)示例，嘗試用關(guān)鍵詞歸納選文的感情基調(diào)，在小組中展示自己的思維導(dǎo)圖。活動(dòng)四：完善導(dǎo)圖，展示分享思維導(dǎo)圖示例：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)整體效果☆☆☆☆☆整體形狀美觀，主題突出，主干、支干清晰。

☆☆☆整體內(nèi)容充實(shí)，主題突出，層級(jí)清晰?！钣袃?nèi)容填充，但整體結(jié)構(gòu)不合理，層級(jí)不清晰。圖文搭配☆☆☆☆☆色彩搭配合理，圖案文字搭配恰當(dāng)。

☆☆☆文字內(nèi)容對(duì)應(yīng)正確，但未進(jìn)行必要的色彩、字體或圖案區(qū)分。☆僅有文字內(nèi)容，缺少結(jié)構(gòu)和圖案的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)典型事件梳理☆☆☆☆☆典型事件的梳理簡(jiǎn)潔恰當(dāng)，內(nèi)容對(duì)應(yīng)正確?！睢睢畹湫褪录爬ㄕ_，但表述不夠簡(jiǎn)潔。☆典型事件概括有誤。具體情感概括☆☆☆☆☆具體情感的總結(jié)合情合理，內(nèi)容對(duì)應(yīng)正確。☆☆☆具體感情總結(jié)合理，但表述不夠凝練。☆對(duì)文章具體感情的理解有誤。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)感情基調(diào)把握☆☆☆☆☆感情基調(diào)關(guān)鍵詞概括準(zhǔn)確，能涵蓋所要表現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容。

☆☆☆能整體把握文章感情基調(diào)，但沒(méi)有使用關(guān)鍵詞進(jìn)行表述。☆對(duì)文章的感情基調(diào)把握不準(zhǔn)確。第二課段

/

品故事，探寫法課時(shí)安排：3課時(shí)課段任務(wù)核心任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)研讀課文，批注賞析，歸納概括文章的選材特點(diǎn)和抒情方式的異同，學(xué)習(xí)記敘文傳情達(dá)意的方法，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單”。1.品佳作，感深情：品讀課文，了解親情散文、散文詩(shī)、筆記小說(shuō)等不同文體的抒情特點(diǎn)。2.標(biāo)批注，學(xué)寫法：批注閱讀，通過(guò)賞析對(duì)稱句、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等內(nèi)容，學(xué)習(xí)記敘文傳情達(dá)意的方法。學(xué)習(xí)資源01020304《秋天的懷念》《散步》《散文詩(shī)二首》《金色花》《荷葉·母親》《<世說(shuō)新語(yǔ)>二則》《詠雪》

《陳太丘與友期行》活動(dòng)一：研讀課文，歸納特點(diǎn)研讀課文，歸納六篇文章的選材特點(diǎn)、抒情方式和主要表現(xiàn)手法，填寫《學(xué)習(xí)任務(wù)單1》。活動(dòng)一：研讀課文，歸納特點(diǎn)課文體裁選材特點(diǎn)抒情方式表現(xiàn)手法《秋天的懷念》散文運(yùn)用真實(shí)材料深沉含蓄善用疊詞、緊扣細(xì)節(jié)《散步》

《金色花》散文詩(shī)

《荷葉?母親》

顯豁明了

《詠雪》

巧抓溫馨瞬間

語(yǔ)言描寫、對(duì)比襯托《陳太丘與友期行》

學(xué)習(xí)任務(wù)單1活動(dòng)二：批注閱讀，摘錄賞析批注閱讀，通過(guò)賞析重點(diǎn)句子，感受記敘文傳情達(dá)意的方法，填寫《學(xué)習(xí)任務(wù)單2》?；顒?dòng)二：批注閱讀，摘錄賞析學(xué)習(xí)任務(wù)單2賞析角度出處句子摘錄我的評(píng)賞（啟發(fā)）疊詞

對(duì)稱句

細(xì)節(jié)描寫

景物描寫

……

活動(dòng)三：修改潤(rùn)色，學(xué)以致用回看學(xué)前準(zhǔn)備階段自己的文字材料，嘗試用本單元課文中學(xué)到的方法加以潤(rùn)色。活動(dòng)三：修改潤(rùn)色，學(xué)以致用學(xué)習(xí)任務(wù)單3

