學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)懸梁刺股：這個(gè)成語(yǔ)由兩個(gè)故事組成?！皯伊骸钡墓适乱?jiàn)于《太平御覽》卷三六三引《漢書(shū)》。漢朝人孫敬，字文寶，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直。這時(shí)候如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。“刺股”的故事見(jiàn)于《戰(zhàn)國(guó)策·卷三秦一》，是說(shuō)蘇秦讀書(shū)欲睡就拿錐子扎大腿的事。該故事已見(jiàn)“引錐刺股”條，此不詳述。后人將這兩個(gè)故事合成“懸梁刺股”一句成語(yǔ)，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)聞雞起舞：聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。該典出自《晉書(shū)·祖逖傳》，傳說(shuō)東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年青時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿(mǎn)懷義憤。為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。這就是成語(yǔ)聞雞起舞的來(lái)源了囊螢映雪這則成語(yǔ)的囊螢是晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū);映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。牛角掛書(shū)李密在少年時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)，上進(jìn)心很強(qiáng)，他打聽(tīng)到緱山有一位名士包愷，就前去向他求學(xué)。李密騎上一頭牛出發(fā)了，牛背上鋪著用蒲草編的墊子，牛角上掛著一部《漢書(shū)》。李密一邊趕路一邊讀《漢書(shū)》中的《項(xiàng)羽傳》，正巧越國(guó)公楊素騎著快馬從后面趕上來(lái)，勒住馬贊揚(yáng)他：“這么勤奮的書(shū)生真是少見(jiàn)呵！鑿壁偷光西漢時(shí)著名的經(jīng)學(xué)家匡衡，幼年時(shí)期家里貧窮，買(mǎi)不起蠟燭，他常常讀書(shū)讀到黃昏日暮才遺憾地收起書(shū)本。有天晚上,他突然感到什么地方有微弱的光亮射來(lái)。睜眼搜尋，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自家墻破，鄰家燭光由墻的縫隙中透出。于是他找來(lái)鑿子，把墻上的縫隙鑿大，果然有了一束亮光。他拿書(shū)就著光束去看，直讀到鄰家熄燈之后。由于勤學(xué)苦讀，匡衡的學(xué)問(wèn)長(zhǎng)進(jìn)很快，后來(lái)受到漢元帝賞識(shí)，被封為安樂(lè)侯，當(dāng)上了宰相。

你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，①至⑦各自表達(dá)什么意思？我們共同認(rèn)可的解釋是什么？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):（14頁(yè)）①②③④⑤⑥⑦學(xué)小孩兒的一雙手繩結(jié)房屋小孩習(xí)小鳥(niǎo)反復(fù)試飛

還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。（一）打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗

最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《禮記.月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔。今天，人們?cè)趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？

請(qǐng)你思考：你是怎么看待學(xué)習(xí)呢？在我們目前所認(rèn)識(shí)到的世界中，人是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的生物?！墩撜Z(yǔ)》中記載的第一句話說(shuō)是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。有人把學(xué)習(xí)定義為后天獲得知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的獲取。最早學(xué)習(xí)一詞出自《禮記·月令》“鷹乃學(xué)習(xí)”，指的是雛鷹開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔。也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)人在獲取知識(shí)以后所引起的行為變化。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”學(xué)習(xí)可以幫助人們形成相對(duì)穩(wěn)定的習(xí)慣、知識(shí)和行為。學(xué)習(xí)的含義，包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)1、什么是學(xué)習(xí)？2.如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)是什么？）①中學(xué)階段,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。②學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。③學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。④學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)。⑤學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。（終身學(xué)習(xí)）他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？掌握科學(xué)文化知識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐能力小強(qiáng)利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍小勝周末去敬老院做義工小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯自理自立能力與人交往的能力小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天探究與分享:（15頁(yè)）

中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)思考、處理生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處，等等。學(xué)習(xí)的范圍非常廣泛☆在知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用等是相互聯(lián)系的不同層次。記憶：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力，如果沒(méi)有記憶，知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移而被遺忘理解：對(duì)知識(shí)的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。關(guān)聯(lián)：已經(jīng)理解的不同方面的知識(shí)，在面對(duì)特定的問(wèn)題情景時(shí)，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問(wèn)題。運(yùn)用：已經(jīng)理解的知識(shí)，如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。相關(guān)鏈接:（16頁(yè)）爬山真帶勁兒！我好高興??！我在那里聽(tīng)到許多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺(jué)得和同學(xué)一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。探索了世界奧秘，培養(yǎng)實(shí)踐能力。收獲了愉悅的心情。收獲了歷史知識(shí)。收獲了同學(xué)友情。

同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？探究與分享:（16頁(yè)）

學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。態(tài)度決定高度，努力決定實(shí)力。嬰兒學(xué)語(yǔ)幼兒學(xué)步寫(xiě)字的兒童演奏樂(lè)器少年學(xué)輪滑

每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)伴隨成長(zhǎng)，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。探究與分享:（17頁(yè)）學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)終生學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪些方面？1、學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，所聽(tīng)，所嘗，所做，都可以使學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。3、我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則P17活到老，學(xué)到老。終身學(xué)習(xí)。

“考研奶奶”仝正國(guó)

2008年9月，華北理工大學(xué)輕工學(xué)院迎來(lái)了中國(guó)統(tǒng)招錄取的年齡最大的大學(xué)生仝正國(guó)，師生都稱(chēng)她為“奶奶大學(xué)生”。她在初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)；2012年6月份取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，之后幾度考研，但均未通過(guò)統(tǒng)考初試，被稱(chēng)為“考研奶奶”。初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。

2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。

2014年1月4日，65歲的仝正國(guó)第3次走進(jìn)全國(guó)研究生考試考場(chǎng)，希望圓自己的研究生夢(mèng)，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程?；畹嚼蠈W(xué)到老終身學(xué)習(xí)

一天不讀書(shū)，根本看不出；一周不讀書(shū)，出口就爆粗；一月不讀書(shū)，智商不如豬。

即使現(xiàn)在，你的對(duì)手還在不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度

2.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。3.

學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？（1）學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)；（2）學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟；我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)；（3）學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。（5）學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)。PARTTWO二、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命你為什么要學(xué)習(xí)？掌握學(xué)習(xí)又是為了什么？為了掌握更多知識(shí)?！?）你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？2）兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。探究分享各種職業(yè)大比拼用肩頭挑起沉重的生活在街頭等待被選擇的民工鐵路線上的工人用辛勞建設(shè)一個(gè)不屬于自己的城市洗車(chē)工人流水線工人服務(wù)員流水線工人各種職業(yè)大比拼谷歌谷歌阿里巴巴騰訊各種職業(yè)大比拼2.學(xué)習(xí)的重要意義？

（P18-P19①-③）

①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。②學(xué)習(xí)，讓我們面前的世界變得更廣闊，更精彩，能夠體驗(yàn)不同的生活方式，提升了我們的能力和智慧，還能帶來(lái)更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。③學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在自己獲得成長(zhǎng)的同時(shí)也可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。隨堂筆記

課堂總結(jié)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的表現(xiàn)終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的意義1、在課堂上討論“學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你支持的基本觀點(diǎn)是（）A.一定要在學(xué)校完成B.不能在學(xué)校之外完成C.不一定在學(xué)校完成D.必須在學(xué)校之外完成C2、“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無(wú)止境”這些古訓(xùn)告訴我們()A.努力