爬天都峰課件-語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

17爬天都峰爬過(guò)山嗎？爬山的時(shí)候有什么樣的感受？我們以往爬過(guò)的山有的雖然可能很高，但你爬過(guò)天都峰這么陡的山嗎？天都峰：在黃山東南部。西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，海拔1810米，為黃山“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰（蓮花、天都、光明頂）之一，古稱群仙所都，意為天上都會(huì)。峰頂平如掌，有“登峰造極”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉漢斜臥，名仙人把洞門(mén)。以往頂極難登。明萬(wàn)歷四十二年，普門(mén)和尚歷經(jīng)千險(xiǎn)，始至峰頂。后人鑿石開(kāi)路，裝置石柱、鐵鏈扶欄，今游人可安全登臨。峰頭遠(yuǎn)眺，云山相接，江河一線，俯瞰群山，千峰競(jìng)秀。鯽魚(yú)背學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“級(jí)、鏈”等生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫(xiě)“哩、級(jí)”等字，會(huì)寫(xiě)“假日、抬頭”等詞語(yǔ)。2.知道故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，了解作者是怎樣把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的。3.體會(huì)“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。jí級(jí)liàn鏈xiāng相pān攀hē呵biàn辮級(jí)鏈顫攀辮呵鯽候念jíliànchànpānhòujìniànbiànhē假日石級(jí)鐵鏈攀著筆陡發(fā)顫年紀(jì)紀(jì)念鯽魚(yú)辮子鼓舞居然笑呵呵

“顫”字左邊的中間是一個(gè)“回”加“日”，下面的一橫寫(xiě)成提。

“攀”字比較復(fù)雜，上中下結(jié)構(gòu)，注意上半部分是兩個(gè)林中間有兩個(gè)“×”，中間是“大”字，最下面是“手”字。

“念”字上面是“今”，不是“令”。區(qū)別“辯”、“辨”、“瓣”、“辮”。

sì(似乎)似

shì(似的)

xiàng(相片)相

xiāng

(相信)多音字筆直陡峭?！竟P陡】【白發(fā)蒼蒼】頭發(fā)灰白，形容人蒼老?！竟奈琛渴拐褡髌饋?lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。【居然】表示出乎意料；竟然。吸取。充分鼓起勁來(lái)。【汲取】【奮力】詞語(yǔ)解釋近義詞：汲取——吸取居然——竟然鼓舞——鼓勵(lì)終于——最終反義詞：筆陡——平坦鼓舞——打擊奮力——松懈抬頭——低頭說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容本文主要講了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰的故事。說(shuō)說(shuō)爬天都峰這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)間假日。地點(diǎn)黃山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些擔(dān)憂。起因結(jié)果遇到老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，相互汲取力量?！拔摇焙屠蠣敔敹嫉巧狭颂於挤濉７椒偨Y(jié)寫(xiě)作順序——事情發(fā)展的順序文章是寫(xiě)給讀者看的，怎樣才能讓讀者一目了然，而且留下鮮明而又深刻的印象呢？首先要做到文章寫(xiě)得有條有理，層次清晰，這就要求我們要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)作。當(dāng)記敘一件事情時(shí)，我們可以按照事情發(fā)展的實(shí)際順序來(lái)寫(xiě)。例如本文，作者就是按照爬天都峰這件事實(shí)際發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的：先寫(xiě)爬天都峰之前“我”不自信，后來(lái)遇到一位老爺爺，“我們”決定一起爬，再寫(xiě)爬上天都峰的過(guò)程，最后寫(xiě)爬上天都峰之后“我”和老爺爺互相道謝，爸爸稱贊“我們”。爬山前爬山中爬上頂峰后畫(huà)出你覺(jué)得能幫助你概括課文的關(guān)鍵詞句。①我站在天都峰腳下抬頭望。②真叫人發(fā)顫。③我?jiàn)^力向峰頂爬去。④我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910

小妹妹爬的這座天都峰有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)默讀課文，邊讀邊用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。課文講解

交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，引出下文。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！課文講解驚訝缺乏自信、退縮的心理“掛”字準(zhǔn)確、形象地將“陡”體現(xiàn)了出來(lái)。忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”課文講解我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”時(shí)表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)出了“我”奮力爬山的過(guò)程?！跋裥『镒右粯印边\(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了“我”爬山時(shí)的靈活。

爸爸的話，是本文的難點(diǎn)。這句話是在告訴人們：在困難面前，我們不僅要有克服困難的信心和勇氣，我們還要懂得相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。課文講解文中“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？猶豫、不自信受到鼓舞、堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難、登上天都峰課文主題：

本文描寫(xiě)了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困難面前，要