蒙氏科學(xué)文化教育

蒙氏科學(xué)文化教育科學(xué)文化

蒙氏科學(xué)文化教育一、蒙臺梭利對科學(xué)的看法

認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的能力是在3歲左右,她主張充分利用孩子宜于吸收文化的時期,以使他們牢固的把握其民族與社會所特有的文化本質(zhì)。蒙氏科學(xué)文化教育蒙臺梭利科學(xué)文化的特征文化教育是全球性、整體性的。幼兒時透過操作、透過感官來學(xué)習(xí)科學(xué)文化，是一種體驗式的方法。教師所要做的是教給孩子認(rèn)知世界的基本能力，要給孩子留有想象和探索的空間，同時要注意提高冰保護孩子的興趣。教師追求的是一種看待事物的態(tài)度——公正、平和、博愛。蒙氏科學(xué)文化教育二、學(xué)習(xí)科學(xué)文化的目的

在教給孩子自然生命、現(xiàn)象的過程中，激發(fā)孩子對大自然的熱愛，并透過自發(fā)的學(xué)習(xí)，讓孩子體驗自然與真實以及自身的責(zé)任，并激發(fā)孩子的耐、細(xì)、愛、信心，孩子有老師的指導(dǎo)，會尋著人類自然發(fā)展的方式，而促進本身的發(fā)展與成長。蒙氏科學(xué)文化教育三、指導(dǎo)原則教師需要汲取、充實自然、人文的專業(yè)知識。教師應(yīng)培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力和敏銳的觀察力。教師應(yīng)不斷的收集、研發(fā)有關(guān)自然、人文適合兒童的教具。蒙氏科學(xué)文化教育教師應(yīng)尊重、鼓勵兒童，接納兒童的不同意見，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造。5.在準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師應(yīng)讓兒童自己動手操作，鼓勵從中觀察、思考，而培養(yǎng)幼兒積極主動的探索精神。蒙氏科學(xué)文化教育◆自然科學(xué)

動物，植物，物質(zhì)形態(tài)，地質(zhì)，天文，聲、光、電、磁?！羧宋目茖W(xué)

地理，歷史，各國的風(fēng)俗文化，因為時間演變所發(fā)生的內(nèi)容。（后面兩部分內(nèi)容融入到地理、歷史里）蒙氏科學(xué)文化教育■有生命、無生命工作介紹:◆生命--尋找活動：有生命、無生命

材料準(zhǔn)備:1.塑料袋2.兩個托盤\兩張小毯：綠色“有生命”、淺棕色“無生命”3.兩張字卡“有生命、無生命”蒙氏科學(xué)文化教育

展示過程:1.活動前的準(zhǔn)備:“我們要去尋找一些有生命、無生命的東西…….(講注意事項)”2.組織好孩子并分給每一個孩子一個塑料袋3.去室外開始尋找活動

蒙氏科學(xué)文化教育4.回活動室后，開始分類活動（1）工作毯上放兩個托盤\兩張小毯和兩張字卡(讀卡)，代表“有生命”“無生命”。（2）老師先把自己塑料袋里的東西進行分類，然后讓孩子進行分類

(從塑料袋里取出物品時，觀察并辨別物品，最好能說出名稱，并放到相應(yīng)的托盤\小毯上)

蒙氏科學(xué)文化教育(A)有生命：樹葉、木頭、動物的毛、頭發(fā)、塑料袋（從有生命的物質(zhì)-樹脂里提煉出來的）、報紙……(B)無生命：石頭、鐵釘、水泥（礦物質(zhì)）……

注意:1.外出尋找時要注意孩子的安全，所到場所要沒有有害物質(zhì)。

2.分類過程中，簡單講解“有生命”指活著或者曾經(jīng)活過的，在活著的時候，有呼吸、能進食，或者會生長和繁殖，有的還產(chǎn)生廢物。（從大科學(xué)范圍來說，“有生命”指這個物體來自于生命體，是從發(fā)展的角度看，而不是只看現(xiàn)在。）蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的:1.初步了解自然界的兩大分類2.初步了解有生命、無生命的區(qū)別

錯誤控制：1.準(zhǔn)備前的預(yù)備2.教師的指導(dǎo)

