2023年二年級(jí)語文園地六教案

2023年二年級(jí)語文園地六教案二年級(jí)語文園地六教案篇1

１、學(xué)問與技能：

⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶區(qū)分形近字并組詞。

⑷朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

⑸進(jìn)行口語交際。

⑹展示才藝。

２、過程與方法：

⑴在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

⑵通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)實(shí)力。

⑶在展示中擴(kuò)大學(xué)問面。

３、情感看法價(jià)值觀

提高口語表達(dá)實(shí)力，培育學(xué)習(xí)愛好。

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

３、口語交際。

四課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師開著汽車來了，同學(xué)們，今日老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)覺

１、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高凹凸低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

２、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。

３、師：我發(fā)覺每一個(gè)詞語……

４、生考慮。

５、生：我發(fā)覺每一個(gè)詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語？

６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡高興喜……

師：還有新的發(fā)覺嗎？

７、生：我發(fā)覺每一個(gè)詞語是反義疊詞。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

９、師：“第一站”我們順當(dāng)通過了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示一組新字：蘿、茄、菇

２、同學(xué)讀、辯。

３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

４、接著出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

⑵扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

⑶跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

６、自由再組幾個(gè)詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、區(qū)分形近字并組詞。

２、讀現(xiàn)代詩(shī)。

〖教具打算

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過程

一、我會(huì)填

１、出示形近字。

２、同學(xué)識(shí)別，口頭組詞。

３、同學(xué)填一填，師巡察指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)

１、同學(xué)自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。

２、指名朗讀，師生訂正讀音。

３、老師范讀。

４、再給同學(xué)五分鐘朗讀。

５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

６、同學(xué)讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

三、同學(xué)談感受

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能用一般話把自身的想法說出來，與大家探討溝通。

２、說話時(shí)要看法大方，講文明。

〖教具打算

課件或圖片。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右犯難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

１、同學(xué)看圖后，議一議。

２、匯報(bào)看圖所得。

３、分小組探討問題：小華怎么辦？

４、匯報(bào)探討結(jié)果：登記名字，教化小龍，讓他以后不遲到。

５、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演。

６、同學(xué)評(píng)價(jià)扮演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)同學(xué)來爭(zhēng)取，每個(gè)同學(xué)要從每一件小事做起，大家同心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！

第四課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

展示才藝。

〖教具打算

才藝展示品。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

聰慧的小摯友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！

二、分組展示自身的展品

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

四、講評(píng)或評(píng)比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

六、作業(yè)

動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人供應(yīng)一份展品）

二年級(jí)語文園地六教案篇2

我的發(fā)覺

本局部包括發(fā)覺識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。

教材首先是字、詞同時(shí)出現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出出現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字，便于同學(xué)前后聯(lián)系駕馭學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示示意了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字。

教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)溝通溝通。也可以啟發(fā)同學(xué)想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。

可以用拼字嬉戲鞏固識(shí)字。同學(xué)自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓同學(xué)與自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

“我會(huì)填”是讓同學(xué)在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)覺漢字的一字多音現(xiàn)象。

“我會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂相識(shí)?？梢杂蒙挚柟?，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)驗(yàn)、歷歷在目。

可實(shí)行激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如，“書上的小女孩發(fā)覺了“歷”字是由兩個(gè)相識(shí)的字組成的，你們誰發(fā)覺其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?”

日積月累

本局部包括讀記短語、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培育同學(xué)的愛心。

“讀讀記記”有六個(gè)偏正式短語，要求反復(fù)朗讀?！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“艷羨”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛”的意味來。可以進(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí)：如()的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如，“艷羨的眼光”：××同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評(píng)為“十佳少先隊(duì)員”，我們掌聲慶賀!(這時(shí)稍停，同學(xué)就會(huì)看××同學(xué))，這種眼光就是“艷羨的眼光”。

“我會(huì)填”是依據(jù)例句，通過自身讀句子，填標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。要填的第一句也可以填問號(hào)。要通過朗讀來體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語氣。老師可口頭再說幾個(gè)句子，讓同學(xué)依據(jù)語氣說說應(yīng)當(dāng)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“我會(huì)讀”要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過各種形式的讀，讓同學(xué)讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問一問四周的同學(xué)。在同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說說從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀，體會(huì)語言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境。口語交際活動(dòng)可以布置以下環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓同學(xué)說說自身的想法。

二、情境對(duì)話介紹幾種幫助殘疾人的狀況(如，盲人過公路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課)，讓同學(xué)說說應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾人說些什么，做些什么。