我的材料

示例：人們常說(shuō)，父愛(ài)如山。父親總是如山般沉默，卻也如山般可靠；上了初中以后，父親越來(lái)越信任我，也極少再陪伴我學(xué)習(xí)，今晚，難得早早回家的父親，和我一起完成航模的制作，真想讓時(shí)光停留在這美好的一刻……

我的再創(chuàng)作

示例：上了初中后，父親越來(lái)越信任我，也極少再陪伴我學(xué)習(xí)。剪著手邊的紙，眼前浮現(xiàn)出小時(shí)候做手工時(shí)父親的樣子，那一刻的父親緊緊地攥著拳頭，眉心擰起一個(gè)疙瘩，明明眼神里是滿滿的鼓勵(lì)與期待，他的額上卻滲出了汗珠。我不管不顧地當(dāng)著“設(shè)計(jì)師”，父親忙不迭地收拾掉落的碎紙，嘴里一個(gè)勁兒地嘟囔：“兒子真棒，太妙了，慢點(diǎn)慢點(diǎn)，小心手……”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)片段寫作評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明選材用料能夠運(yùn)用真實(shí)材料，巧抓溫馨瞬間。如有配圖，文字內(nèi)容能生動(dòng)詮釋圖片信息?！睢睢睢睢?.能生動(dòng)詮釋溫馨瞬間，文字內(nèi)容與圖片信息吻合，想象合理，得4-5顆星。2.文字內(nèi)容與圖片信息相符，但文字僅羅列信息，難以給讀者“溫馨”之感，得2-3顆星。3.文圖不符或想象不合理，得1顆星及以下。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)片段寫作評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明抒情方式能夠根據(jù)要表達(dá)的情感選擇恰切的抒情方式，感情基調(diào)統(tǒng)一?！睢睢睢睢?.所選的抒情方式能恰切地表達(dá)親情的溫馨，文段感情基調(diào)統(tǒng)一，得4-5顆星。2.能夠根據(jù)要表達(dá)的感情選擇表達(dá)方式，但表達(dá)較隨意，沒(méi)有一以貫之的感情基調(diào)，得2-3顆星。3.文字內(nèi)容沒(méi)有表達(dá)親情內(nèi)容或不能展現(xiàn)“溫馨”之感，得1顆星及以下。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)片段寫作評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明表現(xiàn)手法能夠靈活使用多種表現(xiàn)手法表達(dá)感情。☆☆☆☆☆1.靈活使用兩種以上表現(xiàn)手法，得4-5顆星。2.僅使用一種表現(xiàn)手法，得2-3顆星。3.僅羅列信息，沒(méi)有使用表現(xiàn)手法，得1顆星及以下。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)片段寫作評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明遣詞造句在寫作過(guò)程中，靈活使用修辭方法、特殊句式表達(dá)感情?！睢睢睢睢?.文段中能靈活使用三處及以上修辭手法、特殊句式、疊詞等，得4-5顆星。2.文段中能使用兩處修辭手法、特殊句式、疊詞等，得2-3顆星。3.文段中僅有一處使用修辭手法、特殊句式、疊詞等，或使用的手法不能為表達(dá)感情服務(wù)，得1顆星及以下。第三課段

/寫故事，表真意課時(shí)安排：2課時(shí)課段任務(wù)核心任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)寫作實(shí)踐，從親身經(jīng)歷中選取感受深切的事情，寫一篇不少于500字的親情類記敘文。從自己親身經(jīng)歷中選取感受深切的事情，選取恰切的語(yǔ)詞、抓住動(dòng)人的細(xì)節(jié)，條理清楚地記敘親情故事，抒發(fā)真摯的情感，寫一篇不少于500字的親情類記敘文。學(xué)習(xí)資源01020304《秋天的懷念》《散步》《散文詩(shī)二首》《金色花》《荷葉·母親》《<世說(shuō)新語(yǔ)>二則》《詠雪》

