2023年滬教版《望洞庭湖贈張丞相》教案

2023年滬教版《望洞庭湖贈張丞相》教案滬教版《望洞庭湖贈張丞相》教案1

1.激發(fā)學生閱讀和觀賞詩詞的愛好，引導學生初步把握觀賞詩詞的方法，逐步培育學生整體感悟作品的實力。

2.了解五首詩詞所表現(xiàn)出的詩人情懷，學習詩詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領悟這些詩詞所具有的深厚的藝術感染力。

3.了解與這些詩詞有關的文學常識。

教學重點

1.整體把握和感悟詩詞的方法。

2.語感的培育和表現(xiàn)手法的學習。

教學難點：

學生對作品的寫作背景缺乏肯定的了解，給作品的整體感悟帶來某種困難。

教學過程：

一、導語設計

陶淵明的《飲酒》詩，好比我們這個旅游團欣賞了陶淵明經(jīng)營管理的一處田園風光，領會了它特有的風味。今日我們接著旅行來到我國文學史上的兩座高峰——唐詩和宋詞。這兩座高峰郁郁蔥蔥，蔚然深秀，漂亮的景色令游賞者目不暇接。由于時間緊，我們在這兩處景觀中，重點觀賞孟浩然和范仲淹，走馬觀花看一看李白和白居易。同學們，同意嗎?

(解說：這個導語既引起學生學習的愛好，又交代了這一課的教學支配，同時引發(fā)大家的思索和想像。)

二、解題

《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733)，當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘孤獨，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩。“干謁”的意思是：對人有所求而請見。

范仲淹所處的北宋時期，其主要邊患是遼和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陜西經(jīng)略副使等職，反抗西夏侵擾。其間他作了《漁家傲》詞數(shù)首，寫邊鎮(zhèn)勞苦，今只存這一首。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛，抒寫了思念家鄉(xiāng)的心情和抗擊侵擾、鞏固邊防的意志。此詞首開邊塞詞之作，其格調蒼涼悲壯，感情沉摯抑郁，一掃花間詞派柔靡無骨、嘲風弄月的詞風，成為后來蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。

滬教版《望洞庭湖贈張丞相》教案2

教學目的

1、駕馭常用文言詞“徒”，理解詩歌大意，并能用恰當?shù)脑~語概括“洞庭湖景象”。

2、反復誦讀，感受律詩整齊的節(jié)奏美，在理解的基礎上背誦。

3、了解詩人“含蓄、委婉地自我舉薦”的精神，激勵學生“英勇地亮出自己、英勇地展示自己的才華”。

教學重難點

理解詩歌大意，尤其是對“委婉地自我舉薦”的四句詩句的理解把握。

教學設想

1、學生說說他們見過的湖。引出孟浩然對洞庭湖的描寫。

2、學生自讀三次，參照注釋理解每句詩歌的意思。

板書：“望洞庭湖贈張丞相”

孟浩然

3、找出對“洞庭湖“詳細描寫的詩句，并引導學生用一個詞概括：

八月湖水平——水平如鏡、湖水安靜

涵虛混太清——水天一色、水天相接

氣蒸云夢澤——水氣氤氳、水氣迷漫

波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌

4、以上是“望洞庭湖”的詩句，那么題目中“贈張丞相”表明什么?詩中有沒有寫到張丞相?

分析后四句的意思，能夠相識到“垂釣者”暗指進入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見的途徑。

突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”究竟是“羨魚”還是“羨釣魚”

(1)有兩種看法，分別給自己的觀點找出支持的理由。

(2)一般狀況下兩派看法爭持不下，理由都不充分。

(3)此時老師給出“孟浩然”的作者簡介，提示學生思索方向。

解題

《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733)，當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘孤獨，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩?！案芍]”的意思是：對人有所求而請見。

關于作者：孟浩然(689---740)襄陽人，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維并稱，生活在大唐盛世。早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，前往長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗,除贏得詩壇盛名之外，失意而歸，游于吳越。張九齡在唐玄宗開元二十五年(737)，被李林甫排擠，由右丞相貶為荊州長史。這首詩是張九齡在荊州任上孟浩然寫給張九齡的。

(3)得出結論：艷羨釣魚，此處“垂釣者”指進入仕途的官員，表達了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的幫助。

5、反復朗讀、嘗試背誦。

作業(yè)：批判性地學習詩人“含蓄地自我舉薦的精神”，激勵學生敢于“自薦”。

古人孟浩然舉薦自己是含蓄而委婉的，作為現(xiàn)代人的我們舉薦自己更應當大膽而英勇，像古人“毛遂”那樣自薦，英勇地亮出自己的優(yōu)勢，英勇地展示自己的才華，英勇地說：我能行!。