先在小組里說，再全班溝通。

三、說唱結(jié)合，讀說結(jié)合1、結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說說為什么要關(guān)愛殘疾人。

2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問題來探討，或者溝通自身聽后的感想。

展示活動(dòng)可以讓同學(xué)自身組織、開展，體現(xiàn)自主性。老師要做好指導(dǎo)。

1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就激勵(lì)同學(xué)記日記，并提示同學(xué)留意保管。

2、讓同學(xué)把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)支配。

3、課前讓有愛好的同學(xué)收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示同學(xué)新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?？梢赃M(jìn)行個(gè)人扮演或小合唱。

4、讓同學(xué)從不同的方面展示自身的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說一件令自身感動(dòng)的事；記名言。

二年級(jí)語文園地六教案篇3

教材簡(jiǎn)析

一、我的發(fā)覺

本部分包含發(fā)覺識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。

1、“我會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂相識(shí)?？梢杂蒙挚柟蹋蛲ㄟ^讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如:歷史、經(jīng)驗(yàn)、歷歷在目……

2、“我會(huì)填”是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)覺漢字的一字多音現(xiàn)象。

二、日積月累部分包括讀記短語、填標(biāo)點(diǎn)和讀三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培育學(xué)生的愛心。

三、口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境。

四、展示臺(tái)

展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。老師要做好指導(dǎo)。

1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就激勵(lì)學(xué)生寫日記，并提示學(xué)生留意保存。

2、讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)布置。

3、課前讓有愛好的學(xué)生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。可以進(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。

4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說一件令自己感動(dòng)的事。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力:

1、相識(shí)6個(gè)生字及相關(guān)詞語。

2、讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)覺漢字一字多音現(xiàn)象。

3、和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。

5、通過展示臺(tái)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

過程與方法:

老師用生字卡片導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。本課采納合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、看法、價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)切、照看殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過口語交際培育學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。

2、培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課前打算

1、老師打算詞語卡片，小黑板。

2、課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到118頁(yè)，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的打算。

教學(xué)過程

口語交際

一、嬉戲?qū)?，深化感?/p>

1、有哪幾位同學(xué)想扮演殘疾人，然后讓說說你們的感受。

2、同學(xué)們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活非常便利，我們多么華蜜

?。〉窃谖覀兩磉?，有一些殘疾人生活不便利，他們多么須要我們的幫助?。‖F(xiàn)在我們來談?wù)動(dòng)龅綒埣踩藭r(shí)該怎么辦，看誰最有愛心，說的方法最好。

3、同學(xué)們說說我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

二、想想說說

1、談?wù)勛约涸诼飞贤娪心男埣踩?，有哪些行?dòng)的不便。

2、（創(chuàng)設(shè)情景）假如你望見了，你們會(huì)怎么做？

a.身體有缺陷的同學(xué)上體育課。

二年級(jí)語文園地六教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)覺詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加探討的主動(dòng)性。培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。

4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

教學(xué)方法：

自主探究識(shí)字、小組合作、溝通共享

教學(xué)打算：

投影儀、生字卡片、收集資料

課時(shí)支配：

三課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌相互溝通自己的發(fā)覺。

2、說動(dòng)身現(xiàn)。

全班溝通后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

3、照樣子說詞語。

大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

深深淺淺（）高凹凸低（）

長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。（老師相機(jī)板書）

如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?/p>

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞嬉戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)相互合作，說說你有什么發(fā)覺，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報(bào)

（4）、嬉戲鞏固生字。

（5）、擴(kuò)詞嬉戲。

2、我會(huì)填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。

③同桌相互溝通、全班溝通。

④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可相互檢查。

⑤拓展練習(xí)

購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）

溝（）坪（）玻（）給（）

拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

鈴（）句（）讀（）線（）

3、我會(huì)讀。

（1）自讀詩(shī)歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班溝通感悟詩(shī)歌。

（4）朗讀詩(shī)歌。

其次課時(shí)

一、再現(xiàn)情境。

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

（2）小組探討：他該怎么做？為什么?

