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文檔簡介

數與代數課堂教學策略的思考與傳統(tǒng)的課堂相比中看變化：1、重視了數與意義的理解，培養(yǎng)數感和符號感。2、淡化過程“形式化”與記憶的要求，重視在具體情境中去體驗、理解有關知識。

3、注重過程，提倡在過程中學生的自主活動，培養(yǎng)發(fā)現規(guī)律、探索模式的能力。

4、注重應用，加強對學生數學應用的意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)。5、提倡使用計算器，降低對運算復雜性和速度的要求，注重估算等。

一、在現實的素材和具體活動中感受、理解數與代數的意義。1．同桌合作數方塊計數卡2．學生匯報數的方法教師邊聽邊小結：10個一是十，10個十是一百3．有什么辦法找到1000個小方塊？學生獨立考4．同桌合作數1000個方塊5．師生共數1000個方塊，邊數邊貼出一個正方體6．小結：10個一百是一千，1000里面有（）個一百片段一：二、合理利用多媒體課件的演示，感受十進制計數法。1、借助立方體——計數器一個一個地數數

一個一個地數，從187數到204出示方塊和計數器，問187在計數器上怎么表示，會寫嗎？數到204時問學生在計數器上怎么表示，怎么寫？獨立數，指名數觀察思考立方體的變化2．一個一個地數，從986數到1000獨立數，指名數問：當數到999時，再加一顆珠子，計數器會怎樣變化？3、十個十個地數數，從760數到820。數完后，在計數器上撥出820，并用數記錄下來片段二：三、結合具體素材感受數的實際應用，

培養(yǎng)學生的數感。師：還想了解生活中哪些和一億有關的東西呢？生：中國大約有多少億人？生：一億個小朋友手拉手排成一排有多長？生：我們中國領土有多大？師：課前老師準備了20本練習本的高度大約是4。5厘米來推出一億本練習本的高度是4億5千萬厘米。師：那4億5千萬厘米有多高呀？大約有16071個我們的教學樓那么高。覺得怎么樣？生：非常高。師：今天老師帶來了一個地球儀，科學家證明地球的赤道大約有40000000米，那么一億個小朋友手拉手站成一行，可以繞地球赤道多少圈呢？有什么好辦法？生：先讓10個小朋友手拉手排成一行有多

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