金色的草地 共2課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+反思

金色的草地共2課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+反思16金色的草地（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)字，會(huì)寫“窗前、蒲公英”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.邊讀邊想象課文描寫的畫面，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)字，會(huì)寫“窗前、蒲公英”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境。

（1）課件出示草地圖片。引導(dǎo)想象：看到“草地”這個(gè)詞，你們眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

（2）揭示課題：今天我們就要走進(jìn)一片金色的草地。快來(lái)看看吧?。ò鍟航鹕牟莸兀┱f(shuō)一說(shuō)為什么草地是金色的。

2.認(rèn)識(shí)“蒲公英”。

師：我們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，本文與哪種事物有關(guān)呢？（蒲公英）

課件出示圖片，展示兩張圖片：一張是成熟的蒲公英，有白色冠毛結(jié)成的絨球；另一張是盛開(kāi)的蒲公英。（認(rèn)讀“盛開(kāi)”一詞）

指名讀“蒲公英”，認(rèn)讀“蒲、英”，強(qiáng)調(diào)“蒲”讀二聲。猜一猜，“蒲”字的部首是“艸”，這個(gè)字下面還有“氵”，這個(gè)字可能與什么有關(guān)？

“艸”說(shuō)明“蒲”是一種植物，“氵”表示它長(zhǎng)在水岸邊，“蒲”是指長(zhǎng)在淺水或池沼中的一種草本植物?！捌选笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！案Α敝胸Q貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。

“英”字下面的“央”的下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受草地的特別，激發(fā)閱讀興趣。通過(guò)圖片幫助學(xué)生了解蒲公英，并通過(guò)字理講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“蒲”字的興趣，感受漢字的魅力。

Ⅱ初讀課文，想象畫面

1.自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，讀完后想一想：這片草地給你留下了怎樣的印象？課文主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

2.檢查初讀情況。

（1）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）指導(dǎo)認(rèn)讀，“耍”字是我們本課的生字，請(qǐng)你想辦法記住這個(gè)字。

加一加：而+女。你還有其他方法嗎？

換一換：“要”的上面部分換成“而”。在書寫的時(shí)候一定要特別注意區(qū)分這兩個(gè)字。

3.學(xué)生交流，梳理場(chǎng)景。

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出對(duì)這片草地的印象。

（2）梳理課文描寫的四個(gè)場(chǎng)景：蒲公英盛開(kāi)；兄弟倆玩耍；草地的變化；可愛(ài)的草地。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞課后第一題，整體把握課文中描寫的內(nèi)容，并初步了解什么是“場(chǎng)景”，為觀察積累和單元習(xí)作做準(zhǔn)備。

Ⅲ再讀課文，整體感知

1.整體感知。

師：課文我們已經(jīng)讀過(guò)了，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了“我”在金色的草地上做的哪些事。

“我”和弟弟在草地上玩耍，“我”發(fā)現(xiàn)草地變色及其變色的原因。

師：我們把它歸納一下，既簡(jiǎn)潔又明了。（板書：玩耍變色）

2.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，草地有什么樣的變化呢？為什么會(huì)有這樣的變化？

早晨綠色，中午金色，傍晚綠色。因?yàn)榛ǘ錉顟B(tài)不同，所以草地顏色不同。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，按時(shí)間順序?qū)懖莸氐淖兓?，使人?duì)草地顏色的變化有直觀的感受。

Ⅳ學(xué)寫生字，指導(dǎo)書寫

1.課件出示會(huì)寫字，按結(jié)構(gòu)歸類。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

（2）教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)生字，學(xué)生練寫。

喊：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。

釣：“钅”的豎提連接下邊兩橫，“勺”字橫折鉤的折鉤段稍向左收。

察：“祭”左上部分里面是兩點(diǎn)，右上部分捺稍長(zhǎng)。

攏：“龍”的橫稍短，長(zhǎng)撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊。

趣：“走”中間一豎是兩筆，下邊撇短，捺要長(zhǎng)，“取”要窄。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

（4）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

3.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字。另外，在初讀課文的同時(shí)，梳理了課文中描寫的四個(gè)場(chǎng)景。

4.當(dāng)堂檢測(cè)：建議完成基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。

5.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

2.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ回顧場(chǎng)景，導(dǎo)入新課

1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》，知道了草地的顏色會(huì)發(fā)生奇妙的變化。說(shuō)說(shuō)草地的顏色有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？（指名回答）

2.小結(jié)：作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，讓我們看到了一片有趣的草地。“觀察”是把事物寫清楚、寫明白的“法寶”。讓我們接著來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，去體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

【設(shè)計(jì)意圖】在場(chǎng)景回顧中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言，說(shuō)清楚草地變化的過(guò)程，體會(huì)留心觀察的好處。

Ⅱ想象場(chǎng)景，體驗(yàn)童真童趣

1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。選擇自己感興趣的一個(gè)場(chǎng)景，一邊讀一邊想象畫面，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些有趣的畫面。

2.自由讀課文第1自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地變成金色的跟什么有密切關(guān)系？

討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！边@兩句話告訴我們草地變成金色的跟蒲公英有密切關(guān)系，讓我們進(jìn)一步感受到了草地的有趣。

3.學(xué)習(xí)第2自然段，感悟童真。

（1）弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？默讀課文第2自然段，找出答案。

（2）我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”

①課文中用“裝著”“喊”說(shuō)明了什么？（“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言是有意引起弟弟的注意。）