（3）集體溝通。

老師小結(jié)學(xué)生的做法：◎登記小龍的名字。◎不記。

二、提出建議。

（1）按不同看法分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方綻開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

同桌互說，全班溝通。

三、小小辯論會(huì)。

（1）陳述觀點(diǎn)。

（2）自由辯論。

（3）老師總裁、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、展示臺(tái)

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、老師小結(jié)。

二、展示“六一小報(bào)”。

1、小組溝通。

如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

資料等等。

2、“推銷小報(bào)”競(jìng)賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

（1）先自由打算

（2）小組內(nèi)溝通，推選一位最佳推銷員。

（3）全班溝通。

3、老師小結(jié)。

三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

二年級(jí)語文園地六教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)視察大自然，了解大自然的隱私，學(xué)會(huì)問“為什么”，并探究問題的答案。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：大自然真奇異，有許很多多好玩的事情，你知道嗎？

二、讀一讀，說一說。

1、大自然有哪些“為什么”？

2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。

（1）為什么星星會(huì)擠眼睛？

（2）為什么雨后天上掛著彩虹？

（3）樹葉的形態(tài)為什么是各種各樣的？

（4）花為什么是五彩繽紛的呢？

（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

（6）是誰告知蟬要下雨了？

（7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？

（8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？

3、試著分析這些問題的答案。

4、學(xué)生匯報(bào)溝通。

5、師生共同溝通這些問題的答案。

（1）“星星擠眼睛”是由于地球大氣流淌造成的，并不是星星真的一閃一閃的擠眼。

（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著很多小水珠，在太陽光的照耀下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照耀到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的狀況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

（3）“樹葉的形態(tài)是各種各樣的”是對(duì)樹木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形態(tài)，如簡(jiǎn)潔、伸展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。

（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素確定的。

（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

（6）是悶熱的天氣告知蟬要下雨了。

（7）“石頭上有貝殼”因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種緣由變成了化石，其中貝殼是最簡(jiǎn)單變成化石的！

（8）雨點(diǎn)兒是有腳印的。

三、說一說，寫一寫。

1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？

2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。

如：為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”？夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹葉黃了為什么要落下來？……

3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行探討，老師巡察指導(dǎo)。

4、各小組成員將探討的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

5、把你在探討過程中的發(fā)覺或者收獲寫下來。

（1）學(xué)生寫自己的發(fā)覺或收獲，可以是簡(jiǎn)潔的幾句話，也可以是一段話。

（2）老師巡察指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)同學(xué)溝通匯報(bào)。

（4）老師評(píng)一評(píng)，看看誰的收獲最多。

四、老師總結(jié)。

二年級(jí)語文園地六教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培育良好的語言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來，可以構(gòu)成一個(gè)新字。

A、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

B、讀給同伴聽，相互檢查。

C、書上的小女孩發(fā)覺了“歷”字是由兩個(gè)相識(shí)的字組成的，你發(fā)覺了什么？用什么方法記住這些生字？

D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1）各小組玩拼字嬉戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

（2）指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

A、讀句子，看拼音填漢字。

B、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)覺了什么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、出示六組短語

B、小組同學(xué)相互讀。

C、口頭練習(xí)：（）的天空（）的教室

2、我會(huì)填。

A、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

B、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

C、擴(kuò)展練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

A、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

B、展示讀。

其次課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，在我們四周，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

讓學(xué)生發(fā)表看法。

四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說說聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有很多有困難的人須要?jiǎng)e人的關(guān)切、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到暖和的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！

二年級(jí)語文園地六教案篇7

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2.依據(jù)語境，推斷詞語的意思，溝通理解詞語的方法。

3.學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。

4.積累古詩(shī)詞。

5.閱讀《最大的“書”》，學(xué)習(xí)歡樂讀書法。

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，敏捷運(yùn)用體會(huì)詞語在句子中的作用。

學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。

多媒體課件。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

bóguǎnlǎnyù

博物館展覽館科技館體育館

yánjiūshàozhěn

探討所派出所哨所診所

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件細(xì)致視察，連連發(fā)出驚羨。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得熬煉身體呢，于是，我們就來到體育館去熬煉身體。下午，我們又去了探討所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。

三、字詞句運(yùn)用。

1.書寫漢字。（出示課件）

含迎留蕩滿敬

書寫提示：（出示課件）

“含、留、蕩”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要留意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫。

“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。

“滿、敬”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

師：我們寫字的時(shí)候，首先要仔細(xì)視察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要仔細(xì)視察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）

學(xué)生練習(xí)

2.猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)溝通理解詞語的方法。

要求學(xué)生用自己喜愛的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中留意加點(diǎn)的詞語，先依據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。

