高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊第一單元3《百合花》《哦香雪》一等獎創(chuàng)新教案

高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊第一單元3《百合花》《哦，香雪》一等獎創(chuàng)新教案《百合花》《哦，香雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析環(huán)境描寫的作用。

2.分析人形象。

3.體會作者情感，探究文章主旨。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析環(huán)境描寫的作用

教學(xué)難點(diǎn)：

分析人物形象，探究小說主旨

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示課題。

提問：小說的基本情節(jié)有什么？

上節(jié)課我們梳理了《哦，香雪》的情節(jié)，本節(jié)課我們來進(jìn)一步賞析課文。(板書課題)

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)。

1.賞析環(huán)境描寫的作用。

2.分析人形象。

3.體會作者情感，探究文章主旨。

三、緊扣教材，自學(xué)指導(dǎo)一（5分鐘）

《哦，香雪》中，香雪是一個什么樣的女孩？請結(jié)合文章簡要分析

（二）（6分鐘）

1、《哦，香雪》中小說重點(diǎn)描寫了香雪一段什么樣的歷險(xiǎn)經(jīng)歷？

2、他的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣一系列的變化？

3、這部分描寫是用什么方法來體現(xiàn)他的內(nèi)心變化的這樣寫的作用是什么？找出相關(guān)的句子。

（三）（5分鐘）

小組交流討論，結(jié)合寫作背景，談?wù)劚疚乃磉_(dá)的主旨是什么。

（提示：思考作者塑造香雪等鄉(xiāng)村少女的形象有何寓意？傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么樣的社會價(jià)值？）

主要內(nèi)容＋刻畫形象＋感情＋升華

四、展示交流，精講點(diǎn)撥一.

①美麗清純：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“潔如水晶的”“令人信任的”，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔軟的宛若紅緞子似的”。人們看到香雪不但“心中馬上會升起一種美好的感覺，而且不忍心跟她?；^，再愛計(jì)較的人也會變得慷慨大度”。

②純真無邪：看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北京話”調(diào)笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。

③渴求進(jìn)?。核桥_兒溝唯一考上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。

④淳樸自尊：女同學(xué)們對她的嘲笑，使她意識到貧窮是不光彩的；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下；香雪渴望臺兒溝改變現(xiàn)狀，變得富足，進(jìn)步，她認(rèn)為臺兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會求上門，火車會停得久一些，會向臺兒溝打開所有的門窗……

⑤堅(jiān)毅執(zhí)著：為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多、膽子又小的山村少女來說，需要很大的勇氣。

（二）

1、她在那停車的一分鐘間隙里，毅然踏上了火車，用積攢的40個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。

2、當(dāng)站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕—不怕—猶豫—堅(jiān)定

3、環(huán)境描寫：給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，有效地烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖的表現(xiàn)了人物的心理變化過程。

①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳，寂靜當(dāng)風(fēng)吹響，近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄?/p>

②“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。他發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，他第一次聽清他們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下豁啷啷的歌唱?！薄慌?/p>

③“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫

④“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”——堅(jiān)定

總結(jié)：環(huán)境描寫作用

自然環(huán)境描寫的作用：

一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

二是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。

三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。

四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真實(shí)性。

社會環(huán)境的作用：

社會環(huán)境同時還具有十分濃郁的地域特色及風(fēng)土人情，刻畫出某種特定的社會氛圍及社會縮影。

（三）

（1）小說以北方小山村臺兒溝為背景，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描摹，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切渴望。

（2）小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。-----------青春生命的淳樸與美好

五、課堂小結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》再一次的復(fù)習(xí)了小說中環(huán)境描寫的作用：一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

二是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。

三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。

四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真實(shí)性。

六、整理知識，理解記憶。

環(huán)境描寫作用：

（1）是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

（2）是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。

（3）是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。

（4）社會環(huán)境同時還具有十分濃郁的地域特色及風(fēng)土人情，刻畫出某種特定的社會氛圍及社會縮影。（社會環(huán)境）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。（6分）

根據(jù)香雪用40個雞蛋換取一個小小的鉛筆盒，被列車帶出30余里，夜里又獨(dú)自走30多里山路回家的事例，進(jìn)行合