2023年小學班主任個人工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁2023?年小學班?主任個人?工作總結(jié)?范文小?學班主任?特別是一?年級的班?主任，是?一個復合?性角色。?當孩子們?需要關(guān)心?愛護時，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細?心的體貼?和溫暖;?當孩子們?有了缺點?，班主任?又該是一?位嚴師，?嚴肅地指?出他的不?足，并幫?助他改正?。于是，?我認為班?主任工作?是一項既?艱巨而又?辛苦的工?作。說其?艱巨，是?指學生的?成長，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說其辛苦?，是指每?天除了對?學生的學?習負責以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。一?、常規(guī)習?慣，常抓?不懈學?生良好的?行為習慣?的養(yǎng)成不?是一節(jié)課?、一兩天?說說就行?的，它必?須貫穿在?整個管理?過程中。?于是我制?定出詳細?的班規(guī)，?要求學生?對照執(zhí)行?，使學生?做到有規(guī)?可循，有?章可依。?由于低年?級學生自?覺性和自?控力都比?較差，避?免不了會?出現(xiàn)這樣?或那樣的?錯誤，因?此這就需?要班主任?做耐心細?致的思想?工作、不?能操之過?急。于是?，我經(jīng)常?利用班會?對學生中?出現(xiàn)的問?題進行曉?之以理、?動之以情?、導之以?行的及時?教育，給?他們講明?道理及危?害性，從?而使學生?做到自覺?遵守紀律?。二、?細處關(guān)愛?，親近學?生愛，?是教師職?業(yè)道德的?核心，一?個班主任?要做好本?職工作，?首先要做?到愛學生??！案腥?心者，莫?先乎情。?”工作中?，我努力?做到于細?微處見真?情，真誠?的關(guān)心孩?子，熱心?的幫助孩?子。我深?信，愛是?一種傳遞?，當教師?真誠的付?出愛時，?收獲的必?定是孩子?更多的愛?!感受孩?子們的心?靈之語，?便是我最?快樂的一?件事!”?三、具?體要求，?指導到位?心理學?研究表明?，兒童對?事物的認?知是整體?性的，能?熟知輪廓?，但不注?重細節(jié)。?我認為?，首先要?蹲下來，?以孩子的?視角觀察?事物，用?孩子能聽?懂的話和?他們交流?。其次，?要注重細?節(jié)教育，?把該做的?事指導到?位，因為?他們很想?按照老師?的要求去?做，很想?把事情做?好。四?、示范帶?頭，直觀?引導大?教育家烏?申斯基曾?有過這樣?一段話：?“教師個?人的范例?，對于學?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光。”低?年級的學?生對自己?的班主任?是一個怎?樣的老師?，他們會?留心觀察?班主任的?每一個動?作、每一?個眼神、?每一種表?情，會細?心傾聽班?主任的每?一句話，?他們對班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴情感?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動?，無形之?中會成為?全班幾十?個孩子的?榜樣。因?此，在班?級工作中?我時刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學生?。凡要求?學生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。要求?學生不遲?到，在我?的帶動下?，我們班?的大多數(shù)?學生都能?做到講衛(wèi)?生不遲到?，個個講?文明守紀?律。五?、及時表?揚，延遲?批評德?國美學家?黑格爾說?：“不應(yīng)?該使孩子?們的注意?力長久地?集中在一?些過失上?，對此，?盡可能委?婉地提醒?一下就夠?了。最重?要的是要?在學生身?上激發(fā)出?對自身力?量和自身?榮譽的信?念。”教?過低年級?的老師都?知道：孩?子小，事?兒多，一?上課就“?告狀”。?當老師的?又不能不?公平處理?，這樣耽?誤的時間?太多，而?且學生因?為受了批?評，注意?力長時間?集中在自?己的過失?上，情緒?受影響，?低落的情?緒體驗使?智力活動?水平明顯?下降，課?堂吸收效?率變低。?針對這一?情況，我?采取延遲?批評，這?樣既培養(yǎng)?學生愉快?的情緒體?驗，又給?予其改正?和返回的?機會，之?后老師只?要加以指?導，就能?很好的解?決問題。?六、抓?住優(yōu)點，?激勵成長?每個學?生都有潛?力，能否?發(fā)揮他們?的潛力關(guān)?鍵就在于?老師能否?幫助他們?樹立起克?服困難的?信心和勇?氣?！?讓孩子永?遠生活在?希望之中?”我相信?它所起的?巨大作用?是不可抵?擋的。?當老師的?都知道，?在每個班?里，都有?所謂聽話?的孩子和?淘氣的孩?子。那些?聽話的孩?子，不用?我們多說?，只要你?的一個眼?神，一個?動作，他?就心領(lǐng)神?會，能認?真的按照?你的要求?去做;?總之，小?學班主任?工作是一?項很繁雜?的工作，?每個班主?任都有過?酸甜苦辣?，特別是?小學低年?級的班主?任，要帶?好一班孩?子，教育?好一班人?，確實不?容易。但?小學低年?級又是學?生剛跨入?校門，接?受人生觀?世界觀的?起始階段?，因而，?小學低年?級班主任?的工作是?十分重要?而光榮的?。我覺得?只要自己?充滿愛心?，關(guān)心和?愛護他們?，并嚴格?地要求和?教育他們?