興趣點：1.大自然的吸引力2.活動本身的有趣性

變化與延伸：1.有生命、無生命物體實物分類(進一部豐富材料)2.有生命、無生命物體圖片分類蒙氏科學(xué)文化教育

了解了有生命和無生命體以后，教師可以規(guī)范教具架蒙氏科學(xué)文化教育◆有生命體—尋找活動：動物、植物(操作有難度“環(huán)境-找不到東西和幼兒自身的發(fā)展”，可以講完動物、植物在來按類分類，５－６歲才能按類的本質(zhì)進行分類)

材料準(zhǔn)備:1.塑料袋2.兩個托盤3.兩張字卡“動物、植物”蒙氏科學(xué)文化教育

展示過程:1.活動前的準(zhǔn)備:“我們要去尋找一些關(guān)于動物、植物的東西…….(講注意事項)”2.組織好孩子并分給每一個孩子一個塑料袋3.去室外開始尋找活動蒙氏科學(xué)文化教育4.回活動室后，開始分類活動（1）工作毯\桌子上放兩個托盤和兩張字卡(讀卡)，代表“動物”“植物”。（2）老師先把自己塑料袋里的東西進行分類，然后讓孩子進行分類

(從塑料袋里取出物品時，觀察并辨別物品，最好能說出名稱，并放到相應(yīng)的托盤里)

動物：小骨頭、羽毛、小蟲子……

植物:花、樹葉、草、樹枝……

蒙氏科學(xué)文化教育注意:1.外出尋找時要注意孩子的安全，所到場所要沒有有害物質(zhì)。

蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的:1.初步了解”有生命”物體的兩大分類2.初步了解動物、植物的區(qū)別

錯誤控制：1.準(zhǔn)備前的預(yù)備2.教師的指導(dǎo)

興趣點：1.大自然的吸引力2.活動本身的有趣性

變化與延伸：1.動物、植物實物\玩具\圖片分類蒙氏科學(xué)文化教育一、有生命體

(一)有生命體(第一個內(nèi)容)--動物◆動物的分類(常見的分類方法)（提問討論）：1.脊椎動物：爬行(龜)、兩棲(青蛙)、哺乳(馬)、魚、鳥（舉例說明）2.無脊椎動物：軟體（蝸牛）、腔腸（貝類）、節(jié)肢（蝦）、昆蟲（螞蟻）、原生＼棘皮（海星）、線形（蛔蟲）、環(huán)節(jié)（蚯蚓）蒙氏科學(xué)文化教育◆其它的分類方法(了解):1.食性(肉食、草食、雜食)2.雌、雄

3.生活環(huán)境(陸地、水生)4.冬眠、不冬眠

5.胎生、卵生

6.野生、家禽

7.昆蟲的口器、觸角

蒙氏科學(xué)文化教育◆昆蟲的口器、觸角分類(想了解才講)

昆蟲的口器

刺吸式(蚊子)虹吸式(蝴蝶)舐(shi)吸式(蒼蠅)

咀嚼式(蝗蟲)嚼吸式(蜜蜂)

昆蟲的觸角

絲狀(蝗蟲)雙櫛(zhi)（蛾）念蛛（白蟻）棍棒（蝶）鋸齒（叩頭蟲）錘狀（瓢蟲）剛毛（蜻蜓）膝狀（蜜蜂）鰓狀（金龜子）櫛狀（雌性綠豆象）具芒（蒼蠅）環(huán)毛（蚊子）

蒙氏科學(xué)文化教育工作介紹：◆脊椎動物—脊椎、無脊椎動物卡片分類◆工作名稱:脊椎和無脊椎動物的分類

材料準(zhǔn)備：1.脊椎、無脊椎動物卡片若干（卡片后面有分類標(biāo)志）2.名稱卡2張“脊椎”“無脊椎”3.有蓋透明塑料盒展示過程：1.取工作，放在工作毯上，介紹工作名稱2.打開盒蓋取出名稱卡片并讀卡，然后分開排列蒙氏科學(xué)文化教育3.取出卡片并解開橡皮筋4.拿起最上面的一張，觀察、思考并辨別（可以說出動物的名稱）5.將卡片放到相應(yīng)的名稱卡片下6.同樣的方法，將所有的卡片逐一進行比較、辨別并分類7.結(jié)束：（1）將卡片不按順序一一收回，并套好橡皮筋，放回盒內(nèi)（2）收回名稱卡片，并放到盒內(nèi)（3）把塑料盒蓋好，并把工作放到教具架上蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的：1.知道動物的兩大分類2.培養(yǎng)幼兒對動物的研究興趣

