第26課《詩(shī)詞五首：春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

從“濺淚”二字望赤子深情——《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、誦讀，理解“濺”的含義與“濺淚”的表達(dá)效果。2、品讀，結(jié)合背景，還原情境，討論“濺淚”的主體與“濺淚”原因。3、悟讀，分析“感時(shí)花濺淚”的表達(dá)技巧，感受詩(shī)人的家國(guó)情懷。【教學(xué)重點(diǎn)】1、誦讀，理解“濺”的含義與“濺淚”的表達(dá)效果。2、品讀，結(jié)合背景，還原情境，討論“濺淚”的主體與“濺淚”原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】悟讀，分析“感時(shí)花濺淚”的表達(dá)技巧，感受詩(shī)人的家國(guó)情懷。【教學(xué)資源】PPT、多媒體【教學(xué)方法】誦讀法、討論法、小組合作法等【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中杜甫的片段。出生在盛唐的杜甫，曾經(jīng)有著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年；年少的他，壯志滿懷，寫下“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪言壯語(yǔ)；青年時(shí)期的他，遇到了他的偶像——李白，與其一起游山玩水。然而中年年時(shí)期，一場(chǎng)災(zāi)難改變了他的命運(yùn)。今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到公元755年，和這位大文豪作一次心靈的交流，共同學(xué)習(xí)他的五言律詩(shī)——《春望》。二、誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意1、讀一讀，領(lǐng)略詩(shī)之韻①讀準(zhǔn)字音烽(fēnɡ)搔(sāo)渾(hún)勝(shènɡ)簪(zān)②讀清節(jié)奏五言律詩(shī)一般的朗讀節(jié)奏是：二三/二二一/二一二國(guó)破/山河/在，城春/草木/深。感時(shí)/花/濺淚，恨別/鳥(niǎo)/驚心。烽火/連/三月，家書/抵/萬(wàn)金。白頭/搔/更短，渾欲/不勝/簪。③齊讀，感受詩(shī)歌韻律美譯一譯，通曉詩(shī)之意第一步：自主探究，默讀詩(shī)歌，獨(dú)立思考，理解字義、詞義、句意。有不懂的地方可以看課后注釋或借助工具書或與組內(nèi)探討。第二步：合作交流，自主探究之后，把你剛剛理解的字義、詞義、句意和小組內(nèi)的其他同學(xué)互相交流。第三步：匯報(bào)成果，交流之后，各小組各選派一名代表向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。明確：國(guó)都破碎不堪，只有山河依舊存在；春天又來(lái)到長(zhǎng)安城，只有荒草長(zhǎng)得特別茂盛。感時(shí)傷時(shí)，花也在流淚；怨恨別離，鳥(niǎo)也在啼叫，驚動(dòng)人心。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，家里已久無(wú)音訊，家信可以抵得上萬(wàn)兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。三、品讀詩(shī)歌，品味“濺淚”1、杜甫一生筆耕不輟，其中有許多描寫春天的詩(shī)句，你知道哪些？明確：“曉看紅濕處，花重錦官城?！薄皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！边@些詩(shī)句都展現(xiàn)了一幅明麗溫暖的春日景象。2、《春望》一詩(shī)中，也有一句描寫春天景色的句子，請(qǐng)你找出來(lái)。明確：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。3、這句話中有一個(gè)動(dòng)詞非常傳神，它就是“濺”，如果把“濺淚”換成“流淚”或者“滴淚”可以嗎？明確：“濺淚”指眼淚很多很大顆，淚花飛濺，說(shuō)明哭泣時(shí)的力度之大，傷心的程度之深、感情之強(qiáng)烈。“流淚”和“滴淚”可能只是留下了幾滴眼淚，表達(dá)不出極度傷心難過(guò)的情緒。4、是誰(shuí)在“濺淚”？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，以小組的形式交流討論。明確：①“濺淚”的主語(yǔ)是花，因?yàn)闉R淚前的主語(yǔ)是花。②“濺淚”的主語(yǔ)是詩(shī)人，因?yàn)橹挥腥藭?huì)流淚。5、通過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為是花“濺淚”，有的同學(xué)認(rèn)為是詩(shī)人“濺淚”，這兩種理解都可以，接下來(lái)我們分小組探討“濺淚”的具體原因。