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文檔簡介
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析《雨點(diǎn)兒》用擬人化的手法,通過從云彩里飄落下來的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。文本第一次出現(xiàn)了對話,語言生動優(yōu)美、富有童趣,內(nèi)容雖淺顯易懂,但內(nèi)蘊(yùn)豐富:雨點(diǎn)兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神,透視著萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。由于童話淺顯易懂、生動形象,從兒童的情感世界出發(fā),所以學(xué)生特別喜歡。二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“彩、半”等10個生字,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音,會寫“問”字。
2.初步感知課文
教學(xué)重難點(diǎn):
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字
學(xué)情分析:
雨,小朋友們大多不喜歡,因?yàn)樗o孩子們的更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱,但學(xué)完了這篇課文,相信孩子們對雨的喜愛會更多一層。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):讀好疑問句,讀通2、3、4段;隨文識字11個;理解“數(shù)不清”和“飄落”;讀好對話。難點(diǎn):讀好“雨點(diǎn)兒”的兒化音,體會兒化音的親切感。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1.今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨乓魳贰缎∮晟成场贰?/p>
2.你瞧!雨點(diǎn)兒從歌曲里跑出來了,今天我們就來認(rèn)識一下它們吧。(出示課題)個別讀。教師指導(dǎo):
雨點(diǎn)兒,兒化音。再齊讀。(二)整體感知課文
1.自讀課文
(1)同學(xué)們來自由朗讀課文。同時拿鉛筆標(biāo)出自然段。(2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。數(shù)不清,拼讀。出示圖片理解數(shù)不清。(3)出示圖片(花瓣、樹葉、雪花),許許多多的花瓣就叫——數(shù)不清的花瓣;很多很多的樹葉就叫——數(shù)不清的樹葉;這么多的雪花就叫——數(shù)不清的雪花。(4)生活中,你還見過什么是數(shù)不清的?數(shù)不清的____(預(yù)設(shè):星星、人、書、頭發(fā)、塵土......)
“數(shù)”還是個多音字呢。數(shù)不清,數(shù)學(xué)書的數(shù)。(5)“彩”,采加上三撇就是“彩”,還可以組詞:彩筆,彩虹,彩燈?!安省苯M詞云彩的時候,就變成了輕聲?!胺健保竭@個字本來讀第一聲,和地方在一起組詞的時候,也變成了輕聲:“地方”(6)雨點(diǎn)兒是怎么來到我們身邊的?文中的詞語:飄落。教師:飄落說明什么?說明很輕,指導(dǎo)朗讀飄落的句子。所以讀“飄落”這個詞的時候要輕一點(diǎn),柔一點(diǎn)。咱們來比比賽吧,看看男生把這個句子讀得更輕柔還是女生!請全班男生先來!女生也試試!(聽了女生的朗讀,讓我仿佛看到到雨點(diǎn)兒輕輕地柔柔地從云彩里落了下來。)
(7)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。誰再來說說數(shù)不清樹葉從哪里飄落下來?數(shù)不清的雪花呢?誰還會說?
出示:小松鼠從樹上_________。
亮亮從屋里____________。
___
從________________。
(三)回歸課文1.師生合作讀,其次個別學(xué)生讀,最后全班男女生合作讀。在這里有一個生字:半,拼讀,組詞。“空”講識字方法。出示兒歌,區(qū)別寶蓋頭、禿寶蓋和穴寶蓋??磮D理解半空。2.生字:問,課文中有一句話,你要到哪里去?后面這個標(biāo)點(diǎn)符號就是問號,組詞勤學(xué)好問。指導(dǎo)書寫問。3.大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方,沒有,用沒有說完整的話。生:自由說。半空,大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn):你要到哪里去?生字“到”和道進(jìn)行比較區(qū)別,組詞。4.更,拼讀,看圖說句子。沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。出示圖片。(四)、升華主題這么美的地方,值得我們好好的欣賞一番,接下來,請同學(xué)聽老師來泛讀,(配樂讀)。紅花,綠草在雨點(diǎn)兒的滋潤下一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)生著變化,最后,在雨點(diǎn)兒的滋潤下,花開了,草綠了。(四)作業(yè)《雨點(diǎn)兒》,作者是金波,他還寫了《穿皮鞋的胖熊》《雪人種的樹》《森林里的綠房子》《秋天的蟋蟀》,請同學(xué)們利用課后的時間,找來讀一讀,下課。(五)板書(板畫)雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)紅花綠草教學(xué)反思學(xué)生才
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