錯誤控制：1.卡片后面的分類標(biāo)志2.老師和同伴的幫助

興趣點：1.精美的卡片2.有趣的各類動物

變化與延伸：1.玩具分類蒙氏科學(xué)文化教育◆脊椎動物—骨骼卡片配對(三段卡)◆工作名稱:骨骼卡片

材料準(zhǔn)備：1.脊椎動物骨骼三段卡2.托盤

展示過程：1.取工作，放在工作毯上2.介紹工作名稱”骨骼卡片”3.取出全稱卡并解開橡皮筋4.每次一張,仔細(xì)觀察每張卡片并把卡片排列好(豎排)蒙氏科學(xué)文化教育5.取出圖片卡并解開橡皮筋6.拿起一張圖片卡，靠近排列好的全稱卡仔細(xì)觀察、比較并辨別7.如果相同就將其放到全稱卡的右邊，8.如果不相同，繼續(xù)移動，靠近另一張卡片進行觀察、比較并辨別，直到找到相同的9.同樣的方法完成所有圖片卡的配對10.取出名稱卡并解開橡皮筋11.完成名稱卡片的配對（方法同圖片卡的配對）蒙氏科學(xué)文化教育12.結(jié)束（1）把名稱卡片不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盤（2）把圖片卡片不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盤（3）把全稱卡不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盤（4）將工作放回教具架蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的：1.了解脊椎動物的特征2.培養(yǎng)對動物的研究興趣

錯誤控制：1.全稱卡2.視覺糾正

興趣點：1.有趣的骨骼卡片2.工作本身蒙氏科學(xué)文化教育◆脊椎動物—骨骼與動物外形卡配對◆工作名稱:骨骼與動物外形卡配對

材料準(zhǔn)備：1.帶名稱的動物外形卡片若干2.同樣數(shù)量的與之相配的動物骨骼卡片（膠片）

展示過程：1.取工作，放在工作毯上2.介紹工作名稱”骨骼與動物外形卡配對工作”3.取出動物外形卡并解開橡皮筋蒙氏科學(xué)文化教育4.拿起一張，觀察其外形（最好能讀出名字），然后把卡片排列在工作毯上5.同樣方法完成所有卡片的排列6.取出骨骼卡片，拿起一張，靠近排列好的卡片，仔細(xì)觀察、判斷7.如果相配，就把骨骼卡片放到動物卡片上，讓骨骼和外形重疊恰當(dāng)8.如果不相配，繼續(xù)移動，靠近另外一張卡片進行觀察、判斷，直到找到相配的9.同樣的方法，將所有的骨骼卡片逐一進行觀察、判斷并配對蒙氏科學(xué)文化教育10.結(jié)束：（1）把骨骼卡片不按順序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里（2）把動物卡片不按順序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里（3）將工作放回教具架蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的：1.了解不同動物的外形及骨骼特征2.培養(yǎng)對動物的研究興趣

錯誤控制：1.動物的外形卡2.視覺糾正

興趣點：1.有趣的骨骼膠片2.工作本身蒙氏科學(xué)文化教育工作展示:

■脊椎動物－－龜(可以開展主題活動-飼養(yǎng))◆工作名稱：龜嵌板的工作

工作目的：1.了解龜?shù)母鞑糠痔卣骷懊Q2.培養(yǎng)對龜?shù)难芯颗d趣

錯誤控制：1.嵌板中龜?shù)脑煨图拜喞?.視覺糾正

興趣點：1.有趣的嵌板2.工作本身蒙氏科學(xué)文化教育

變化及延伸：1.和各部分的名稱卡相結(jié)合(識字)2.和訂正卡片相結(jié)合(一張\兩張工作毯)3.三段卡片，進一步認(rèn)識烏龜身體的各個部位(三段卡的配對)4.做小書—在紙上拓印下龜?shù)纳眢w各個部位,每張紙拓印一個部位,訂成小書5.定義冊—紙的前面畫上龜頭,紙的后面寫上有關(guān)龜頭的知識……(需要教師自己去查)6.感官、音樂、繪畫、美工、健康(爬等)、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保護……蒙氏科學(xué)文化教育■脊椎動物－－鳥◆工作名稱：鳥嵌板的工作

