初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人生天地之間，若白駒過隙，驀地而已，很快就要開展新的工作了，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？這次帥氣的我為您整理了初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【最新5篇】，希望大家可以愛好并共享出去。初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一七班級(jí)同學(xué)由小學(xué)階段升入中學(xué)階段，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的要求都發(fā)生了質(zhì)的變動(dòng)。小學(xué)階段重視同學(xué)數(shù)感和數(shù)的運(yùn)算本領(lǐng)的培育，中學(xué)階段除了上述要求外，將對(duì)同學(xué)的數(shù)感、符號(hào)感和空間觀念等方面提高要求。同時(shí)，中學(xué)階段重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的形成，重視同學(xué)合作、創(chuàng)新本領(lǐng)的培育與形成，重視同學(xué)合作交流的意識(shí)的培育。對(duì)七班級(jí)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)方式方法都有了較大的變動(dòng)，能否較快適應(yīng)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：第一章：有理數(shù)：理解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算，會(huì)用數(shù)軸表示有理數(shù)，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的大小比較，理解互為相反數(shù)、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義，并會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù)；會(huì)求一個(gè)數(shù)的肯定值，并理解肯定值的概念。了解貌似數(shù)的概念，了解有效數(shù)字的概念，并能按要求取貌似數(shù)，本章還應(yīng)重視培育同學(xué)的數(shù)感。第二章：整式加減，本章重點(diǎn)是用字母來表示數(shù)。會(huì)用字母表示數(shù)并會(huì)用字母來列簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。本章是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，要求同學(xué)了解字母表示數(shù)的意義，了解代數(shù)式的概念并會(huì)求代數(shù)式的值，把握同類項(xiàng)的概念并會(huì)進(jìn)行整式的加減。第三章：一次方程和方程組：同學(xué)要了解一次方程的概念，了解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會(huì)解一元一次方程和二元一次方程組，會(huì)用方程或方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第四章：直線與角：讓同學(xué)了解線段、射線、直線的概念并知道它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。會(huì)比較線段的大小，了解線段的中點(diǎn)概念及性質(zhì)，理解角的概念，會(huì)表示一個(gè)角，并會(huì)度量角的大小，會(huì)比較角的大小，知道角平分線的概念并會(huì)用它的性質(zhì)，會(huì)用尺規(guī)作圖作角和線段。第五章：數(shù)據(jù)的收集與整理：了解數(shù)據(jù)的收集的方法并會(huì)收集簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，能把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，理解并能區(qū)分三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)分與聯(lián)系，并能就實(shí)在問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，能就實(shí)在的統(tǒng)計(jì)圖收集到有用的信息并為決策服務(wù)。本學(xué)期要關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題：1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念與喜好；2、重視培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，形成終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)；3、重視培育同學(xué)合作的意識(shí)與本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)交流；4、重視培育同學(xué)的探究意識(shí)與本領(lǐng)；5、重視同學(xué)動(dòng)手操作本領(lǐng)的培育，讓同學(xué)在操作用中學(xué)習(xí)。本學(xué)期的課時(shí)布置：第一章：有理數(shù)約20課時(shí)第二章：整式加減約9課時(shí)第三章：一次方程和方程組約20課時(shí)第四章：直線與角約14課時(shí)第五章：數(shù)據(jù)的收集與整理約7課時(shí)初一數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃篇二本套試題從整體看難度適中，學(xué)問覆蓋面比較全。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)學(xué)問，通過填空、選擇、畫圖、計(jì)算以及證明題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，緊要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)入手，打破了同學(xué)的習(xí)慣思維，能測(cè)試同學(xué)思維的多角度性和快捷性。一、同學(xué)的基本檢測(cè)情況：總體來看，同學(xué)都能在檢測(cè)中發(fā)揮出本身的實(shí)際水平，合格率都在84%以上，優(yōu)秀率在58%左右。1、在基本學(xué)問中，選擇的情況基本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型特別好，而且同學(xué)在以前也已練習(xí)過，因此正確率較高。這也說明同學(xué)理解本領(lǐng)有了確定的進(jìn)展，同學(xué)良好思維的培育就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，更改以往的題目類型，讓同學(xué)的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而個(gè)別同學(xué)缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。2、此次計(jì)算題的考試，是一貫有的代數(shù)式化簡(jiǎn)及求值的題，共16分。大部分同學(xué)作的很好，個(gè)別同學(xué)審題不細(xì)心，第一步就用錯(cuò)公式，例如孫景隆就因此丟掉8分。3、對(duì)于《概率》和《變量之間的關(guān)系》應(yīng)用題，同學(xué)在讀題和識(shí)圖方面考慮不周，失分較多。因此，培育同學(xué)的讀題本領(lǐng)很關(guān)鍵。本身讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的本領(lǐng)，很多同學(xué)由于缺少這種本領(lǐng)而在本身明明會(huì)做的題上失了分，太惋惜了。4、對(duì)于三角形全等的證明題共22分，同學(xué)做的很好。二、今后的教學(xué)建議：從試卷的方從來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些本身以為無關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與高中數(shù)學(xué)接軌。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析本領(lǐng)。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)際應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓同學(xué)的思維得到充分的呈現(xiàn)，讓他們本身來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，相互交流，讓有的同學(xué)從“怕”應(yīng)用題到愛好應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。要同學(xué)說題目的算理，或許不愿定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑本身的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清楚地反映出來。只有多做多練，才能提高同學(xué)排出計(jì)算干擾的本領(lǐng)。4、關(guān)注生活，培育實(shí)踐本領(lǐng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和同同學(xué)活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的緊要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把同學(xué)的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，而且要著力引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究，培育自發(fā)發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的本領(lǐng)。這樣既能使同學(xué)對(duì)學(xué)問有深層次的理解，又能讓同學(xué)在探究的過程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)方法。讓同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三丹桂飄香的季節(jié)，我們迎來了新的學(xué)期。為落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，連續(xù)深化課程改革，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量興校，素養(yǎng)強(qiáng)校的目標(biāo)，特訂立了初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：一、教材分析：1、同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)，有趣味味，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)，都力求從同學(xué)的實(shí)際啟程，以他們諳習(xí)或感喜好問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并供應(yīng)了浩繁有趣味味而富有數(shù)學(xué)含義問題，以打開數(shù)學(xué)探究。