六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-可愛(ài)的青海閱讀匯報(bào)課 全國(guó)通用

六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-可愛(ài)的青海閱讀匯報(bào)課一、教學(xué)目標(biāo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，提高閱讀能力；通過(guò)閱讀，了解青海的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流能力；提高學(xué)生的表達(dá)能力和演講能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)閱讀技巧的掌握；對(duì)青海的地理、歷史、文化等方面的了解；撰寫匯報(bào)課的組織和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：閱讀選材王鶴磊著《白馬雪山下》李淵著《青海游記》盧文華著《草原上的小屋》王石英著《無(wú)邊沙漠》活動(dòng)二：閱讀交流分組閱讀選定的閱讀材料并做讀書筆記；組內(nèi)分享閱讀心得，交流閱讀體會(huì)；進(jìn)行學(xué)生之間的合作交流，幫助其他組的同學(xué)補(bǔ)充閱讀內(nèi)容或提供閱讀建議?；顒?dòng)三：閱讀匯報(bào)匯報(bào)課包括四個(gè)環(huán)節(jié)：PPT制作、演講稿撰寫、語(yǔ)音錄制、課堂展示；匯報(bào)中需要涉及青海的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)，并對(duì)選定的閱讀材料進(jìn)行闡釋；學(xué)生之間互評(píng)互鑒，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。四、教學(xué)方法閱讀教學(xué)法：通過(guò)閱讀不同形式的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力；合作學(xué)習(xí)法：分成小組，開(kāi)展閱讀活動(dòng)和匯報(bào)課，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流能力；演講教學(xué)法：通過(guò)演講、課堂展示等形式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和演講能力。五、評(píng)價(jià)方法閱讀筆記評(píng)價(jià)方法著重評(píng)價(jià)筆記的內(nèi)容和條理性；通過(guò)文字評(píng)價(jià)或打分的形式，對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。匯報(bào)課評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：閱讀選材教師介紹選定的四篇閱讀材料，并讓學(xué)生在全班投票決定最終選擇的閱讀材料；介紹閱讀心得的基本要求，讓學(xué)生自己選擇閱讀方式，比如：劃關(guān)鍵詞、畫重點(diǎn)內(nèi)容、寫生詞、做讀書筆記等方法。第二至四課時(shí)活動(dòng)二：閱讀交流將學(xué)生分成五個(gè)小組，每組分配一篇閱讀材料；學(xué)生閱讀、記錄、分享、交流；學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，確定分享內(nèi)容和方式；活動(dòng)過(guò)程中教師進(jìn)行巡視和督促。第五至六課時(shí)活動(dòng)三：閱讀匯報(bào)每組選出一名代表，進(jìn)行PPT制作；所有學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，并進(jìn)行語(yǔ)音錄制；學(xué)生上傳PPT演講稿和語(yǔ)音錄音；在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。七、教學(xué)資源電子版教材；選定閱讀材料的電子版或紙質(zhì)版；電子閱讀筆記軟件或紙質(zhì)筆記本；匯報(bào)課用的PPT制作軟件和語(yǔ)音錄制軟件。八、教學(xué)反思本次閱讀匯報(bào)活動(dòng)帶給學(xué)生非常好的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生們通過(guò)交流分享和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)了閱讀能力和合作交流能力。同時(shí)，在匯報(bào)課上，學(xué)生的表達(dá)和演