背景鏈接：公元755年，安史之亂爆發(fā)。一心想要有所作為的杜甫安頓好家小之后，就立即去投奔剛剛即位的肅宗，誰(shuí)曾想半路被叛軍扣留，押至長(zhǎng)安，到長(zhǎng)安時(shí)親眼目睹了往日繁榮昌盛的國(guó)都成了一片狼藉，不禁感到痛心疾首，于是寫下了這首《春望》。背景鏈接：公元755年，安史之亂爆發(fā)。一心想要有所作為的杜甫安頓好家小之后，就立即去投奔剛剛即位的肅宗，誰(shuí)曾想半路被叛軍扣留，押至長(zhǎng)安，到長(zhǎng)安時(shí)親眼目睹了往日繁榮昌盛的國(guó)都成了一片狼藉，不禁感到痛心疾首，于是寫下了這首《春望》。A組：花為何濺淚？（教師提示：如果你是見(jiàn)證王都從興盛到淪陷的花草，你將會(huì)以怎樣的心境面對(duì)國(guó)破的慘景？）明確：花兒開(kāi)放的目的是為了有人欣賞、贊美它們，但因?yàn)闀r(shí)局動(dòng)蕩，人們背井離鄉(xiāng)，根本無(wú)心打理和欣賞花兒，花二兒感到自己處境落寞，不禁濺淚哭泣。教師總結(jié)：花本無(wú)感情，詩(shī)人用移情于物的手法，將自己的悲傷情緒轉(zhuǎn)移到花中，花的行為是詩(shī)人悲傷心情的寫照。表現(xiàn)出詩(shī)人感傷時(shí)事，憂國(guó)憂民的情懷。小貼士小貼士移情于物：是將人的主觀感情移到客觀事物上，反過(guò)來(lái)又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物和人一體，能夠更集中地表達(dá)強(qiáng)烈感情。B組：詩(shī)人濺淚：如果站在詩(shī)人的角度，詩(shī)人為何會(huì)哭得那么傷心呢，請(qǐng)從全詩(shī)中尋找答案。以“我從_________句中找到了原因：___________，表達(dá)了作者_(dá)__________”的句式回答。（溫馨提示：原因可從從詩(shī)句鑒賞，如煉字、修辭、情感等角度回答）明確：①我從“國(guó)破山河在，城春草木深”一句找到了原因，“破”寫出了國(guó)都戰(zhàn)爭(zhēng)離亂的殘破之景；“深”寫出了長(zhǎng)安城雜草叢生的景象，“國(guó)破”和“城春”對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山河破碎的悲傷之情。②我從“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一句找到了原因，這句通過(guò)對(duì)偶、夸張的修辭手法，寫出了作者在戰(zhàn)火不斷的情況下因消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的強(qiáng)烈思念、擔(dān)憂之情。③我從“白頭搔更短，渾欲不勝簪”一句找到了原因，“白頭”為外貌描寫，“搔”為動(dòng)作描寫，寫出了詩(shī)人因焦慮、傷感而頻頻搔頭，表達(dá)了內(nèi)心難以排遣的憂國(guó)思家之情。教師總結(jié)：作者正是因?yàn)閲?guó)家衰敗、妻離子散、無(wú)能為力，觸景生情而留下眼淚，哭得如此傷心啊。四、聆聽(tīng)“淚”中深情1、剛才我們一起分析了“濺淚”的原因，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家再次有感情地朗讀一遍詩(shī)歌，結(jié)合全詩(shī)，透過(guò)詩(shī)人的眼淚，你看到了詩(shī)人眼淚中飽含著怎樣的情感？明確：①愛(ài)國(guó)之情：作者曾經(jīng)生活過(guò)的都城如今荒涼破敗，他對(duì)國(guó)家局勢(shì)十分地?fù)?dān)憂。②思念親人之情：因叛軍造反，百姓流離失所，自己也妻離子散，所以流下了相思的淚。③無(wú)奈痛苦之情：詩(shī)人空有一顆愛(ài)國(guó)心，但現(xiàn)在除了“濺淚”別無(wú)他法，濺落的還是無(wú)奈嘆息的淚。2、回到詩(shī)題《春望》，你認(rèn)為“望”字包含了哪幾層意思。明確：①望京城長(zhǎng)安破敗之景；②盼望早日與家人團(tuán)聚；③渴望自己能去為國(guó)效力；④期望戰(zhàn)亂停止，社會(huì)和平。教師總結(jié)：可見(jiàn)這顆淚里蘊(yùn)含了詩(shī)人憂國(guó)、思親、悲己的復(fù)雜情感，也包含了作者對(duì)親人團(tuán)聚、社會(huì)和平的渴望。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們一起穿越時(shí)空的隧道，回到公元前755年，和杜甫這位大文豪進(jìn)行了一場(chǎng)洞察靈魂的交流，通過(guò)長(zhǎng)安城內(nèi)國(guó)破、草深等意象的刻畫及對(duì)杜甫的特寫，營(yíng)造了一個(gè)雖百花盛開(kāi)、草木茂盛的春天，但卻國(guó)破家亡、妻離子散、滿目瘡痍的驚心畫面，我們透過(guò)詩(shī)人的“眼淚”，