匯報(bào)溝通。

提示：（出示課件）

示意：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)悟。

造句：接到了示意，他抓緊走向前。

泄露：透露出去。

造句：他不當(dāng)心泄露了隱私。

熱鬧：喧嘩吵鬧。

造句：我喜愛寧?kù)o，不喜愛這熱鬧聲。

師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。

查字典，查字典是最干脆的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語的意思。

造句，我們可以把詞語放到句子里，依據(jù)語境來推斷這個(gè)句子的意思。

我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。

四、學(xué)會(huì)寫話。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇異，有許多現(xiàn)象會(huì)引起我們的新奇，問一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著許多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己視察的“為什么”，還要寫出問題的答案。

2.構(gòu)思提示（出示課件）

平常視察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思索：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形態(tài)等。

3.寫作指導(dǎo)：（出示課件）

（1）寫的時(shí)候，要仔細(xì)視察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。

（2）寫的時(shí)候要留意語言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問題要交代清晰。

4.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。

5.學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。

6.評(píng)比出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了很多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

其次課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.老師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看誰想的方法又多又好。（出示課件）

2.學(xué)生以小組為單位，探討溝通。

3.老師依據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣便利借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛惜圖書，希望人人遵守。

二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）

憫農(nóng)（其一）

李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

1.借助拼音讀古詩(shī)。

2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）

李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運(yùn)動(dòng)的參加者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！毕猜剺芬姡瑡D孺皆知，千古傳誦?！度圃?shī)》存其詩(shī)四卷。

3.說說詩(shī)句的意思。（課件出示）

春天，農(nóng)夫把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到許多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)夫耕種，但農(nóng)夫還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。

4.學(xué)生讀讀背背。

5.測(cè)試學(xué)生背誦狀況。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，據(jù)我視察我們班有許多同學(xué)喜愛看書，能說說你平常喜愛看什么書嗎？

2.學(xué)生溝通，匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得學(xué)問，也能從中得到歡樂，我們的生活離不開書，希望大家始終保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。

今日這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”

3.齊讀課題。

通過讀題，我想你們肯定發(fā)覺了這篇課文的題目有什么特殊的地方？加上引號(hào)的書又有什么特別的意思呢？學(xué)完了可問你就會(huì)明白。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：最大的“書”指的是什么？（課件出示）

2.學(xué)生匯報(bào)思索結(jié)果

老師總結(jié)：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”恒久也讀不完。在這本書中，你會(huì)吸取更多的自然科學(xué)學(xué)問的養(yǎng)分，享受到更多的樂趣。

3.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。

（2）溝通識(shí)字體會(huì)，

說說你都相識(shí)了哪些生字，怎么相識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說一說。

（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀

4.送生字寶寶回家：學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。

5.檢查讀書狀況。一人讀一自然段。

三、細(xì)讀品嘗（出示課件）

（一）讀書品嘗“書”指的是什么。

1.再讀課文，說一說“書”指的是什么呢？

2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。

指導(dǎo)朗讀：巖石就是書啊！你看……

在朗讀這部分的時(shí)候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的驕傲的語氣。

3.看課文插圖，比較思索：巖石和我們的書比較有什么相像之處，又有哪些不同？

板書：一層一層厚厚

句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？

結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。

（二）品讀感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書”。

這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？（課件出示13）

請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，思索一下。

1.生自由讀書。

2.提問溝通。

理解詞語：雨痕波痕

指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。

樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。

3.拓展延長(zhǎng)

上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。

4.分角色感情朗讀

下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。

5.品讀體會(huì)這本大書的用處

這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜愛探討的書，你說那些叔叔每天讀這樣的書，原委有什么用?。?/p>

三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，巖石是這本書，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特別符號(hào)紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼?，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現(xiàn)在須要做些什么？

二年級(jí)語文園地六教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過相識(shí)生活中的車船的方式，相識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)詞語的意思揣測(cè)多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，駕馭句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的`發(fā)覺”，會(huì)通過視察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培育閱讀和積累勵(lì)志名言的愛好，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6、接著培育愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過相識(shí)生活中的車船的方式，相識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，駕馭句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

課前打算：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過相識(shí)生活中的車船的方式，相識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)詞語的意思揣測(cè)多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，駕馭句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”，會(huì)通過視察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過相識(shí)生活中的車船的方式，相識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，駕馭句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

教學(xué)過程：

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生借助拼音相識(shí)生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、探討：你還知道哪些車或船？

4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開、床鋪、種子、好人、分別

盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

重新、興奮、口號(hào)、干凈、難忘

重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音狀況。

4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？

5、我會(huì)選一組多音字說話。

6、請(qǐng)同學(xué)溝通匯報(bào)。

7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奇妙。

句號(hào)：表述完整的一句話。

問號(hào)：用于問題的末尾。

感嘆號(hào)：又稱驚羨號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚異。主要用在感嘆句的句末，表示