工作目的：1.了解鳥的各部分特征及名稱2.培養(yǎng)對鳥的研究興趣

錯誤控制：1.嵌板中鳥的造型及輪廓2.視覺糾正

興趣點：1.有趣的嵌板2.工作本身蒙氏科學(xué)文化教育

變化及延伸：1.和各部分的名稱卡相結(jié)合(識字)2.和訂正卡片相結(jié)合(一張\兩張工作毯)3.三段卡片，進一步認(rèn)識鳥身體的各個部位(三段卡的配對)4.做小書—在紙上拓印下鳥的身體各個部位,每張紙拓印一個部位,訂成小書……5.定義冊—紙的前面畫上鳥頭,紙的后面寫上有關(guān)鳥頭的知識……6.感官、音樂、繪畫、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保護……蒙氏科學(xué)文化教育◆工作名稱：鳥的圖片、名稱卡配對

工作目的：1.知道鳥有多種多類2.培養(yǎng)對鳥的研究興趣

錯誤控制：1.有名稱的鳥的大圖片2.視覺糾正

興趣點：1.精美的圖片2.有趣的不同種類鳥的造型

變化與延伸：1.加入更多的鳥的種類的認(rèn)識2.制作鳥的種類的小書蒙氏科學(xué)文化教育■脊椎動物－－魚◆工作名稱：魚嵌板的工作

工作目的：1.了解魚的各部分特征及名稱2.培養(yǎng)對魚的研究興趣

錯誤控制：1.嵌板中魚的造型及輪廓2.視覺糾正

興趣點：1.有趣的嵌板2.工作本身蒙氏科學(xué)文化教育

變化及延伸：1.和各部分的名稱卡相結(jié)合(識字)2.和訂正卡片相結(jié)合(一張\兩張工作毯)3.三段卡片，進一步認(rèn)識魚身體的各個部位(三段卡的配對)4.做小書—在紙上拓印下魚的身體各個部位,每張紙拓印一個部位,訂成小書5.定義冊—紙的前面畫上魚頭,紙的后面寫上有關(guān)魚頭的知識……6.感官、音樂、繪畫、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保護……蒙氏科學(xué)文化教育◆工作名稱：各種魚的圖片、名稱卡配對

工作目的：1.了解不同魚的名稱及特點2.培養(yǎng)對魚的研究興趣

錯誤控制：1.全稱卡2.視覺糾正

興趣點：1.有趣的卡片2.工作本身

變化及延伸：1.加入更多的魚的種類的認(rèn)2.制作魚的種類的小書蒙氏科學(xué)文化教育■脊椎動物－－馬◆工作名稱：馬嵌板的工作

工作目的：1.了解馬的各部分特征及名稱2.培養(yǎng)對馬的研究興趣

錯誤控制：1.嵌板中馬的造型及輪廓2.視覺糾正

興趣點：1.有趣的嵌板2.工作本身蒙氏科學(xué)文化教育

變化及延伸：1.和各部分的名稱卡相結(jié)合(識字)2.和訂正卡片相結(jié)合(一張\兩張工作毯)3.三段卡片，進一步認(rèn)識馬身體的各個部位(三段卡的配對)4.做小書—在紙上拓印下馬的身體各個部位,每張紙拓印一個部位,訂成小書5.定義冊—紙的前面畫上馬頭,紙的后面寫上有關(guān)馬頭的知識……6.感官、音樂、繪畫、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保護……蒙氏科學(xué)文化教育■脊椎動物－－青蛙(主題活動)◆工作名稱：青蛙嵌板的工作

工作目的：1.了解青蛙的各部分特征及名稱2.培養(yǎng)對青蛙的研究興趣

錯誤控制：1.嵌板中青蛙的造型及輪廓2.視覺糾正

興趣點：1.有趣的嵌板2.工作本身蒙氏科學(xué)文化教育

變化及延伸：1.和各部分的名稱卡相結(jié)合(識字)2.和訂正卡片相結(jié)合(一張\兩張工作毯)3.三段卡片，進一步認(rèn)識青蛙身體的各個部位(三段卡的配對)4.青蛙的一生(玩具、名稱卡及圖片配對)4.做小書—在紙上拓印下青蛙的身體各個部位,每張紙拓印一個部位,訂成小書5.定義冊—紙的前面畫上青蛙頭,紙的后面寫上有關(guān)青蛙頭的知識……6.感官、音樂、繪畫、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保護……蒙氏科學(xué)文化教育■脊椎動物--人類