②“一本正經(jīng)”是什么意思？（“一本正經(jīng)”形容很規(guī)矩，很莊重。）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演并理解“一本正經(jīng)”。

（3）他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

①句中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)描寫了什么場(chǎng)景？

描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英絨毛的快樂(lè)情景，體現(xiàn)了童真童趣。

②“不引人注目”是什么意思？（指名回答）

“不引人注目”表現(xiàn)了蒲公英的平常。蒲公英雖然平常，但也給“我們”帶來(lái)了不少快樂(lè)，正因如此，當(dāng)草地顏色發(fā)生變化時(shí)，“我”才能注意到，才引起了“我”對(duì)草地的觀察興趣。

③請(qǐng)同學(xué)們表演并理解“打哈欠”。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，借助動(dòng)作理解“一本正經(jīng)”“打哈欠”這兩個(gè)詞語(yǔ)，從中感受草地給人帶來(lái)的快樂(lè)。

Ⅲ細(xì)致觀察，探究“變色之謎”

1.學(xué)習(xí)第3自然段，讓我們一同走進(jìn)“草地的變化”這個(gè)場(chǎng)景。

學(xué)習(xí)提示：一邊讀一邊想象課文中描寫的畫面，圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，用橫線畫出草地顏色的變化，用波浪線畫出草地顏色變化的原因。

2.交流“變化”，初步感受作者觀察的細(xì)致。

（1）組織交流：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會(huì)變顏色？哪些描寫讓你看到了草地顏色的變化？

（2）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。

①草地在不同的時(shí)間顏色有怎樣的變化？（早上——綠色；中午——金色；傍晚——綠色）

②這是多么有趣的現(xiàn)象，這是作者在無(wú)意間觀察到的草地變色的現(xiàn)象。

③結(jié)合提示，有順序地說(shuō)一說(shuō)草地顏色的變化。

（3）小結(jié)：作者在不同的時(shí)間進(jìn)行觀察，觀察到的草地的顏色也不一樣，我們?cè)谟^察事物的時(shí)候，也可以像作者一樣通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地觀察，發(fā)現(xiàn)它的變化情況。

3.交流“變化原因”，進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致。

（1）原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

①你能找到具體的詞語(yǔ)來(lái)談?wù)勛髡叩陌l(fā)現(xiàn)嗎？

②抓住“張開(kāi)”“合上”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解句子的含義。

③這里運(yùn)用了什么修辭手法？（運(yùn)用了比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作手掌，突出了蒲公英的花能張開(kāi)、合上的特點(diǎn)。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察，邊讀邊用手演示蒲公英的花是怎樣張開(kāi)、合攏的。

（3）教師讀句子，學(xué)生一齊做動(dòng)作。

4.完成課后第二題，反饋總結(jié)并相機(jī)板書。

（1）早上，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的；中午，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫菑堥_(kāi)的；傍晚，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。（板書：早上綠色合攏中午金色張開(kāi)傍晚綠色合攏）

（2）師：我們終于知道草地為什么會(huì)變顏色了！現(xiàn)在，美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前（播放不同時(shí)間不同顏色的草地視頻），請(qǐng)你按照時(shí)間順序，結(jié)合蒲公英的這一特點(diǎn)，介紹草地變色的原因。（學(xué)生練習(xí)復(fù)述）

蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地是。中午，花朵，花瓣是，草地也是。傍晚，花朵，草地是。

5.引導(dǎo)感悟作者觀察的細(xì)致。

作者不只觀察了草地的顏色，還在不同時(shí)間觀察了草地顏色的變化，更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開(kāi)、合攏的關(guān)系，觀察得非常細(xì)致，讓我們看到了有趣的畫面。（板書：細(xì)致觀察）

【設(shè)計(jì)意圖】借助課后題，梳理草地在不同時(shí)間的顏色變化和變化的原因，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)語(yǔ)段的整體把握，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)中感受作者觀察的細(xì)致和有序。

6.師：面對(duì)這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

（1）看了這樣可愛(ài)的草地，作者有什么想法？表達(dá)了怎樣的感情？（板書：喜愛(ài)之情）

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流感受作者喜愛(ài)蒲公英的原因。

（3）小結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致觀察，體驗(yàn)到了觀察帶來(lái)的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)聯(lián)系上下文，進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處。

Ⅳ細(xì)致觀察，分享交流

1.引導(dǎo)回憶：只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中的很多植物有著像蒲公英花這樣的神奇特點(diǎn)。你還知道哪些？

學(xué)生交流。播放展示含羞草、向日葵、牽牛花等植物在不同時(shí)間的變化的視頻。

2.引導(dǎo)寫話：請(qǐng)你選擇一種植物，用幾句話寫一寫它是如何變化的，如果能寫清它變化的原因，就更好了。

3.反饋評(píng)價(jià)：只要我們留心觀察，看似普通的事物也會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。

4.課堂小結(jié)：美麗的大自然中有許多神奇的植物，作者正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)了草地變色的原因，感受到了觀察帶來(lái)的快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。作者通過(guò)仔細(xì)觀察，描寫了有趣的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

5.當(dāng)堂檢測(cè)：建議完成“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。

6.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

（3）繼續(xù)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，擴(kuò)充“觀察記錄單”，要體現(xiàn)出觀察到的事物或場(chǎng)景的變化情況。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

成功之處：留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每個(gè)學(xué)生必備的能力。本文作者通過(guò)仔細(xì)觀察，有了新發(fā)現(xiàn)。作者抓住時(shí)間的變化，描寫了草地和蒲公英在一天中的變化，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象