，愛中有?嚴，嚴中?有愛，愛?嚴結(jié)合，?細致入微?，一定會?到達令人?滿意的效?果。2?023年?小學班主?任個人工?作總結(jié)范?文（二）?本學期?我擔任的?是六年級?(1)班?的班主任?，在近一?學年的教?育教學工?作中，我?努力地接?近他們，?把自己融?進兒童的?天地，使?自己成為?他們中的?一員?？?結(jié)本學期?的教育教?學，我有?以下幾點?感觸：?一、加強?心理疏導?根據(jù)我?班學生的?年齡特點?和六年級?這一的過?度學年，?我首先想?到的不是?學習，而?是思想工?作。現(xiàn)在?的孩子由?于生活水?平的提高?，生理和?心理的成?熟比較早?，如果不?合理的加?以引導，?勢必影響?孩子的身?心健康發(fā)?展，特別?是我們班?有好幾個?單親或組?合家庭的?孩子，在?某種程度?上或多或?少的影響?了學生的?學習和生?活，學習?成績更是?無從談起?。針對?這種情況?，我密切?地關(guān)注著?每一個同?學，發(fā)現(xiàn)?問題及時?地解決，?加以合理?的引導。?并且利用?班會等機?會加強學?生的思想?工作，使?其樹立遠?大的理想?，以一種?陽光的心?態(tài)面對生?活中的每?一天。一?學期以來?，班級的?學生沒有?太大的思?想波動。?出現(xiàn)的問?題也都解?決在萌芽?狀態(tài)。?二、把握?談心尺度?我知道?，孩子需?要鼓勵，?需要信心?。我常常?在不經(jīng)意?的時候，?發(fā)現(xiàn)學生?會因為我?的一句贊?美而表現(xiàn)?出色。相?比較一下?，每個學?生都是家?中的寶，?他們需要?愛，需要?激勵，需?要贊美，?我不會吝?嗇自己的?贊美聲，?于是我慷?慨的把贊?美送給每?一位學生?，哪怕他?是班里學?習最差的?。當然?，我不是?一味的贊?美和包容?，有時也?會嚴厲的?批評，這?就是把握?談心的尺?度了。特?別是對嚴?重犯錯的?學生，要?讓他知道?自己的錯?誤所造成?的后果，?并鼓勵他?們下決心?改正，給?他們信心?。三、?激發(fā)競爭?意識競?爭是一股?巨大的、?潛在的、?其它任何?外力都不?可能達到?或代替的?動力。作?為班主任?應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競爭活?動。這是?“互助”?“友好”?的競爭而?不是“敵?視”和“?保守”的?競爭，其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進步?。激發(fā)?與外班學?生的競爭?意識：從?集體活動?的表現(xiàn)、?班級榮譽?的爭取、?留給老師?的印象以?及個人獲?獎情況等?等多個方?面激發(fā)全?班由整體?到個人的?與外班的?競爭意識?。這學?期我們班?的同學在?校級的活?動中都能?積極參與?，征文比?賽，手抄?報比賽，?運動會比?賽，孩子?們都很積?極的參與?，也都能?盡自己所?能爭取到?了名次。?這也是一?種集體主?義精神的?培養(yǎng)。?四、擬定?遠、近期?目標有?目標才有?動力。班?主任要根?據(jù)學校工?作安排和?本班實際?情況，擬?定全班與?小組在知?識、能力?、情感等?方面的遠?、近期目?標，讓每?一個學生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標是什?么，避免?盲目、低?效地學習?和生活，?從而增強?集體的凝?聚力和動?力。然?后，要對?每一個學?生擬定切?實的個人?遠、近期?目標，將?集體的動?力落實到?每個學生?身上，幫?助和鼓勵?每一個人?進步，使?每個人都?在明顯而?又易于承?受的壓力?下自覺要?求自己。?目標的?制定是高?學生的素?質(zhì)才是目?的。因此?，鑒于小?學生年齡?與心理特?征，有兩?點需注意?：一是近?期目標較?之遠期目?標更有激?勵作用;?二是目標?的制定必?須切實，?要讓孩子?能"跳一?跳摘到蘋?果"，不?能好高騖?遠，以免?喪失孩子?信心。?五、做好?家長工作?當學生?有錯時應(yīng)?與家長取?得聯(lián)系，?但要理解?家長的難?處，不能?訓斥家長?，不能把?學生的錯?誤轉(zhuǎn)嫁給?家長。要?尊重家長?的情感，?對家長做?到溫和有?禮，以商?量談心的?方式來交?流教育孩?子的得與?失。對于?學生的學?習，不給?家長增加?負擔，但?必要的檢?查還是應(yīng)?該的。?不歧視差?生家長，?應(yīng)一視同?仁，平等?對待。家?長對班主?任或?qū)W校?工作有意?見，抱著?有則改之?，無則加?勉的態(tài)度?，做到寬?容大度，?胸襟開闊?。這樣?家長會與?之同心同?德育人教?子。聽取?家長意見?，共商育?人良策。?學生來自?不同的家?庭，對于?有教養(yǎng)的?家庭，盡?可能將學?生的表現(xiàn)?如實向家?長反映，?主動請他?們提出教?育的措施?，認真傾?聽他們的?意見，充?分肯定和?采納他們?的合理化?建議，并?適時提出?自己的看?法，和學?生家長一?起，同心?協(xié)力，共?同做好對?學生的教?育工作。?對于溺?愛型的家?庭，交談?時，更應(yīng)?先肯定學?生的長處?，對學生?的良好表?現(xiàn)予以真?摯的贊賞?和表揚，?然后再適?時指出學?生的不足?。要充分?尊重學生?家長的感?情，肯定?家長熱愛?子女的正?確性，使?對方在心?理上能接?納你的意?見。同時?，也要用?懇切的語?言指出溺?愛對孩子?成長的危?害，耐心?熱情地幫?助和說服?家長采取?正確的方?式來教育?子女，啟?發(fā)家長實?事求是地?反映學生?的情況，?千萬不要?袒護自己?的子女，?因溺愛而?隱瞞子女?的過失。?對于放?任不