小班：人體輪廓圖－孩子躺在白紙上，擺出各種造型畫出來；性教育；安全教育中班：人體的各個部分－頭、腳（人體拼圖,三段卡片）……，了解身體各部分的重要作用，安全教育，自我保護等。大班：體內(nèi)系統(tǒng)骨骼體統(tǒng)—作用、營養(yǎng)、自我保護生殖系統(tǒng)—懷孕人體外觀認(rèn)識—皮膚、膚色、頭發(fā)種族教育心臟、血液蒙氏科學(xué)文化教育工作介紹：■無脊椎動物◆工作名稱：實物(復(fù)制品)、卡片配對

材料準(zhǔn)備：1.各種小動物復(fù)制品(水族、硬殼)2.畫著同樣小動物的圖片

展示過程:1.取來工作放到工作毯上，介紹工作名稱2.取出卡片并解開橡皮筋3.把卡片逐一的擺放在工作毯上4.任意拿起一個小動物的復(fù)制品蒙氏科學(xué)文化教育5.靠近卡片，仔細(xì)觀察、比較并辨別6.如果相同，就將其放到卡片的圖上并和圖對放整齊（不是和圖片重疊，放到空白的地方）7.如果不相同，繼續(xù)移動到下一張卡片，直到找到相同的為止8.同樣的方法將所有的動物復(fù)制品逐一進行比較、辨別和配對9.結(jié)束：（1）逐一把動物復(fù)制品小心收回到小托盤里（2）把卡片逐一收回并套好橡皮筋（3）將工作送回蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的：1.知道動物是各不相同的2.培養(yǎng)對動物的研究興趣

錯誤控制：1.卡片上的圖案2.視覺糾正

興趣點：1.精美有趣的用具2.不同形狀的小動物造型

變化及延伸：1.加入更多的種類2美術(shù)：繪畫蒙氏科學(xué)文化教育◆工作名稱：昆蟲配對

材料準(zhǔn)備：1.6種昆蟲復(fù)制品各兩個2.名稱卡(小)3.控制卡(有圖和名稱)

展示過程:1.取來工作放到工作毯上，介紹工作名稱2.任意取出一只昆蟲，仔細(xì)觀察，然后放到工作毯上3.拿出另一只昆蟲，靠近工作毯上昆蟲，仔細(xì)觀察、比較并辨別4.如果相同，就將其并列的放在一起蒙氏科學(xué)文化教育5.如果不相同，就放到下面（列放）6.同樣方法將所有的昆蟲逐一進行比較、辨別、配對7.取出控制卡解開橡皮筋，進行檢查（可以讀出名字）8.取出名稱卡解開橡皮筋，參照控制卡配上名稱卡9.結(jié)束：（1）把名稱卡逐一收回，套上橡皮筋（2）把控制卡逐一收回并套好橡皮筋（3）將昆蟲復(fù)制品逐一收回到托盤中（4）將工作送回蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的：1.知道昆蟲有很動種類2.培養(yǎng)對動物的研究興趣

