部分其他學(xué)科知識對高中生物教學(xué)和試題解決影響的探索

他山之石可以攻玉w

銀川唐徠回民中學(xué)饒德-----部分學(xué)科對生物教學(xué)和試題解決影響初探他山之石可以攻玉w目錄前言：考試的能力要求第一部分：語文對生物的影響第二部分：數(shù)學(xué)對生物的影響第三部分：英語對生物的影響第四部分：物理對生物的影響第五部分：化學(xué)對生物的影響第六部分：哲學(xué)對生物的影響前言考試目標(biāo)與要求：w1．理解能力（1）能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。w2.實(shí)驗(yàn)與探究能力（1）能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。w3．獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

4．綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。w第一部分：語文對生物的影響1、漢字入手w例1生物w在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。w例2分化w例3基因分離定律w分離定律實(shí)質(zhì)Dd雜合子細(xì)胞D

d配子配子減數(shù)分裂配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。w例4同源染色體大小、形狀相同顏色不相同w例5受到刺激，Na+

內(nèi)流鈉w例5受到刺激，Na+

內(nèi)流w例6囿囿w2、概念深入例1例1滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）透過半透膜的擴(kuò)散，稱為滲透作用w例1例2雜交育種：是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再見過選擇和培育，獲得新品種的方法。w例1例3生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。w3、過程強(qiáng)化有緣千里來相會無緣對面不相逢執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎相見時難別亦難兩情若是長久時又豈在朝朝暮暮詩情畫意w

減數(shù)分裂精原卵原間期復(fù)前中聯(lián)會四分體交叉同源后期離次母后期著點(diǎn)裂精四卵一是結(jié)果w4、韻語聯(lián)通w函數(shù)思想對實(shí)驗(yàn)的影響實(shí)驗(yàn)是研究對象在人為控制條件下進(jìn)行的觀察。（陳閱增《普通生物學(xué)》2005）：第二部分：數(shù)學(xué)對生物的影響w吳成軍等(《勝券在握》2010）實(shí)驗(yàn)的步驟：第一步：取材、分組、編號第二步：控制自變量（x）第三步：控制無關(guān)變量（k)第四步：觀察應(yīng)變量（y）w對照原則單一變量原則(2014全國Ⅰ卷）2.正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）A.O2的產(chǎn)生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降

w

2014高考真題2(2014全國Ⅰ卷）4.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是（）A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察w

2014高考真題2（2014全國2卷）4．將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的C．a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol﹒L-1之間w

2014高考真題3坐標(biāo)系表達(dá)

2014高考真題4（2014全國2卷）某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。

據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為①。CO2濃度在a～b之間時，曲線②表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是③。（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量④(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮⑤這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。w坐標(biāo)系表達(dá)

（2014全國2卷）為了探究某種復(fù)方草藥對某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測免疫指標(biāo)?；卮鹣铝袉栴}：（1）研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組。這一結(jié)果至少說明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能。非特異性免疫的特點(diǎn)是①。（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結(jié)果說明：該草藥可能通過提高小鼠的T細(xì)胞含量來增強(qiáng)其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是

②。（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生③因子，受到抗原刺激的④

細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生⑤，參與體液免疫過程。w

2014高考真題5w第三部分：英語對生物的影響對一些難理解的知識可能有借鑒作用（1）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞真核細(xì)胞:eucaryoticcelleu—good,wellcaryo---細(xì)胞核

原核細(xì)胞procaryoticcellpro-

向前、在前(2)有絲分裂中G1-S-G2期w（3）干細(xì)胞stemcellw（4）ZZ和ZW性別決定方式wwoman(5）HIVHumanImmunodeficiencyVirus人類免疫缺陷病毒w第四部分：物理對生物的影響能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。w

w例1光合作用w例2生態(tài)系統(tǒng)能量流動w例3電流方向第五部分：化學(xué)對生物的影響w新陳

考綱：細(xì)胞代謝（1）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細(xì)胞呼吸w1.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)

一是有一定結(jié)構(gòu)就必然有與之相適應(yīng)的功能；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。w第六部分：哲學(xué)對生物的影響例1

（2014年Ⅱ卷）1．關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是A．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔肂．動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)D．哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖w例2

（2014年Ⅱ卷）

2．同一動物個體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是A．二者所處的細(xì)胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同C．二者所含有的基因組不同D．二者核DNA的復(fù)制方式不同w例3

（2014年Ⅱ卷）3．關(guān)于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等B．組織液不斷生成與回流，并保持動態(tài)平衡C．血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進(jìn)入組織液D．組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液w例4

（2014年Ⅰ卷）

5．關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制C．雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的D．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布w例5

（2014年Ⅰ卷）29.（9分）回答下列問題：（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是

；龍膽紫溶液屬于

性染料，能夠使細(xì)胞中的

著色。（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：

?！敬鸢浮浚?）使組織中的細(xì)胞相互分離堿染色體（2）細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心w2.內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)在事物的發(fā)展中，內(nèi)因和外因同時存在，缺一不可。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。w總結(jié)：在答原因的試題中，應(yīng)該由外因內(nèi)因結(jié)果。w（2009年寧夏）31．（12分）多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；步驟②：加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂?，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。請回答：（1）圖中凸環(huán)形成的原因是

，說明該基因有

個內(nèi)含子。（2）如果現(xiàn)將步驟①所獲得的mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈，然后該DNA單鏈與步驟②中的單鏈DNA之一按照堿基配對原則形成雙鏈分子，理論上也能觀察到凸環(huán)，其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有

序列。（3）DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對類型有