《望洞庭湖贈張丞相》詩歌鑒賞

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

這是一首干謁詩。唐玄宗開元二十一年(733)，孟浩然西游長安，寫了這首詩贈當時在相位的張九齡，目的是想得到張的賞識和錄用，只是為了保持一點身分，才寫得那樣委婉，極力泯滅那干謁的痕跡。

秋水盛漲，八月的洞庭湖裝得滿滿的，和岸上幾乎平接。遠遠望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一塊。開頭兩句，寫得洞庭湖極開朗也極涵渾，汪洋浩闊，與天相接，潤澤著千花萬樹，容納了大大小小的河流。

三、四句實寫湖?！皻庹簟本鋵懗龊呢S厚的蓄積，仿佛廣闊的沼澤地帶，都受到湖的滋養(yǎng)培育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蒼蒼。而“波撼”兩字放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動蕩，也極為有力。人們眼中的這一座湖濱城，好象瑟縮擔心地匍伏在它的腳下，變得異樣渺小了。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句。但兩句仍有區(qū)分：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充溢活力。

下面四句，轉入抒情。“欲濟無舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣?！岸司訍u圣明”，是說在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表明心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉憧憬的，不過還找不到門路而已。

于是下面再進一步，向張丞相發(fā)出呼吁。“垂釣者”暗指當朝執(zhí)政的人物，其實是專就張丞相而言。這最終兩句，意思是說：執(zhí)政的張大人啊，您能出來主持國政，我是非常敬佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩人奇妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”(《淮南子·說林訓》)的古語，另翻新意;而且“垂釣”也正好同“湖水”照應，因此不大露出痕跡，但是他要求援引的心情是不難體會的。

作為干謁詩，最重要的是要寫得得體，稱頌對方要有分寸，不失身分。措辭要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。這首詩委婉含蓄，不落俗套，藝術上自有特色。

拓展閱讀：望洞庭湖贈張丞相閱讀及答案

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

注釋：

湖水平：八月長江水漲，湖水漫溢，與岸齊平。

平：此指秋天湖水上漲，水面與岸齊平。

涵：包涵，包涵。

虛：虛空，即天空。

太清：道家稱天為太清。

氣蒸：水氣蒸騰。

云夢澤：即古代云、夢二澤。云澤在江北，夢澤在江南，后大都淤成了陸地。此指洞庭湖。

撼：撼動。此為拍擊之意。

1、對詩句解說不當?shù)?一項是（B）

A涵虛句中太清指天，混字寫出水天相接的景象。

B欲濟句中的濟即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。

C端居句中端居即閑居，圣明指當時的太平盛世。

D最終兩句中借用了臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)的古語。

2、對此詩分析不當?shù)囊豁検牵–）

A前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。

B二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣概。

C三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。

D這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻非常委婉、含蓄。

3、首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。

4、品嘗蒸與撼。

蒸字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感；撼字如同萬鈞雷霆，炸得岳陽城天搖地動，這這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃朝氣。

5．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城描寫了洞庭湖和的特點。（2分）

6．全詩抒寫了作者怎樣的思想感情？（2分）

7．詩的尾聯(lián)坐觀垂釣者，徒有羨魚情，意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產生羨魚之情了。這里隱喻自己，言外之意是。（2分）

8．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城二句，筆力千鈞，備受后人贊許。請作簡要賞析。（3分）

答案：

5．雄渾壯闊，氣概博大

6．想為國出仕，渴望得到引薦（意思相同即可）

7.想做官而沒有途徑希望張丞相能助一臂之力（共2分。每空1分，意近即可）

8.云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城，運用對偶，表現(xiàn)了洞庭湖的壯麗景象和宏偉氣概。（共3分。意近即可）

閱讀練習二：

7、詩中太清的意思是天空。（2分）

8、下列理解正確的一項是（2分）D

A、八月湖水平寫出了洞庭湖的水面安靜。

B、波撼岳陽城描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象。

C、后兩聯(lián)表達了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。

D、全詩委婉表達了作者希望一展才華的政治理想。

9、這首詩主要的藝術特色是什么？請詳細分析。（3分）

10、請賞析氣蒸云夢澤，波撼岳陽城一聯(lián)的妙處。（3分）

11、這首詩和杜甫的《登岳陽樓》都是以登覽為題材的抒情詩，所抒之情有什么不同？（2分）

答案：

（9）這首詩主要的藝術特色是運用了比興的手法。詩前半首寫洞庭湖，既是為了扣題，寫洞庭湖的壯美，也是為了起興，為表現(xiàn)求薦出仕的主題做鋪墊。后半首主要用比，以舟楫喻引薦，喻出仕的途徑；以垂釣者隱指官吏；以羨魚喻對仕途的憧憬；又有臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)的言外之意，隱含求仕之意。

