【教學設(shè)計】趙州橋公開課教案

【教學設(shè)計】趙州橋公開課教案教學設(shè)計：趙州橋（第二課時）學習目標：1.我能夠有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建造特點。2.我能夠仿照作者的表達方法，圍繞一個意思寫一段話。教學重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法，從中體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學過程：一、復(fù)習導入回憶上節(jié)課內(nèi)容：為什么趙州橋世界聞名？板書：雄偉堅固美觀導入：趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，因為它非常雄偉、堅固，而且十分美觀。二、品讀“雄偉”1.讀第二自然段，思考：這段話圍繞哪句話來寫的？（學生反饋后出示課件：趙州橋非常雄偉。）2.“橋長五十多米，有九米多寬。中間行車馬，兩旁走人。”請一個學生讀一遍這個句子。老師提出一個要求，在讀之前想想，應(yīng)該突出哪些詞語，可以體現(xiàn)趙州橋的雄偉？想好以后，再讀一遍，好嗎？老師發(fā)現(xiàn)，學生在讀的時候，強調(diào)了一些數(shù)字詞語（在課件中重音標出表數(shù)字的詞語）。這些數(shù)字能夠體現(xiàn)趙州橋的雄偉，對嗎？五十多米有多長呢？請一個學生舉例比劃一下。告訴同學們，五十多米大概就是我們學校操場的寬度，九米多寬就相當于我們教室的長度。那么，同學們見過或知道比這更大、更寬的橋嗎？（課件展示南京長江大橋的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)資料。）看看雄偉的南京大橋，再回頭看看古老的趙州橋，此時你想說什么？導入：確實，和現(xiàn)代的大橋相比，趙州橋似乎不算什么。但是，你們知道嗎？一千多年前，沒有起重機，沒有先進的架橋設(shè)施，靠的就是勞動人民的一雙手、一副肩膀，他們竟然架起了這樣一座橋。再來讀這一句，相信你會有不同的感受?，F(xiàn)在，誰能告訴大家，為什么把文中的數(shù)字讀得很重很響？小結(jié)：同學們不僅讀懂了文本，還讀懂了作者的心思。作者通過列舉數(shù)字的方法來表現(xiàn)趙州橋的雄偉，我們把這種說明事物的方法叫做列數(shù)字。進一步激發(fā)情感：同學們試想，一千四百多年前，沒有汽車、沒有起重機、沒有任何建橋的先進設(shè)施，我們的勞動人民要架起一座五十多米長、九米多寬的橋橫跨在三十七米多寬的河面上，是何其不易？他們可能遇到哪些困難呢？同學們的想象非常豐富，盡管困難重重，我們的勞動人民還是克服了困難，最終架起了這座世界聞名的石拱橋。此時，面對趙州橋（課件展示趙州橋的圖片），你有什么感受？你會有怎樣的感慨？怪不得作者也由衷地感慨道：（課件展示文中最后一段）趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它展現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。這座石拱橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，它采用了“敞拱肩”的設(shè)計，砌了四個并列的小孔，既減輕了重量，又節(jié)省了石料，且便于排洪，增加美觀。這種設(shè)計看起來簡單，但它能經(jīng)受大水的沖擊，確實堅固結(jié)實。趙州橋的設(shè)計特點在于它沒有橋墩，只有一個大橋洞和兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。趙州橋的設(shè)計讓它能夠經(jīng)受住歲月的考驗。在漫漫歲月中，趙州橋接受了多次風雨和地震的考驗，但它仍然屹立不倒，展現(xiàn)出它古老而從容的氣質(zhì)。這座橋的存在不僅讓在座的同學感到驕傲，任何一個熱血中國人都會為它感到自豪。2.理解并掌握課文第一段介紹趙州橋的內(nèi)容。3.運用學法，品讀“美觀”一節(jié)，提高閱讀理解能力。4.總結(jié)全文，情感升華，加深對趙州橋的認識和感悟。四、學法品讀“美觀”在這一節(jié)中，我們可以運用學法，即找、想、讀的方法，來更好地理解作者圍繞“美觀”這個主題所寫的內(nèi)容。首先，我們要找出作者在文中提到的關(guān)于“美觀”的句子，然后想一想作者是如何具體描述趙州橋的美觀之處的，最后讀出自己的感受。這樣的學法可以幫助我們更深入地理解文章，提高閱讀理解的能力。五、總結(jié)全文，情感升華通過本課的學習，我們對趙州橋有了更深入的認識和感悟。趙州橋不僅是一座長、寬、橫跨的雄偉橋梁，更是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們可以通過欣賞趙州橋，感受到歷史的厚重和文化的博大，也可以在自己家鄉(xiāng)的建筑中尋找勞動人民的智慧和才干的痕跡。讓我們一起珍惜和保護這些寶貴的文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學過程：?激趣導入：我們都很熟悉橋，但是橋的學問可不少。昨天老師布置了關(guān)于橋的任務(wù)，讓我們交流一下各自的發(fā)現(xiàn)。今天我們將跟隨作者的視角，欣賞一座古老的拱式石橋——趙州橋。?范讀課文學生聽課文時，思考自己是否解決了同學或自己提出的問題。然后進行反饋和梳理學生提出的新問題。三、初讀課文，整體感知學生自由地朗讀課文，標出生字，讀準字音，讀通課文。老師檢查學生的實際表現(xiàn)，指導學生注意詞語之間的停頓和句子、段落之間的連接。2、檢查字詞學習的情況（1）出示生字并展示拼音。（2）出示帶生字的詞語，重點指導多音字“爪”的讀法和用法。（3）出示長句子，引導學生理解詞語的意思和用法。（4）出示帶田字格的生字，重點指導書寫“橫”字。最后，老師邀請幾位同學分自然段朗讀，提醒他們思考每段寫了哪些內(nèi)容。優(yōu)選精品文檔共享共進共贏。第五段：在這一段中，學生們評價了課文，并指出了作者介紹了趙州橋的位置、設(shè)計者、構(gòu)造特點等方面的內(nèi)容。這種介紹事物形狀、特點以及功能的文章被稱為說明文。第六段：在這一段中，老師帶領(lǐng)學生們回顧了第一自然段，并強調(diào)了趙州橋的位置、參加