高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題詠物詩(shī)課件

詠物詩(shī)詩(shī)歌專題廣東番禺中學(xué)蔡靈丹詠物詩(shī)詩(shī)歌專題廣東番禺中學(xué)蔡靈丹牡丹唐人稱贊為“萬(wàn)萬(wàn)花中第一流”牡丹唐人稱贊為“萬(wàn)萬(wàn)花中第一流”高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題詠物詩(shī)課件賞牡丹

劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。艷麗、嫵媚高潔、潔凈

與牡丹進(jìn)行對(duì)比，烘托牡丹之美。比喻擬人賞牡丹劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格，艷麗、嫵媚高潔、潔凈“國(guó)色天香”“國(guó)色朝酣酒，天香夜染衣”——唐李正封詠牡丹之名句，于是“國(guó)色天香”成了人們對(duì)牡丹的定評(píng)。“國(guó)色天香”“國(guó)色朝酣酒，天香夜染衣”思想感情？

贊揚(yáng)了牡丹的雍容有格，表達(dá)人們對(duì)牡丹的喜愛(ài)和尊寵。藝術(shù)手法？（1）烘托（2）比喻、擬人思想感情？相傳，古代有一位蜀國(guó)的皇帝杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。相傳，古代有一位蜀國(guó)的皇帝杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后他的靈魂變含有“子規(guī)”的詩(shī)句莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。《錦瑟》李商隱又聞子規(guī)啼月夜，愁空山?！妒竦离y》李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》李白蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。《春夕》崔涂含有“子規(guī)”的詩(shī)句莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。含有“子規(guī)”的詞鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)，聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未有期。含有“子規(guī)”的詞鷓鴣天“子規(guī)”的特殊含義布谷鳥在古時(shí)被稱為“子規(guī)”，這是因?yàn)樗镍Q叫聲在古人聽來(lái)更像“子歸”。子規(guī)于暮春、初夏時(shí)，日夜啼叫，鳴聲悲戚，游子聞之恰似聽到“不如歸去”，勾起不盡的思鄉(xiāng)之情。在古代詩(shī)文中，因?yàn)橥厶溲墓适?，杜鵑成了代表冤屈、悲苦的象征意象?！白右?guī)”的特殊含義布谷鳥在古時(shí)被稱為“子規(guī)”，這是因?yàn)樗淖右?guī)顧況杜宇冤魂積有時(shí)，年年啼血?jiǎng)尤吮Ｈ艚毯奁墙阅芑?，何樹何山著子?guī)？詩(shī)眼

杜鵑啼血——悲冤魂太多——恨（典故：望帝啼鵑）子規(guī)顧況杜宇冤魂積有時(shí)，詩(shī)眼杜鵑啼血——悲冤魂太《子規(guī)》主旨此詩(shī)借詠

，抒發(fā)詩(shī)人子規(guī)對(duì)歷代遭受苦難、蒙受冤屈之人的深深同情和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿托物言志表達(dá)含蓄，諷喻有力藝術(shù)手法？《子規(guī)》主旨此詩(shī)借詠，子規(guī)對(duì)歷代遭受苦小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。時(shí)人忽略了小松，等到它高聳入云后才來(lái)稱贊。這種稱贊又有多少意義呢？只有世上有識(shí)材之人，對(duì)小松這樣將來(lái)能“凌云”之木多加愛(ài)護(hù)、培育，這樣才有意義。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人忽略了《小松》主旨這首詩(shī)寫批判了暗含了和長(zhǎng)大后人們對(duì)其稱贊的不同態(tài)度，小松幼時(shí)人們對(duì)其忽視世人目光短淺，詩(shī)人身世之慨?！缎∷伞分髦歼@首詩(shī)寫和長(zhǎng)大后人們對(duì)其稱贊的不同態(tài)度，小松幼時(shí)

賞析1、“自小刺頭深草里”中的“刺”用得很好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里？

“刺頭”的刺，一字千鈞，不但準(zhǔn)確地勾勒出小松外形的特點(diǎn)，而且把小松堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，活脫脫地勾畫出來(lái)了，一個(gè)“刺”字，顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力。2、“而今漸覺(jué)出蓬蒿”中“漸覺(jué)”用得很有分寸，又很儲(chǔ)蓄，是誰(shuí)“漸覺(jué)”的呢？只有關(guān)心愛(ài)護(hù)小松的人，時(shí)時(shí)觀察、比較，才能“漸覺(jué)”；至于那些不關(guān)心小松成長(zhǎng)的人，視而不見，哪能談得上“漸覺(jué)”呢？