（10）這一聯(lián)用夸張的手法狀寫了洞庭湖宏闊壯麗的景象。一平，一混，一蒸，一撼便將洞庭湖煙波浩渺、漫無邊際、恣意汪洋的巨大形象突現(xiàn)出來，寫得壯麗，有朝氣有活力。蒸寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣闊的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)培育，撼寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣概，極為有力。

（11）這首詩抒發(fā)自己想得到錄用施展政治理想，希望有人引薦的心情。杜甫的《登岳陽樓》感身嘆世，表現(xiàn)貧病困頓中的詩人憂時憂國的情懷。

閱讀練習三：

1、這首詩的體裁是____________（1分），詩歌中借用典故，奇妙設喻，揭示全詩主旨的詩句是：_________（2分）

2、全詩最終借用的典故在現(xiàn)代漢語中成了一成語，它是___________，現(xiàn)在的意思是：_________________（2分）

3、請簡要談談你對頷聯(lián)的理解。（2分）

4、這首詩的寫景運用了哪種修辭手法？聯(lián)系全詩看，作者在欲濟無舟楫一句中想要表達的意思是什么？（3分）

1、五言律詩坐觀垂釣者，徒有羨魚情

2、臨淵羨魚比方只有愿望不做實際的工作，就達不到目的。

3、頷聯(lián)從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣概，極富藝術感染力，尤其蒸字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄，撼字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。

4、夸張。想渡過洞庭湖卻沒有舟楫，想出仕卻無人引薦，示意作者想得到對方的援引。

閱讀練習四：

1、說說涵虛混太清中混字的表達效果。

答：混字形象貼切的描摹了湖水水勢浩淼與天相接的恢弘氣氛。

2、用自己的語言描繪一下氣蒸云夢澤，波撼岳陽城所展示的圖景。

答：水汽蒸騰，覆蓋著廣闊的云夢澤地帶，水波澎湃動蕩，岳陽樓似乎也瑟縮擔心愛的搖擺起來。

3、從詩的最終兩聯(lián)中，我們可以窺定詩人怎樣的心曲？

答：太平盛世，自己不甘心閑居無事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。

4、詩的最終兩句采納了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

答：用典故；這是隱喻想做官二沒有途徑，言外之意就是希望張丞相能助一臂之力。

閱讀練習五

⑴下列詩句中描寫洞庭湖景象的是（2分）

A．大河上下，頓失滔滔B．相呼相應湘江闊，苦竹叢生日向西

C．吳楚東南坼，乾坤日夜浮D．天門中斷楚江開，碧波東流至此回

⑵請用自己的話描述劃線句子所呈現(xiàn)的畫面。（2分）

⑶結合詩歌的尾聯(lián)（最終兩句）分析作者的思想感情。（2分）

參考答案：

(1)C

(2)云夢大澤水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。（或：一片白茫茫的云夢澤水氣蒸騰，波濤洶涌好像要撼動整個岳陽城。）（意對即可）

（3）表現(xiàn)了詩人愿為國家效力，做一番事業(yè)（或想做官卻沒有途徑）（1分），希望能得到張丞相的幫助和引薦的思想感情（1分，意對即可）。

翻譯：

八月的洞庭湖水漲得平平滿滿，浩瀚的湖面與天渾然一體。蒸騰的水氣覆蓋著廣袤的云夢二澤，湖中的波濤拍擊著堅實的岳陽古城，我想出仕無人援引，如同想渡湖卻沒有舟楫一樣，在這圣明之世置閑真使我慚愧不已。坐在岸邊望著垂釣之人，我心中不禁油然而生艷羨之情。

[賞析]

唐玄宗開元二十五年（737），張九齡被李林甫排擠，由右丞相貶為荊州長史。這首詩是張九齡在荊州任上詩人寫給他的。前四句是寫洞庭湖的名句。八月水漲，湖水幾乎與岸平。向湖中看，水天相接，水跟天混合一體，分不清彼此，所以稱混太清，太清指天。但洞庭湖上的水天相混，與一般的水天相接不一樣。水天相接，還是水是水、天是天，只是人的視力造成的錯覺，這里的水天相混，是水與天混而不分，在水與天之間的一段虛空已包含在湖水里，所以是水和天相混了。氣蒸云夢澤，水面上有蒸發(fā)出來的水氣，把虛空包含了，這個水氣也把整個云夢澤都覆蓋了。古代的云夢澤，在湖北省大江南北，江南為夢，江北為云，方圓九百里，這里泛指圍圍著洞庭湖一帶。接著第四句寫洞庭湖波浪的