《陳太丘與友期行》活動(dòng)一：抓要素，寫清楚根據(jù)第一、二課段的學(xué)習(xí)，再次閱讀《散步》一文，梳理故事的經(jīng)過(guò)，并選取自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，仿照《散步》一文的記敘要素，構(gòu)思自己的親情故事，完成《寫作任務(wù)單1》。活動(dòng)一：抓要素，寫清楚寫作任務(wù)單1篇目時(shí)間地點(diǎn)人物起因發(fā)展高潮結(jié)局《散步》

一家人在田野上散步。（簡(jiǎn)要交代，略寫）

解決矛盾：我決定委屈兒子走大路；母親改變主意決定走小路。（寫作重點(diǎn)，詳寫）

親情故事記敘文

活動(dòng)二：抓細(xì)節(jié)，寫具體1.閱讀《秋天的懷念》一文，賞讀佳段，關(guān)注紅色字詞，說(shuō)說(shuō)文段是如何把事情寫具體的。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”活動(dòng)二：抓細(xì)節(jié)，寫具體2.結(jié)合以上方法和自己的親身經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)自己的記憶和積累，為自己的文章重點(diǎn)情節(jié)增加細(xì)節(jié)描寫，并完成自己親情故事的寫作提綱?；顒?dòng)三：融情感，寫真切1.根據(jù)第二課段的學(xué)習(xí)，參照第二課段完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)單1”，總結(jié)梳理本單元課文的抒情特點(diǎn)，并明確自己親情故事作文的抒情特點(diǎn)，完成《寫作任務(wù)單2》。活動(dòng)三：融情感，寫真切寫作任務(wù)單2篇目選材特點(diǎn)抒情方式表現(xiàn)手法《秋天的懷念》運(yùn)用真實(shí)材料深沉含蓄善用疊詞、緊扣細(xì)節(jié)《散步》

《金色花》

《荷葉·母親》

親情故事記敘文

活動(dòng)三：融情感，寫真切2.根據(jù)寫作提綱，完成親情故事記敘文寫作，不少于500字。3.根據(jù)《親情故事記敘文評(píng)價(jià)量表》進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。4.根據(jù)評(píng)價(jià)情況，進(jìn)一步修改自己的作文。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

親情故事記敘文評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明抓要素寫清楚能夠交代清楚事件的六要素，理清楚事情的來(lái)龍去脈，按照一定的順序?qū)⑹虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚。☆☆☆☆☆1.六要素交代不夠清楚，得1顆星及以下；2.六要素交代清楚，得2-3顆星；3.有一定的記敘順序，得4-5顆星。抓細(xì)節(jié)寫具體能夠加入生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，將事情寫具體。☆☆☆☆☆1.有細(xì)節(jié)描寫，但不夠恰切生動(dòng)，得1顆星；2.每1處恰切生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，增加1顆星。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

親情故事記敘文評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明融情感寫真切全文有明確的情感基調(diào)，能夠選用貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子、選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健⒉扇『线m的表現(xiàn)手法，真切地寫出自己的感受和心情?！睢睢睢睢?.全文有明確的情感基調(diào)，得1顆星；2.能選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子，表達(dá)自己的感受和心情，得2-3顆星；3.能夠選用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞胶捅憩F(xiàn)手法，突出表現(xiàn)自己的感受和心情，得4-5顆星。第四課段

