工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究-基于民辦高職角度

工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究——基于民辦高職角度工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究——基于民辦高職角度

一、引言

工商企業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型高級管理人才的重要專業(yè)之一。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對于具備良好工商企業(yè)管理能力的人才需求也日益增長。如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，成為了高校教育領(lǐng)域中的重要問題。

本文以民辦高職角度，探究工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在為相關(guān)高校和教育管理者提供一些借鑒和思考。

二、理論探究

2.1工商企業(yè)管理專業(yè)目標(biāo)

工商企業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代企業(yè)管理基本理論和基本知識，具備一定工商企業(yè)管理實(shí)踐能力的高級管理人才。他們需要具備市場營銷、人力資源管理、項(xiàng)目管理、財務(wù)管理等多方面的能力，能夠適應(yīng)企業(yè)運(yùn)營管理的復(fù)雜性和多樣性。

2.2人才培養(yǎng)模式分類

人才培養(yǎng)模式是指高校根據(jù)市場需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定出具有獨(dú)特特色的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑和方法。

從國內(nèi)高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式來看，大致可以分為傳統(tǒng)教學(xué)模式、實(shí)踐型教學(xué)模式和混合教學(xué)模式三種。

傳統(tǒng)教學(xué)模式注重理論教學(xué)，學(xué)生主要通過聽課、參加考試來獲取知識。這種模式相對保守，在某些領(lǐng)域并不能完全滿足市場需求。

實(shí)踐型教學(xué)模式注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生通過實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)活動來提高實(shí)際操作能力。這種模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但理論基礎(chǔ)可能會有所欠缺。

混合教學(xué)模式是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，它將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相互融合。這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.3民辦高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

民辦高職具有培養(yǎng)高素質(zhì)工商企業(yè)管理人才的優(yōu)勢，其培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，民辦高職注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。這一特點(diǎn)很好地滿足了市場對于工商企業(yè)管理人才的需求，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。

其次，民辦高職注重與企業(yè)的合作，加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系。通過與企業(yè)的合作實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等形式，學(xué)生能夠更好地了解企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，提高實(shí)踐能力。同時，這種合作能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作環(huán)境，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多機(jī)會。

最后，民辦高職注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在工商企業(yè)管理專業(yè)中，學(xué)生需要具備高度的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，這也是民辦高職人才培養(yǎng)模式的重要特點(diǎn)之一。

三、工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

3.1課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容

工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該包含一定比例的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程?；A(chǔ)課程主要包括管理學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源管理學(xué)、財務(wù)管理學(xué)等，這些課程能夠幫助學(xué)生建立起相對全面的工商企業(yè)管理理論體系。專業(yè)課程主要包括企業(yè)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)談判、創(chuàng)業(yè)管理等，這些課程能夠幫助學(xué)生了解和掌握工商企業(yè)管理實(shí)踐中的一些關(guān)鍵技能和方法。

3.2實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

實(shí)踐教學(xué)是工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過實(shí)踐項(xiàng)目、模擬企業(yè)、企業(yè)合作等方式，加深對于工商企業(yè)管理實(shí)際操作的理解和掌握。同時，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排也是非常重要的，學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，能夠更好地了解企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，提高自己的實(shí)際操作能力。

3.3師資隊(duì)伍建設(shè)

為了保證工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，民辦高職需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該注重招聘具有工商企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，同時，鼓勵教師參與企業(yè)實(shí)踐和合作項(xiàng)目，以提高教師的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

四、存在的問題與對策

4.1課程設(shè)置與市場需求的不匹配

目前一些高校開設(shè)的工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置過于理論化，與市場需求存在一定的脫節(jié)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，了解市場對于人才需求的變化，及時調(diào)整課程設(shè)置，提高課程的實(shí)用性和針對性。

4.2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與需求不匹配

一些高校在工商企業(yè)管理專業(yè)教師招聘方面存在不足，導(dǎo)致師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與需求不匹配。應(yīng)該加大對于工商企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的引進(jìn)力度，同時加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

4.3實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不足

一些高校在工商企業(yè)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上投入不夠，影響了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。高校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，積極開展實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和就業(yè)競爭力。

五、結(jié)論

通過對工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究，可以發(fā)現(xiàn)民辦高職在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生職業(yè)道德等方面具有一定的優(yōu)勢。但也存在著課程設(shè)置不匹配、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與需求不匹配等問題。