劇烈的感情。

8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

（1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真驚奇是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)覺。

1、先視察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)覺？

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)覺。

80

3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。

四、我的收獲。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培育閱讀和積累勵(lì)志名言的愛好，進(jìn)一步感受名言的魅力。

2、接著培育愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培育閱讀和積累勵(lì)志名言的愛好，進(jìn)一步感受名言的魅力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今日要積累什么嗎？

2、打開83頁(yè)，讀讀：

（1）有志者事竟成。—————《后漢書》

（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—————《誡外生書》

（3）有志不在年高。—————《傳家寶》

3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？

4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)勝利。告知我們?nèi)松约喝テ?/p>

搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：

“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集？誡

外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所

感?！?/p>

有志不在年高，下句是無志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不行限量，不在年紀(jì)

大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培育，

心中沒有志向，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？

6、同桌溝通：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？

7、全班溝通。

8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的志向，只要心中有了志向，我們便會(huì)為之奮

斗，最終取得勝利。

三、我愛閱讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

3、探討：魯班是依據(jù)什么來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班依據(jù)小草上的小齒便獨(dú)創(chuàng)了鋸子，那人們還依據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有

了新的獨(dú)創(chuàng)的？

6、請(qǐng)同學(xué)溝通。

7、拓展：你想依據(jù)生活中的哪些特殊進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建？細(xì)致想一想。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級(jí)語文園地六教案篇9

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培育識(shí)字實(shí)力，激發(fā)識(shí)字愛好。

2．積累詞組、詩(shī)歌等，培育主動(dòng)積累的習(xí)慣。

3．口語交際訓(xùn)練，展示自己的特長(zhǎng)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”。

1．讀字詞，指名讀。

2．同桌互讀。

二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

三、相識(shí)多音字，填空。

1．自由讀句子，試填空。

2．集體評(píng)議，相互訂正。

“都”多音字（都）喜愛打雪仗。

天（（都）峰。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

l．讀一讀“讀讀記記”。

2．指名讀，正音。

3．領(lǐng)讀。

4、同桌互讀。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)“日積月累”，要培育主動(dòng)積累的愛好。

2．學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺(tái)”，進(jìn)行口語交際，展示特長(zhǎng)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。

1．讀句子，要求正確通順。

2．依據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．仔細(xì)讀一讀。

二、讀兒歌。

1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。

4．說一說，讀兒歌后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)“口語交際”。

1．假如我們遇到須要幫助的殘疾人，我們應(yīng)當(dāng)說些什么，去做些什么？

2．以小組為單位，相互說一說。

3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)的想法好，評(píng)的時(shí)候要把理由說清晰，說明白。

4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班溝通。

引導(dǎo)學(xué)生這樣說；今日我遇到了……，我…··，說……，他…··。

四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。

1．同桌間說說自己有哪些特長(zhǎng)。

如：唱歌、朗讀、寫日記等。

2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺(tái)表演。

3．對(duì)表演好的賜予表?yè)P(yáng)。

單元后記：

這一組教材，是進(jìn)行情感教化，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培育美妙情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美妙”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真實(shí)切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美妙的人生

體驗(yàn)，培育愛心。“識(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到劇烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣袤的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的憐憫；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》呈現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友情。

二年級(jí)語文園地六教案篇10

教學(xué)要求

1、發(fā)覺漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

3、積累詞組。

4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。

3、通過口語交際培育同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。

教具打算

生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。

課時(shí)劃分：

四課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)別字形

1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。

2、老師引導(dǎo)：大致理解詞義。

3、同學(xué)仿按例子寫一寫。

4、老師擂臺(tái)讀

5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

6、匯報(bào)小組探討結(jié)果。

7、老師出示生字，同學(xué)分一分。

二、俺會(huì)填

1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。

2、同學(xué)填寫老師指正。

3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點(diǎn)。

4、說說哪些是多音字？

5、老師小結(jié)。

三、課堂回顧：

1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。

2、朗讀句子，舉例。

其次課時(shí)

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。

2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。

3、小組讀，全班讀。

二、俺會(huì)填

1、同學(xué)試讀句子，體會(huì)語氣。

2、請(qǐng)同學(xué)讀，大家指正。

3、請(qǐng)同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。

4、請(qǐng)同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對(duì)話。

三、俺會(huì)讀

1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

7、老師與同學(xué)一起讀。

8、同學(xué)們說一小段話，溝通評(píng)比。

9、老師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

第三課時(shí)

