創(chuàng)作果盤（教案）2022-2023學(xué)年綜合實(shí)踐活動四年級上冊

創(chuàng)作果盤（教案）學(xué)科：語文年級：四年級學(xué)時：4學(xué)時教學(xué)目標(biāo)：了解果盤的形態(tài)和功能，理解果盤在生活中的應(yīng)用和重要性。能夠運(yùn)用語言文字的表達(dá)能力，描述自己想象中的果盤，以及學(xué)習(xí)、生活中常見的果盤。能夠動手實(shí)踐，組織材料，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完成符合自己創(chuàng)意的果盤。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容第一課：引入本節(jié)課主要通過老師介紹、展示圖片和實(shí)物等方式，讓學(xué)生初步了解果盤的形態(tài)和功能，引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的興趣。介紹果盤的定義、形態(tài)和功能；展示不同形態(tài)、材料、顏色的果盤圖片和實(shí)物，讓學(xué)生對它們進(jìn)行觀察和描述；分組讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)討論的結(jié)果；教師提問學(xué)生：你們了解的有哪些種類的果盤？它們有什么特點(diǎn)及用途？讓學(xué)生進(jìn)行回答與探討。第二課：創(chuàng)意設(shè)計(jì)本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們在了解了果盤的基本概念后，各自想象、構(gòu)思符合自己特點(diǎn)和風(fēng)格的果盤設(shè)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：自己心目中的果盤是什么樣的？它有什么特點(diǎn)？需要準(zhǔn)備哪些材料？是如何構(gòu)造的？讓學(xué)生選擇喜歡的圖紙形式（2D或3D），并根據(jù)自己的構(gòu)思和創(chuàng)意進(jìn)行趣味繪畫和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)；按照設(shè)計(jì)圖紙，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蠝?zhǔn)備，學(xué)生可依照自己的需求、興趣和能力，選擇不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第三課：實(shí)踐操作本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)際動手操作，組織材料，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完成屬于自己的果盤。學(xué)生根據(jù)自己的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，選擇所需要的材料，如果盤、彩紙、糖果等；學(xué)生根據(jù)自己的圖紙和材料準(zhǔn)備，組織材料，動手進(jìn)行制作；鼓勵學(xué)生在制作中不斷發(fā)揮創(chuàng)造性，體會創(chuàng)作的樂趣。第四課：自我檢測本節(jié)課主要讓學(xué)生在完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)踐操作后，進(jìn)行自我評估，認(rèn)真檢查屬于自己的果盤有沒有符合創(chuàng)意設(shè)計(jì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生觀察自己完成的果盤圖片或?qū)嵨?，并進(jìn)行自我評估；學(xué)生需要回答以下幾個問題：（1）我的果盤設(shè)計(jì)符合自己的預(yù)想嗎？（2）有沒有偏差或不足的地方？（3）加深對果盤的認(rèn)識后，你對自己的作品還有什么其他的想法？通過學(xué)生的回答和互相觀看進(jìn)行評選?？偨Y(jié)本活動以“創(chuàng)作果盤”為主題，通過觀察、思考、設(shè)計(jì)和實(shí)踐等多個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和靈活思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識