因此，為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，民辦高職應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的力度，同時注重課程設(shè)置的針對性和實(shí)用性，加大對教師的培訓(xùn)和引進(jìn)力度，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力5.問題分析與解決方案

5.1課程設(shè)置不匹配問題

在工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，課程設(shè)置的不匹配是一個存在的問題。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場需求的不斷變化，傳統(tǒng)的課程設(shè)置無法滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，民辦高職應(yīng)該及時調(diào)整課程設(shè)置，提高課程的實(shí)用性和針對性。

針對這一問題，需要進(jìn)行以下解決方案：

5.1.1建立與企業(yè)合作的課程設(shè)置機(jī)制

民辦高職可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，從而調(diào)整課程設(shè)置。建立與企業(yè)合作的機(jī)制，可以定期進(jìn)行課程評估和調(diào)整，確保課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際工作需求相匹配。

5.1.2引入實(shí)踐項(xiàng)目和案例教學(xué)

在課程設(shè)置中引入實(shí)踐項(xiàng)目和案例教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過實(shí)際案例的分析和解決，學(xué)生可以更好地理解課程內(nèi)容，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中。

5.1.3增加選修課程和專業(yè)方向

為了滿足不同學(xué)生的需求和興趣，民辦高職可以增加選修課程和專業(yè)方向。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向選擇相應(yīng)的選修課程和專業(yè)方向，從而提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

5.2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與需求不匹配問題

另一個存在的問題是師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與需求不匹配。一些高校在工商企業(yè)管理專業(yè)教師招聘方面存在不足，導(dǎo)致師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與需求不匹配。為了解決這一問題，應(yīng)該加大對于工商企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的引進(jìn)力度，同時加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

針對這一問題，需要進(jìn)行以下解決方案：

5.2.1加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，民辦高職應(yīng)該加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展?？梢越M織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)知識。

5.2.2加大對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的引進(jìn)力度

為了與市場需求相匹配，民辦高職應(yīng)該加大對具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的引進(jìn)力度。這些教師可以帶來豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力。

5.3實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不足問題

另一個存在的問題是一些高校在工商企業(yè)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上投入不夠，影響了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。為了解決這一問題，高校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，積極開展實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和就業(yè)競爭力。

針對這一問題，需要進(jìn)行以下解決方案：

5.3.1加強(qiáng)與企業(yè)的合作

與企業(yè)的合作是培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)人才的重要途徑。民辦高職應(yīng)該積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和校企合作項(xiàng)目，提供學(xué)生實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力。

5.3.2提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量

民辦高職應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效性和針對性?？梢酝ㄟ^定期評估和反饋機(jī)制，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力。

六、結(jié)論

通過對工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題分析和解決方案的探究，可以發(fā)現(xiàn)民辦高職在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生職業(yè)道德等方面具有一定的優(yōu)勢。但也存在著課程設(shè)置不匹配、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與需求不匹配、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不足等問題。

為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，民辦高職應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的力度，同時注重課程設(shè)置的針對性和實(shí)用性，加大對教師的培訓(xùn)和引進(jìn)力度。通過不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，民辦高職可以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工商企業(yè)管理專業(yè)人才經(jīng)過對工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題分析和解決方案的探究，我們可以得出以下結(jié)論：

首先，民辦高職在實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)方面具有一定優(yōu)勢。實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)市場需求。同時，職業(yè)道德的培養(yǎng)也是民辦高職的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過開展職業(yè)道德教育和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識和職業(yè)道德素養(yǎng)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

然而，民辦高職在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)等方面存在一些問題。首先，課程設(shè)置不匹配是一個突出的問題，現(xiàn)有的課程內(nèi)容和教學(xué)方法不一定能夠滿足市場需求和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與需求不匹配是另一個問題，民辦高職需要引進(jìn)更多有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的教師，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際能力。最后，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的不足也制約了學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)。

為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，民辦高職應(yīng)該采取以下解決方案：

首先，加強(qiáng)與企業(yè)的合作是非常重要的。民辦高職應(yīng)該積極與相關(guān)企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力和解決問題能力。

其次，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也是關(guān)鍵。民辦高職應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理，通過定期評估和反饋機(jī)制，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力。