幼兒園識字四教案8篇

1/1幼兒園識字四教案8篇教案不能人云亦云，每個老師的教學風格和同學的接受程度也是不一樣的，制定教案是一件考驗我們思索力量的事情，范文社我今日就為您帶來了幼兒園識字四教案8篇，信任肯定會對你有所關心。

幼兒園識字四教案篇1

目標：

1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

2、認字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。

3、熟悉標點：省略號（……）

4、通過嬉戲復習學過的詞語和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。

預備：

1、兒歌掛圖，配樂磁帶。

2、字卡。

3、老師可依據(jù)嬉戲預備本節(jié)課所需教具。

4、參考教具：老師用硬紙板涂色制作（蹺蹺板）玩具。兩個小孩紙偶（表情歡樂）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像（表情瞇瞇笑）背面寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。（背面寫生字）

過程：

一、木偶表演兒歌內容。

老師導語：我昨天玩了一個特別有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小伴侶你們能告知老師這是什么？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）老師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認讀。你們知道它怎么玩嗎？（幼兒自由發(fā)言）引導幼兒說出兒歌的大意。

老師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。老師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（老師用手中教具依據(jù)兒歌內容用紙偶表演兒歌。）

二、認讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學習生字：高、低。

老師：小伴侶你們想玩嬉戲嗎？要想玩這個嬉戲必需學會幾個動作。老師說幼兒做動作。（老師說；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。）通過老師說的詞或字，過渡到老師出示圖片幼兒做動作，再到老師說字或詞出示生字卡片，最終老師直接出示字卡幼兒做動作。

三、幼兒看掛圖找出所學的生字，朗讀兒歌。

老師：這首兒歌是小伴侶在玩的時候寫出來的，我們看看這首兒歌里有我們熟悉的字嗎？（老師出示兒歌掛圖）老師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認讀。幼兒再次觀賞兒歌，老師依據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡潔講講圖片內容，老師提問：這是什么符號？代表什么意思？（幼兒隨便回答）。

老師總結：還有許多你高我低的過程，還有許多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點點表示省略，這個符號叫《省略號》。老師：這么多字寶寶，我們上識字課常常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老伴侶，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中熟悉的生字）請它們去休息一下，讓我們來熟悉一些新伴侶。老師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌?；蛴變赫f兒歌老師表演（幼兒能經(jīng)老師提示完整說兒歌內容。）在幼兒都熟識了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。

四、復習詞語及生字。

老師：呦！我聽見有聲音在說話呢！原來是一些好伴侶，它們也想和小伴侶們一起做嬉戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（復習詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草）

嬉戲：《小動物最愛吃什么》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什么小動物字卡。然后老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。

交待嬉戲規(guī)章：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧？趕快出來找吃的吧！”音樂起，幼兒開頭找自己喜愛吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后挨次，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。老師：大家都找到了自己喜愛吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來運動運動。請這樣運動的小動物到老師身邊來。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進行復習）老師問小兔，你有什么事嗎？哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小伴侶幫忙嗎？現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”

1.出示畫有蔬菜的黑板，引導幼兒逐一熟悉蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇

2.出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

3、買菜嬉戲

“這些菜都很有養(yǎng)分，小伴侶愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清晰你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）

幼兒到貨架前隨便買“菜”（字卡），老師留意幼兒的發(fā)音。

嬉戲：炒小菜

1.老師：“小伴侶都幫小兔子買到菜了。告知大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2、老師說：什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小伴侶可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的嬉戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來?！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?，邊仿照炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜?！崩蠋熈粢獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。

幼兒園識字四教案篇2

活動設計背景

本班同學屬于少數(shù)民族壯族的小伴侶，由于方言的緣由，語言表達力量相對于其他的小朋更加差一些。針對這一狀況，我覺得有必要多熬煉孩子的一般話表達力量，故設計了這一堂課。

活動目標

1、熟悉生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。

2、讀熟句子。

3、說句子。

4、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、重點：認生字，組詞。

2、難點：讀句子，說句子。

活動預備

生字卡片，小黑板，紅花貼紙。

活動過程

1、激趣導入本課課題。

2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓同學熟悉。

3、給生字找伴侶(組詞)。

4、同學看課本相應畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進行了理解。

5、讀句子，領悟句子的意思。

6、拓展：練習說句子，鼓舞小伴侶多參加，挖掘孩子的閃光點，增加他們的自信念。

7、回到書本，指名同學讀課文。

8、競賽讀課文，齊讀課文。

9、總結。

教學思

結束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有許多，現(xiàn)在作如下思：

1、幼兒的年齡不，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特征，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到學問。

2、教學手段不夠新奇，不能吸引同學的留意力。

3、對孩子的評價還不夠詳細，語言比較抽象化，說話語速也過快。

假如我重新上這節(jié)課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，，多設計活動讓同學樂觀參加，充分發(fā)揮同學的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚同學，讓同學愛上語言課。

幼兒園識字四教案篇3

教學目標

1、以故事形式讓幼兒歡樂的熟悉字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。

2、啟發(fā)幼兒動腦筋，膽的發(fā)揮自己的想象力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

教學重點難點

教學重點：通過老師和幼兒編故事從中歡樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。"

教學難點：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

教學預備

字寶寶卡片若干，掛圖。

教學過程

一、老師自我介紹一下："小伴侶你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園二班的小伴侶。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又喧鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今日我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

幼兒："(七嘴八舌)老師講、小伴侶講、爸爸媽媽講。"師："今日的故事是由老師的嘴，小伴侶的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個外國的小伴侶，名字有點特殊，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒適在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了……

師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學出很多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦糯了、喔喔喔來地來了。