/

講故事，言心聲課時(shí)安排：2課時(shí)課段任務(wù)核心任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)舉辦班級(jí)“親情故事會(huì)”主題班刊選稿會(huì)，推選優(yōu)秀作品，編制班刊《親情尋蹤》。1.在前三課段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合所寫的親情故事記敘文，利用平時(shí)積累的親情類照片、視頻等資料，制作“親情故事會(huì)”主題班刊選稿會(huì)分享PPT。2.參加“親情故事會(huì)”主題班刊選稿會(huì)，分享自己的親情故事，并對(duì)別人的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出合理的修改建議。3.參與編制班刊《親情尋蹤》。學(xué)習(xí)資源01已完成的親情故事記敘文。02平時(shí)積累的親情類照片、視頻等圖文資料?；顒?dòng)目標(biāo)能夠借助多樣化信息手段，制作分享PPT，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，分享自己的親情故事作文。能夠結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的親情類記敘文的寫作手法，對(duì)他人的親情故事作文進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，并提出有價(jià)值的修改建議。能夠積極參與班刊的編制，并為班刊的文章編寫閱讀推薦語(yǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)自己的親情故事記敘文，結(jié)合自己平時(shí)積累的與家人之間的照片、視頻等圖文資料，或選取恰切的網(wǎng)絡(luò)圖片視頻素材，制作圖文并茂的“親情故事會(huì)”主題班刊選稿會(huì)分享PPT。活動(dòng)過(guò)程：小組分享，推選佳作以4人為一組，開展組內(nèi)“親情故事會(huì)”主題班刊選稿會(huì)。010203小組每個(gè)成員輪流朗讀自己的作品，其余成員根據(jù)分享者親情故事作文以及朗讀效果，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)分。根據(jù)得分情況，推選出本小組“親情故事代言人”2名，代表小組在班級(jí)選稿會(huì)進(jìn)行分享。小組內(nèi)所有成員對(duì)被推選成員的作文及PPT提出修改建議，并對(duì)其朗讀提出改進(jìn)建議，被推選成員自行修改完善作品，改進(jìn)朗讀。小組內(nèi)其余成員，根據(jù)其他人的點(diǎn)評(píng)，自行修改自己的作文?；顒?dòng)過(guò)程：班級(jí)分享，群英薈萃01規(guī)則介紹班刊主編主持本次選稿會(huì)，介紹本次選稿會(huì)的形式、流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容。02競(jìng)選陳述各小組“親情故事代言人”上臺(tái)，朗讀自己的親情故事作文，并陳述自己作文的特色與競(jìng)選優(yōu)勢(shì)。03師生點(diǎn)評(píng)師生就發(fā)言人作文內(nèi)容、朗讀效果等進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，并提出有價(jià)值的修改意見。04師生評(píng)分師生根據(jù)發(fā)言人作文內(nèi)容、朗讀效果，依據(jù)評(píng)分表，進(jìn)行評(píng)分。活動(dòng)過(guò)程：修改完善，精益求精發(fā)言人根據(jù)師生的意見和建議，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改完善，對(duì)自己的朗讀技巧加以改進(jìn)?；顒?dòng)過(guò)程：編輯班刊，創(chuàng)意展示1.以小組為單位，為獲選編入班刊的作品，寫閱讀推薦語(yǔ)，并配選合適的圖片，由班刊編委組審核后，編制成冊(cè)。2.由班級(jí)“朗讀之星”朗讀獲選編入班刊的作品，制作成音頻文件，與文字作品一起，編輯成微信推文，在班級(jí)微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布，并設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的轉(zhuǎn)發(fā)文案，發(fā)布在家長(zhǎng)群、朋友圈等平臺(tái)，邀請(qǐng)大家留言對(duì)文章內(nèi)容及朗讀效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)親情故事作品朗讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分區(qū)間評(píng)價(jià)說(shuō)明90-100分

吐字清晰，朗讀流利，能夠根據(jù)內(nèi)容和情感，準(zhǔn)確把握文章的情感基調(diào)，并能通過(guò)音量的加減、速度的快慢、聲音的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂、精準(zhǔn)恰切、充分地傳達(dá)出作品表達(dá)的情感。80-89分

吐字清晰，朗讀流利，基本能夠根據(jù)內(nèi)容和情感，把握作品情感基調(diào)，并有一定的音量加減、速度快慢和聲音抑揚(yáng)頓挫的變化，基本能夠傳達(dá)出作品表達(dá)的情感。70-79分

吐字清晰，朗讀較為流利，基本能夠把握作品的情感基調(diào)，但音量加減、速度快慢和聲音抑揚(yáng)頓挫的變化與作品內(nèi)容及情感表達(dá)所需不一致。70分以下

吐字不夠清晰，朗讀不流利，沒(méi)有明顯的音量加減、速度快慢、聲音抑揚(yáng)頓挫變化，不能傳達(dá)出作品表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)親情故事記敘文評(píng)價(jià)等級(jí)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明一類文90-100分

能夠按照一定的順序，條理清楚地把事情的來(lái)龍去脈記敘清楚；事件詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；能夠抓住生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，選用貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子、選擇恰當(dāng)?shù)氖闱槭址?、采取合適的抒情方式，真切地寫出自己的感受和心情。二類