錯誤控制：1.控制卡2.視覺糾正

興趣點：1.各種有趣的昆蟲2.精美的用品

變化及延伸：1.加入更多的種類2美術(shù)：繪畫蒙氏科學(xué)文化教育◆工作名稱：無脊椎動物分類（卡片）

材料準(zhǔn)備：1.無脊椎動物卡片若干（卡片有分類標(biāo)志）2.3名稱卡(有類別標(biāo)志):昆蟲、節(jié)肢、軟體3.有蓋透明塑料盒

展示過程:1.取來工作放到工作毯上，介紹工作名稱2.打開盒蓋,取出名稱卡并讀卡，再將其排列在桌上3.取出卡片并解開橡皮筋，4.拿起最上面的一張卡片，觀察、思考并辨別5.參考卡片上的類別標(biāo)志,將卡片放到相應(yīng)的名稱卡下面蒙氏科學(xué)文化教育6.同樣方法將所有卡片逐一進行比較、辨別和分類7.結(jié)束：（1）把卡片不按順序逐一收回，套上橡皮筋,放回盒里（2）收回名稱卡并放到盒里（3）將塑料盒蓋蓋好（4）將工作送回蒙氏科學(xué)文化教育延申：動物分類（玩具）--爬行、兩棲、哺乳、魚、鳥雜食、肉食、草食……動物分類（卡片）--鱗狀、羽毛、毛皮動物的一家（玩具）-爸爸、媽媽、孩子蒙氏科學(xué)文化教育其它：利用動物標(biāo)本，更形象直觀認(rèn)識動物(視覺、觸覺)蒙氏科學(xué)文化教育(二)有生命體(有生命體除了動物還有什么?第二個內(nèi)容)

--植物植物生長的條件:陽光、空氣、水、營養(yǎng)小班：卡片分類—蔬菜、水果…中班:植物的可吃部分—果、葉…

植物的組成部分—根、莖、葉、果實、種子、花…蒙氏科學(xué)文化教育工作展示：◆工作名稱：樹嵌板的工作

工作目的：1.了解樹的大概結(jié)構(gòu)2.培養(yǎng)對植物的研究興趣

錯誤控制：1.嵌板中樹的造型及輪廓2.視覺糾正蒙氏科學(xué)文化教育

興趣點：1.有趣的嵌板2.工作本身

變化及延伸：1.和各部分的名稱卡相結(jié)合(識字)2.和訂正卡片相結(jié)合(一張\兩張工作毯)3.三段卡片，進一步認(rèn)識樹的各個部分（三段卡的配對)4.美工:繪畫、拓印（制作樹的輪廓畫）、剪6.感官、繪畫、美工、觀察、環(huán)境保護……蒙氏科學(xué)文化教育◆工作名稱：葉嵌板的工作

工作目的：1.了解葉的大概結(jié)構(gòu)2.培養(yǎng)對植物的研究興趣

錯誤控制：1.嵌板中葉的造型及輪廓2.視覺糾正蒙氏科學(xué)文化教育

興趣點：1.有趣的拼板2.工作本身

變化及延伸：1.和各部分的字卡相結(jié)合(識字)2.三段卡片,進一步認(rèn)識葉的各個部分3.和訂正卡片配對（一張\兩張工作毯）4.葉子的實物、卡片配對(世界上沒有兩片相同的葉子)5.美工:制作葉的輪廓畫,粘貼蒙氏科學(xué)文化教育◆工作名稱：花嵌板的工作

工作目的：1.了解花的大概結(jié)構(gòu)2.培養(yǎng)對植物的研究興趣

錯誤控制：1.嵌板中花的造型及輪廓2.視覺糾正蒙氏科學(xué)文化教育

興趣點：1.有趣的拼板2.工作本身

變化及延伸：1.和各部分的字卡相結(jié)合(識字)2.三段卡片,進一步認(rèn)識花的各個部分3.和訂正卡片配對（一張\兩張工作毯）4.5.美工:制作花的輪廓畫,粘貼蒙氏科學(xué)文化教育其他:種子(嵌板、三段卡、實物、種子的傳播方法)根（嵌板、三段卡）有生命體常用教學(xué)方法:三階段教學(xué)三段卡教學(xué)蒙氏科學(xué)文化教育二、無生命體

(一)物質(zhì)形態(tài)(無生命體的第一個內(nèi)容)◆物質(zhì)的三種形態(tài):固體、液體、氣體蒙氏科學(xué)文化教育展示工作:◆工作名稱：認(rèn)識三態(tài)—固體、液體、氣體◆工作目的：1.學(xué)習(xí)物體的三態(tài)2.培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣錯誤控制：1.物體三態(tài)的特征2.老師的幫助變化與延伸：1.講自己：固體（身體），液體（血液、汗水），氣體（呵一口氣）2.講植物：固體（枝、葉），液體（汁），氣體（看不見，但是可以感覺到）蒙氏科學(xué)文化教育介紹工作:一、固體◆工作名稱--3種特別的巖石

材料準(zhǔn)備:3塊不同的石頭(沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖)