師："公雞有個特點就是喜愛"傳消息"，小伴侶知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!家快來呀!洪賽克生病了。

師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學一學)師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現(xiàn)在家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔憂、很生氣、走來走去的、焦急、好想給他打一針……

師：對了，家心里都很焦急，擔憂……

幼兒：(教室里突然喧鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

師：家這么一叫，院子里會變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，喧鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，喧鬧起來。

三、啟發(fā)幼兒動筋，想方法助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動作)家光叫有什么用?我們應當想想方法助他才對，小伴侶，家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買許多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針……說出很多孩子生活閱歷的話題。

師：小伴侶想的方法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平常洪賽克對我最好，常常給我喜愛的米粒，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平常洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小伴侶，你們知道平常洪賽克怎么樣對狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，他洗澡，他梳毛，帶它玩嬉戲。

師：姆送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年月啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很快樂的禮物，小伴侶，公雞會送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最美麗呢/?

幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最美麗呢?

幼兒："由于那里的羽毛有許多色。

師："那我們摸摸自己美麗的羽毛(引導幼兒做摸索的很傲慢的動作)，對了，公雞要把最漂亮的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

師"山羊說："洪賽克平常也是特別關懷照看我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢?

幼兒："(依據(jù)自己生活閱歷說出來)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的?

幼兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物;師："現(xiàn)在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒仿照動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，"貓"貓觀察了說："你們要去哪里啊!

幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

師："貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出"暖和"并認讀字卡。

現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，最終到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚異看著小動物們!洪的心情怎么樣?

幼兒：好快樂，想跳舞，心花怒放的，笑了……

師：家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米?！橐宦犆靼琢艘患?，是什么啊?

小結：師：家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

爭論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

2、家這么關懷他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請小伴侶代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說："感謝，感謝"。

教學反思

故事是幼兒最喜愛的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜愛做嬉戲，老師適時地開展對教學有助的嬉戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在嬉戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的仆人，從而達到了識字教學的目。

幼兒園識字四教案篇4

教學目標：

1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

教學預備：

字卡、小獎品、課件制作

教學過程：

1、爭論法：

今日我們一起來爭論一個問題，那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小伴侶說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅，媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!

2、學習詩歌：

(1)今日我們來學一首兒歌《親親她》。小伴侶來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀，幼兒聽)

(2)這首詩歌表達了小伴侶對媽媽的喜愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀)

(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)

小伴侶看一下左邊是什么?(女)右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?

她：詩歌的名字是親親她。小伴侶看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰?(媽媽)由于媽媽是女的，所以她表示女的她，假如把她換成他，表示男的他。

媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不簡單，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。(出示抱)

左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?

把：(先出示字卡“巴”)小伴侶這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了?

用：直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)

親：動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸：現(xiàn)在小伴侶聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是右邊是)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了?(我)

4、鞏固練習：

(1)今日我們熟悉了這么多的字寶寶，每個字寶寶都出名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字

字寶寶都有了伙伴它們很興奮，要和我們做嬉戲，你們情愿嗎?那我們開頭吧。

(3)送字寶寶回家：

字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

結束：

好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小伴侶別忘了，要時常來看看它們，好嗎?

幼兒園識字四教案篇5

教學預備：

(1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。

5、教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字

老師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀看畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思?與畫面有什么關系?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請熟悉這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的閱歷。

老師和幼兒一起認讀漢字

①老師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結構特征，提問：a、這些漢字有什么共同之處?(引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。)b、這些漢字的結構是怎樣的?(老師關心

幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。)c、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很好玩，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伴侶玩一個組字的嬉戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伴侶在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

(4)歸納認讀內容

“認字竟賽“，采納小組搶答形式，關心幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

教學目標：

(1)教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

(3)培育幼兒對漢字的愛好。

幼兒園識字四教案篇6

活動目標：

1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞，并熟悉詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、依據(jù)兒歌的結構特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動預備：

1、xxx節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

2、很多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內。

4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動過程：

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的愛好。

二、以嬉戲的形式，關心幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導幼兒觀看“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>

2、嬉戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，關心幼兒辨別重疊詞。

指導語：“今日來了很多重疊詞兄弟、姐妹，請小伴侶把他們找出來和我們做伴侶。”

3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

依據(jù)幼兒的力量做不同的要求。力量強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

力量弱的孩子只要用重疊詞組詞，賜予鼓舞。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》，熟悉兒歌中的重疊詞。

1、老師用布滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊觀賞兒歌邊留意聽聽兒歌里都有誰的家。

觀賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次觀賞兒歌，關心幼兒熟悉漢字和學習運用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的`重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的xxx。

看誰說得最多，留意用詞的精確?????性。

最終，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、仿照或續(xù)編兒歌。

1、關心幼兒仿照兒歌句式續(xù)編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清晰是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

鼓舞幼兒說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。

2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最終把幼兒續(xù)編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓舞幼兒聲音洪亮、清晰、布滿自信念)

五、嬉戲：找伴侶，練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對伴侶依據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

幼兒園識字四教案篇7

一活動目標

1、引導幼兒在探究操作中感學問字的奧妙，并初步熟悉這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

2、通過嬉戲擴大幼兒的識字量，

活動預備：

1、老師教材用具

2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

3、幼兒每組一份字寶寶。

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒觀看，

2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀看，

3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，請幼兒用完整的一句話說說圖片內容，

4、老師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀看這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化老師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

嬉戲部分：

1、由老師說字音，幼兒快速舉起相應字卡，

2、老師舉起字卡，幼兒快速讀出字寶寶，

3、老師留意照看個別幼兒，

4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）

5、老師最終帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

活動延長：

1、請家長在家也利用嬉戲的形勢在生活中熟悉并觀看識字的樂趣，

2、