2、同學(xué)供應(yīng)探究，交流的時(shí)間與空間。在供應(yīng)學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問背景和活動(dòng)閱歷，供應(yīng)了大量的操作，思考與交流的機(jī)會(huì)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使同學(xué)通過自主探究與合作交流，形成新的學(xué)問，包含歸納法則與方法，描述概念等。3、使數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)過學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，將有利于同學(xué)更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信念。力圖接受問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的打開。4、充足不同同學(xué)的進(jìn)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面對(duì)全體同學(xué)，為他們諳習(xí)和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問與方法的理解所設(shè)；另一類則面對(duì)更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求二、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序適時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的自動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的。同學(xué)都得到提高。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)本身的工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四語文是中學(xué)階段的緊要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)得更為深入，“語文”觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同。語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的緊要構(gòu)成部分，語文素養(yǎng)不僅映人的語文學(xué)問和語文本領(lǐng)，而且從本質(zhì)上看，還映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)等。由此可見，語文教育有可為，語文教學(xué)重之又重，語文老師責(zé)任重。因此，七班級(jí)第一學(xué)期開學(xué)之前，我確定會(huì)對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的研讀與分析，對(duì)所潔級(jí)的同學(xué)進(jìn)行深入的了解，并據(jù)此訂立出認(rèn)真的教學(xué)工作計(jì)劃。一、所潔級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來看，同學(xué)身上好的習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的變化，語文的綜合本領(lǐng)也在原來的基礎(chǔ)上有了較的提高。二、教學(xué)目標(biāo)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國(guó)語言文字的感情，培育同學(xué)的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，重視培育創(chuàng)新精神和制造本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康個(gè)性，漸漸形成健全人格。這是中學(xué)三年的最后目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。學(xué)問目標(biāo)：了解課文中顯現(xiàn)的有關(guān)緊要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中顯現(xiàn)的生字生詞的音形義。把握和運(yùn)用學(xué)問本領(lǐng)的目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。實(shí)在地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有確定的語言感受本領(lǐng)，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有賞識(shí)文學(xué)作品的本領(lǐng)，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西快捷運(yùn)用到生活中，從而提高本身的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。三、教學(xué)設(shè)想1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變動(dòng)輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚喜好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少、不公正、單向傳輸向師生的和諧、公正、互動(dòng)變化。師生互教互學(xué)，相互形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由本身包攬的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。3、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去了解課堂里的精彩世界，要加強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。要注意教學(xué)組織形式的快捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等快捷多樣的學(xué)習(xí)方式。重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要更改一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)措施依據(jù)同學(xué)的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受以下措施：1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培育同學(xué)的閱讀喜好，重視在閱讀教學(xué)過程中讓同學(xué)參加活動(dòng)，做到人人參加，參加全過程，讓同學(xué)們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將本身愛好的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。2、在各課時(shí)中，把同學(xué)活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來布置落實(shí)，使同學(xué)限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。3、在作文教學(xué)中，讓同學(xué)參加到作文講評(píng)中來。讓作文水平較高的同學(xué)對(duì)習(xí)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后廣泛地征求同學(xué)的看法，相互評(píng)價(jià)，最后是老師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)，使同學(xué)們正確地認(rèn)得本身作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題，課后進(jìn)行必需的修改。這樣，建立的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高同學(xué)的寫作喜好和寫作水平。4、調(diào)動(dòng)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的積極性。從培育喜好動(dòng)手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：5、成立互互學(xué)小組，對(duì)古詩文無法過關(guān)的同學(xué)接受“一一”，“人盯人”的方法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。深鉆教材，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，講清每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，認(rèn)真篩選作業(yè)，適時(shí)饋每一次作業(yè)與考試。重視學(xué)法引導(dǎo)。五、培優(yōu)輔差措施培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)帶差，激起他們的學(xué)習(xí)喜好。對(duì)于差生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的語文本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花氣力。優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五一、同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一3、4兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，兩個(gè)班級(jí)共有同學(xué)114人。從入學(xué)成績(jī)上看其中優(yōu)等生有21人，占總數(shù)的18%，學(xué)困生占總數(shù)的27%。通過一周的學(xué)習(xí)察看，大部分同學(xué)無好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)算本領(lǐng)、基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，尖子生邏輯思維本領(lǐng)也有待提高。二、分析原因1、對(duì)數(shù)學(xué)無喜好，基礎(chǔ)孱弱2、課上聽課精力不集中，分不清重維點(diǎn)3、尖子生辨析本領(lǐng)差，快捷應(yīng)用本領(lǐng)有待提高4、作業(yè)不獨(dú)立完成，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重5、學(xué)習(xí)方法過于死板三、措施1、加強(qiáng)上課技能，提高數(shù)學(xué)喜好使講課清楚化、條理化、精準(zhǔn)化、情