展示過程:1.取工作放到工作毯上2.介紹工作名稱“三種特別的巖石”3.每次取一塊，分別介紹，三階段教學(xué)法4.結(jié)束:收工作蒙氏科學(xué)文化教育小知識:1.沉積巖:在地表條件下由風(fēng)化、生物、火山作用的產(chǎn)物經(jīng)水、空氣和冰川等外力的搬運、沉積和成巖固結(jié)而形成的巖石2.巖漿巖：由高溫熔化的巖漿在地表或地下冷凝而形成的巖石3.先成的沉積巖、巖漿巖，由于其所處地質(zhì)環(huán)境的改變經(jīng)變質(zhì)作用而形成的巖石蒙氏科學(xué)文化教育◆工作目的：認(rèn)識三種特殊別的巖石◆錯誤控制：教師的引導(dǎo)◆興趣點有趣的石頭蒙氏科學(xué)文化教育◆變化與延伸：1.巖石的配對(感知配對)2.巖石與名稱卡片的配對（巖石底部有序號，名稱卡片左上角有序號）3.三段卡練習(xí)(用很多其它種類的巖石卡片制造干擾):看著實物找出有圖片和名稱的卡片—找出只有圖片的卡片—找出只有名稱的卡片4.制作關(guān)于石頭的小書5.美工:在石頭上畫畫6.投入更多種類關(guān)于石頭的工作:天然的石頭、加工過的石頭7.創(chuàng)意建構(gòu)8.分類活動:各種石頭的分類，天然的石頭和加工過的石頭蒙氏科學(xué)文化教育展示工作：二、液體◆工作名稱--沉浮游戲

材料準(zhǔn)備：1.袋子里裝上不同的物體2.托盤、毛巾、水壺3“.沉”“浮”字卡

工作目的：1.了解沉、浮，對不同材質(zhì)進行一些認(rèn)識2.在實驗中做一些分辨，哪些材料沉、哪些材料浮

錯誤控制物體底部的“沉”“浮”標(biāo)志蒙氏科學(xué)文化教育◆其它關(guān)于液體-水的工作1.水的凝結(jié)2.溶解性實驗3.滲透實驗—在不同材質(zhì)的物體上滴水蒙氏科學(xué)文化教育介紹工作：三、氣體◆工作名稱—空氣的存在游戲

材料準(zhǔn)備：塑料口袋、氣球、注射筒、橡皮筋

活動過程：1．取工作放到小桌子上2．介紹工作名稱“空氣存在的游戲”3．介紹注射筒，用手握住注射筒，并用食指賭住筒口，然后拉、推針筒內(nèi)管，手指會有什么感覺，為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)有空氣）蒙氏科學(xué)文化教育4.把氣球的吹口用橡皮筋綁在針筒筒口，再推針管內(nèi)管，氣球會有什么變化，為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針管里的空氣跑到氣球里面了）５.用塑料口袋往空中一揮，到處抓空氣，說說塑料口袋為什么會鼓起來？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四周到處都用空氣）6.探索:(1)空氣是什么樣的?找找哪些地方還有空氣存在?(2)如果四周沒有空氣會怎么樣?請小朋友用手把鼻子捂住,體驗一下有什么感覺?為什么?蒙氏科學(xué)文化教育

工作目的:1.了解空氣的無色無味透明的氣體，但是是可以感覺到的2.知道到處都有空氣的存在，以及空氣與人們生活的關(guān)系

錯誤控制:1.自己的判斷力2.教師的引導(dǎo)

興趣點:1.物品的有趣性2.工作本身的吸引力蒙氏科學(xué)文化教育◆其它關(guān)于氣體的工作1.手絹為什么不濕。用盆裝滿水，手絹塞于底部，倒扣杯子，壓入水里，猜猜手娟為什么不濕2.降落傘。用手娟、綢子、塑料袋等材料制作降落傘，比比哪種降落傘飄得最好，是誰在托著它慢慢的飛3.重量實驗。在吹起的氣球上放上一些物體蒙氏科學(xué)文化教育（二）地質(zhì)（無生命體的第二個內(nèi)容）介紹工作：◆工作名稱：火山活動實驗◆材料準(zhǔn)備：1火山模型，放在不怕酸溶液的托盤里2.蘇打粉、酸溶液（可用醋），小勺3.一