3、“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高”中兩個(gè)“凌云”意思一樣嗎？不一樣，第一個(gè)“凌云”和“木”連用，指松樹；第二個(gè)“凌云”指松樹高高凌駕云端的狀態(tài)4、從整首詩(shī)來(lái)看，“小松”應(yīng)指什么？“時(shí)人”又極像當(dāng)時(shí)的什么人？“小松”應(yīng)暗指那些有才能的人，也可以說(shuō)是棟梁之材?！皶r(shí)人”應(yīng)指那些不識(shí)人才的人。高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題詠物詩(shī)課件5、體會(huì)這首詩(shī)的思想感情這首詩(shī)借松喻人，托物諷喻，寓意深長(zhǎng)，借小松的“埋沒(méi)于深草”無(wú)人能識(shí)，來(lái)表達(dá)自己無(wú)人賞識(shí)、報(bào)國(guó)無(wú)門，一生潦倒的苦悶心情。6、體會(huì)這首詩(shī)的藝術(shù)手法（1）托物言志（2）描寫和議論，詩(shī)情和哲理，幽默和嚴(yán)肅有機(jī)統(tǒng)一高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題詠物詩(shī)課件

葡萄

韓愈新莖未遍半猶枯，高架支離倒復(fù)扶。若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須。葡萄作者簡(jiǎn)介：韓愈字退之，河南河陽(yáng)人，自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。貞元進(jìn)士，曾任國(guó)子博士、刑部侍郎等職，因諫阻憲宗迎佛骨，貶為潮州刺史。后官至吏部侍郎，人稱“韓吏部”，謚號(hào)文，又稱為“韓文公”倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，其散文被列為“唐宋八大家”之首，，與柳宗元并稱為“韓柳”。其詩(shī)力求新奇，有時(shí)流于險(xiǎn)怪，對(duì)宋詩(shī)影響很大，有《昌黎先生集》作者簡(jiǎn)介：寫作背景：韓愈25歲中進(jìn)士，久不得官，后入仕，卻屢遭波折，元貞十二年因功被升任刑部侍郎，卻因諫迎佛骨，再度被貶，做潮州刺史，但他又不甘如此，很想能得人提攜，因此寫下了這首詩(shī)。寫作背景：1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

這首詩(shī)通過(guò)描繪葡萄的生長(zhǎng)之態(tài)，表達(dá)了自己仕途困頓、渴望有人援引的心情。2、《葡萄》一詩(shī)通過(guò)怎樣的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)這種感情的？

托物言志

詩(shī)人選用葡萄這一極需支持扶架的事物，也極便于表述中心，借葡萄“新莖半枯”，需“倒復(fù)扶”喻指自己仕途不順，而后重新起用，不正是“倒復(fù)扶”嗎？而最后兩句詩(shī)更表明，若要大食其報(bào)，還需對(duì)“我”大加栽培扶持。表明詩(shī)人希望得到貴人相助的心理。1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？柳曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！柳曾逐東風(fēng)拂舞筵，試概括詩(shī)歌中不同季節(jié)的柳的特點(diǎn)春：繁華得意秋：零落憔悴這用了什么手法？?jī)?nèi)容總結(jié)？通過(guò)春柳跟秋柳的對(duì)比，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)身世變化的傷感。（句句寫柳，句句寫人）對(duì)比試概括詩(shī)歌中不同季節(jié)的柳的特點(diǎn)春：繁華得意這用了什么手法？?jī)?nèi)疑難字詞▲斷腸天、如何肯春日令人陶醉加強(qiáng)了反問(wèn)語(yǔ)氣，使詩(shī)人的感嘆更為悲愴而深沉，感傷身世▲煉字：逐、拂、帶、帶變被動(dòng)為主動(dòng)，使沒(méi)有生命的景象更加生動(dòng)疑難字詞▲斷腸天、如何肯

這首詩(shī)大約是大中五年（851）詩(shī)人在長(zhǎng)安初應(yīng)東川節(jié)度使柳仲郢之聘時(shí)所作。寫此詩(shī)時(shí)，妻子剛剛病故，自己不久又將只身赴蜀，去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯，悼念妻子，悲嘆前路，其心情之慘苦可知。此詩(shī)句句寫柳，卻不著一個(gè)“柳”字；句句是景，又句句是情；句句詠物，又句句寫人。詩(shī)中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，也正是詩(shī)人自傷遲暮、自嘆身世的生動(dòng)寫照。背景這首詩(shī)大約是大中五年（851）詩(shī)人在長(zhǎng)安初應(yīng)東詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

李商隱《柳》是寫秋日之柳，賀知章《詠柳》則是寫春日之柳。試比較二詩(shī)寫景抒情的特色。詠柳

賀知章碧玉妝李詩(shī)：賀詩(shī)：李詩(shī)：賀詩(shī)：純寫景，很自然清新句句寫景，句句寫人，凄涼，令人悲嘆暗示，情景交融（寫景寓情，用暗示手法，衰颯凄涼，令人悲嘆。）比喻、設(shè)問(wèn)（寫景用比喻、設(shè)問(wèn)的手法，如“碧玉”、“裁”、“剪刀”，清新自然，令人生愛(ài)惜之心。）李詩(shī)：李詩(shī)：純寫景，很自然清新句句寫景，句句寫人，凄涼，令人詠物詩(shī)或描摹物態(tài)或借以抒懷感興借物寄情托物言志內(nèi)容手法詠物詩(shī)或描摹物態(tài)借物寄情托物言志內(nèi)容手法夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