羿射九日教學設(shè)計內(nèi)容

24羿射九日【教學目標】1.認識“射、值”等13個生字，會寫“覺、值”等8個字，會寫“東邊、光明”等12個詞語。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。3.默讀課文做到不指讀，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學交流。【教學重點】能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學過程】一、釋題導入，激發(fā)閱讀興趣1.故事導入，引起興趣:上學期，我們學習了《大禹治水》，哪位同學能簡單的講一講這個神話故事呢？預設(shè)：大禹三過家門而不入，最終治水成功，為百姓造福，他心系百姓、無私奉獻的精神為世人所敬仰。2.猜謎游戲：我們的國家流傳著許多美麗、動人的神話故事，你們知道哪些呢？出示課件1：3.引入本課：今天我們要學習一個跟太陽有關(guān)的神話故事。（板書：后羿射日）4.提出問題：看到課題，你想知道些什么？出示課件2：預設(shè)：羿是什么人？為什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日為什么留一個？5.引導進入課文：要解決這些問題，我們先得把課文讀通順?！驹O(shè)計意圖：復習《大禹治水》后進行神話猜謎，喚醒學生的知識經(jīng)驗，復習上學期學的神話故事，明確本節(jié)課學習的內(nèi)容；圍繞課題提問，關(guān)注核心內(nèi)容，引發(fā)閱讀期待?！慷?、初讀課文，隨文識字1.出示要求，自讀課文出示課件3：2.同桌互讀：相互糾音、正音。3.檢查初讀效果，再讀課文（1）認讀第一組詞語出示課件4：①回歸課文，再讀課文：這些詞語出現(xiàn)在課文的哪里？請你讀一讀這個自然段。②想象畫面：讀了這組詞，你仿佛看到了怎樣的景象？（板書：艱難）（2）認讀第二組詞語出示課件5：①回歸課文，再讀課文：這些詞語出現(xiàn)在課文的哪里？請你讀一讀這個自然段。②想象畫面：讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象？（板書：勇敢）（2）認讀第三組詞語出示課件6①回歸課文，再讀課文：這些詞語出現(xiàn)在課文的哪里？請你讀一讀這個自然段。②想象畫面：讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象？（板書：生機）4.通讀全文：生字詞讀得很準確，請同學們用自己喜歡的方式把課文再讀一遍。三、學習生字，指導書寫1.學習左右結(jié)構(gòu)生字“值、艱、此”出示課件7：（1）引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：觀察“值、艱、此”左右部分的寬窄，有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)：“值、艱”左窄右寬，“此”左右均勻。（2）教師范寫，指導關(guān)鍵筆畫：“值”豎壓豎中線，三橫靠左不靠右?！捌D”捺變長點，豎提壓豎中線?！按恕弊筮呑詈笠还P是提，豎彎鉤在豎中線右側(cè)。2.學習上下結(jié)構(gòu)生字“覺、類、害、炎”出示課件8：（1）引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細觀察“覺、害、類、炎”上下部分，有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)：“類、炎”上窄下寬，“覺、害”上半部分要寫扁一些。（2）教師范寫，指導關(guān)鍵筆畫：“覺”第二筆是點，寫在豎中線上?！邦悺⒀住鄙习氩糠侄家獙懺谏习敫?，并且上半部分最后一筆都是點，千萬不要寫成捺?！昂Α钡牡谄吖P豎要寫到豎中線上，而且要連著最下面的“口”字。四、回歸課文，夯實字詞用自己喜歡的方式再課文，想一想，這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？板書設(shè)計羿射九日艱難勇敢生機第二課時【教學過程】一、復習字詞，朗讀課文1.排火車讀詞語出示課件10：2.指名分段朗讀課文二、理清課文結(jié)構(gòu)，根據(jù)表格提示試講故事1.默讀課文，思考問題：找一找課文那幾個自然段分別講述了羿射九日的起因、經(jīng)過和結(jié)果。出示課件11：預設(shè)：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：經(jīng)過；第7自然段：結(jié)果。（板書：起因經(jīng)過結(jié)果）2.小組交流：組內(nèi)練習借助表格提示講故事出示課件12：【設(shè)計意圖：長而復雜的故事，給出“扶手”，教給學生與之前學過的不同講故事方法：表格結(jié)構(gòu)圖講述法，即運用表格內(nèi)容提供故事發(fā)展的線索，講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！咳⒕x細節(jié)，感悟神奇1.教師示范講述故事：要講好這個故事，不但要記住大脈絡(luò)，還得“說清小細節(jié)”。2.小組討論，感悟神奇：你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學交流神奇在哪兒。3.分享神奇在哪（1）起因（第1-3自然段）①第1自然段：課文開篇介紹了很久很久以前世界的樣子，你覺得哪里神奇呢？預設(shè)1：海上能生長大樹，是怎么長得?。糠錾涫鞘裁礃幼拥哪?？出示課件13：預設(shè)2：太陽怎么站著的，他有腿嗎？底下的九個太陽干什么呢？出示課件14：預設(shè)3：兩輪車是什么做的，不怕太陽燒壞它嗎？這輛兩輪車是怎么跑的？是馬拉著跑嗎？出示課件15：預設(shè)4：十個太陽每天輪換，如果他們都出來會怎樣？都不出來又會怎樣？出示課件16：②第二自然段：這十個太陽和你們想到一起去了，果然一齊跑了出來，咱們一起來讀一讀吧！出示課件17：②第三自然段：十個太陽都跑出來，大地可遭了秧，人類生活非常艱難。出示課件17：（2）經(jīng)過（第4-6自然段）①借助動詞想象羿射九日的畫面：請同學們?nèi)Τ雒鑼戶鄤幼鞯脑~語，想一想羿是個怎樣的人？出示課件18：②體會太陽的“害怕”：面對如此勇敢無畏的羿，最后一個太陽是什么心情？你從哪個詞語看出來他害怕極了？出示課件19：③引導理解：羿為什么沒有射下最后一個太陽？請大家讀一讀。出示課件20：（3）結(jié)果（第7自然段）①教師導讀：后羿射下了九個太陽，天空中只有一個太陽了，大地發(fā)生了什么變化？請同學自己讀一讀。出示課件21：②與第2自然段對比讀：請同學們把前后兩段文字進行對比，你想對羿說些什么？出示課件22：四、借助表格，完整生動地講故事1.小組活動：根據(jù)表格內(nèi)容，四人小組合作，生動地講述這個故事。2.講述故事，同學互評3.總結(jié)：神話故事從古流傳至今，是因為中國神話故事蘊含著中國人的傳統(tǒng)文化與民族精神。五、布置作業(yè)，課后實踐1．《夸父逐日》《精衛(wèi)填海》《女