一、嬉戲?qū)?，深化感?/p>

1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不便利。

2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么苦痛。

3、小組探討，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

4、匯報(bào)結(jié)果，老師總結(jié)。

二、想想說說

1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)望見有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。

2、出示圖片，想想假如你望見了，會(huì)怎么做？

3、老師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。

4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？

三、實(shí)際演練

讓一位同學(xué)扮演盲人過公路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的扮演出來。

四、提出建議。

第四課時(shí)

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。

2、同學(xué)感受歌曲意境。

二、認(rèn)讀歌詞

1、老師出示歌詞。

2、同學(xué)試著讀一讀，老師指正。

三、展示日記

1、同學(xué)朗讀自身的日記。

2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。

四、意境升華

1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、俺們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

二年級(jí)語文園地六教案篇11

教學(xué)要求

1、學(xué)問與技能

（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

（3）區(qū)分形近字并組詞。

（4）朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

（5）進(jìn)行口語交際。

（6）展示才藝。

2、過程與方法

（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

（2）通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)實(shí)力。

（3）在展示中擴(kuò)大學(xué)問面。

3、情感看法價(jià)值觀

提高口語表達(dá)實(shí)力，培育學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

3、口語交際。

課時(shí)設(shè)計(jì)

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

老師開著汽車來了，同學(xué)們，今日老師帶大家去智力王國(guó)逛一逛，趕快上車吧！嘀嘀嘀第一站到了。

二、我的發(fā)覺

1、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高凹凸低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

3、師：我發(fā)覺每一個(gè)詞語

4、生思索。

5、生：我發(fā)覺每一個(gè)詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語？

6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡高興喜

師：還有新的發(fā)覺嗎？

7、生：我發(fā)覺每一個(gè)詞語是反義疊詞。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

8、生：黑黑白白、寬寬窄窄

8、師：第一站我們順當(dāng)通過了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字：蘿、茄、菇

2、學(xué)生讀、辯。

3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

4、接著出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

（1）燉燒烤（與火有關(guān)，都含有煮之意）

（2）扒扛揀（與手有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

（3）跺踢跳（與足有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉

6、自由再組幾個(gè)詞。

四、作業(yè)。

認(rèn)讀新字、新詞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、區(qū)分形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

教具打算

教學(xué)掛圖、卡片

教學(xué)過程

一、我會(huì)填

1、出示形近字。

2、學(xué)生分辨，口頭組詞。

3、學(xué)生填一填，師巡察指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，師生訂正讀音。

3、老師范讀。

4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

三、學(xué)生談感受。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用一般話把自己的想法說出來，與大家探討溝通。

2、說話時(shí)要看法大方，講文明。

教具打算

課件或圖片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右犯難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

1、學(xué)生看圖后，議一議。

2、匯報(bào)看圖所得。

3、分小組探討問題：小華怎么辦？

4、匯報(bào)探討結(jié)果：登記名字，教化小龍，讓他以后不遲到。

5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

三、總結(jié)：

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭(zhēng)取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家同心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

展示才藝

教具打算

才藝展示品

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

聰慧的小摯友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

二、分組展示自己的展品。

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。

四、講評(píng)或評(píng)比。

五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺(tái)。

六、作業(yè)：

動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人供應(yīng)一份展品）

二年級(jí)語文園地六教案篇12

授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)覺詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探討的主動(dòng)性，培育學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參加探討的主動(dòng)性。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)力。

教具打算：生字卡片

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時(shí)留意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，實(shí)行多種形式鞏固記憶。

2、我會(huì)填

①看題目，說說這道題我們要做什么？

②細(xì)致讀每一組字，說說你的發(fā)覺。

③獨(dú)立完成練習(xí)

3、我會(huì)讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業(yè)：練習(xí)

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、探討

3、依據(jù)溝通狀況，老師小結(jié)。

4、分組探討兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)

6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)當(dāng)為社會(huì)做些什么？

8、老師小結(jié)。

9、讓學(xué)生探討溝通將為社會(huì)做些什么？

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已駕馭了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置：

①仔細(xì)讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

二年級(jí)語文園地六教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，相識(shí)常見的交通工具。（重點(diǎn)）

2、學(xué)會(huì)依據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）

3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）

6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的才智。（難點(diǎn)）

教學(xué)打算

老師：制作多媒體課件