小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文四上部編版第二單元單元組織方式√自然單元¨重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容15.一個(gè)豆莢里的五粒豆P16，P17，P18，P19，P2026.夜間飛行的秘密P21，P22，P23，P2437.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)P25，P26，P2748*蝴蝶的家P28，P295習(xí)作：小小“動(dòng)物園”P306語(yǔ)文園地P31，P32單元分析本單元中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)的方法，讓學(xué)生充分感受提問(wèn)的策略，學(xué)習(xí)多角度提問(wèn)，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題，綜合運(yùn)用提問(wèn)方法，嘗試獨(dú)立閱讀，借助提出的問(wèn)題理解課文，能篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能從互相提問(wèn)中獲得啟示，打開思路，提出更多的問(wèn)題。多給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀提升。單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)掌握生字詞。閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題，并能有效篩選。能自主運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀。能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。結(jié)合閱讀理解書里學(xué)到的提問(wèn)策略，在閱讀中能自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。能體會(huì)不同句子在表達(dá)上的不同效果。朗讀背誦有關(guān)提問(wèn)的名句。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。具體設(shè)計(jì)體系如下：課時(shí)作業(yè)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆基礎(chǔ)性作業(yè)給加點(diǎn)字注音：門框、洋溢、預(yù)示、揭開、囚犯、苔蘚解釋詞語(yǔ)：洋溢：。青苔：。揭曉：。豌豆：。大雨傾盆：。一聲不吭：。本文通過(guò)的不同境遇，告訴了我們道理。第五粒豆從一個(gè)（）變成了（），帶給了小女孩。梳理五粒豆的不同經(jīng)歷與結(jié)局，完成相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。發(fā)展性作業(yè)五粒豆為什么一會(huì)兒以為世界是綠色的，一會(huì)兒以為世界是黃色的？被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？作者為什么說(shuō)小女孩吻豌豆葉的那一天，簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？為什么伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病也慢慢好了呢？你認(rèn)為誰(shuí)才是五粒豆中最了不起的？明明是寫豌豆的，作者為什么卻花那么多筆墨寫小女和第五粒豆之間的故事？6.夜間飛行的秘密基礎(chǔ)性作業(yè)讀寫詞語(yǔ)：蚊子蝙蝠即使靈巧科學(xué)家繩子蒼蠅證明顯示駕駛員研究雷達(dá)障礙敏銳熒光屏蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。上文中用兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫出了，同時(shí)用一詞引起人們對(duì)蝙蝠飛行的思考。根據(jù)上文中的關(guān)聯(lián)詞仿寫句子：。發(fā)展性作業(yè)蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系？為什么課文沒(méi)有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？為什么要把蝙蝠比作沒(méi)頭的蒼蠅呢？飛機(jī)在夜里飛行僅靠雷達(dá)就可以了嗎？超聲波在生活中還有哪些用途？無(wú)線電波和超聲波是一樣的嗎？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)？你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)或聽說(shuō)過(guò)人類用仿生學(xué)研制出的工具嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)給加點(diǎn)字注音：核實(shí)、深?yuàn)W、精益求精、質(zhì)樸、善良、舶來(lái)品、依賴、探索解釋詞語(yǔ)：騰云駕霧：。洞察：。出乎意料：。改善：。本文中心句是：?！昂麸L(fēng)喚雨”寫出了。作者用對(duì)比、舉例子等方法解釋了（）對(duì)人類生活的意義。判斷句式：難道不是人類在呼風(fēng)喚雨嗎？（）人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？（）你知道是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨嗎？（）是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（）不可能不是人類在呼風(fēng)喚雨。（）發(fā)展性作業(yè)照樣子寫詞語(yǔ)：慢吞吞、急吼吼：。船舶、波濤：。呼風(fēng)喚雨：。按要求寫句子。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（仿寫一個(gè)設(shè)問(wèn)句）。根據(jù)課文內(nèi)容填空。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。這兩句詩(shī)的意思是?！袄婊ā痹谖闹兄傅氖?。“千樹萬(wàn)樹梨花開”在文中的意思是。文中引用這兩句詩(shī)寫出了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取得的巨大成就，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。8*蝴蝶的家基礎(chǔ)性作業(yè)解釋詞語(yǔ)：喧嚷：。炊煙：。曼舞：。縈繞：。根據(jù)課文內(nèi)容判斷：“這不是難為蝴蝶嗎?”這句話的意思是“這是在難為蝴蝶”。()“我真為蝴蝶著急了”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，凸顯“我”對(duì)蝴蝶的關(guān)心。()將“風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的”這句話中的“幾乎”去掉，意思一樣。()發(fā)展性作業(yè)本文是一篇（）文。通過(guò)描寫體現(xiàn)了作者的思想感情。文中用了許多（）句式。畫出文中的設(shè)問(wèn)句。嘗試用設(shè)問(wèn)的修辭手法寫一段話。習(xí)作：小小“動(dòng)物園”基礎(chǔ)性作業(yè)默寫詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)獲得程度依賴騰云駕霧幻想潛入探索原子核奧秘程控民航船舶物資哲學(xué)必將改善寫出與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近的詞。天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著。()它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這的猛烈的風(fēng)雨呢?()發(fā)展性作業(yè)造句：簡(jiǎn)直：。在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說(shuō)起。給“漆黑”注音。這是一個(gè)（）句式，一問(wèn)一答，把飛機(jī)的（）與（）聯(lián)系起來(lái)，在文中起到（）作用。語(yǔ)文園地基礎(chǔ)性作業(yè)下列選項(xiàng)中，詞語(yǔ)讀音完全正確的一組是()。(填序號(hào))①輕盈(qīnɡyínɡ)躲避(duǒbì)屋檐(wūyán)②低沉(dīchén)沾污(zhānwū)翻轉(zhuǎn)(fānzhuàn)③青鳥(qīnɡniǎo)重新(zhònɡxīn)避雨(bìyǔ)④震撼(zhènhàn)確定(quèdìnɡ)藏身(zánɡshēn)按要求寫句子：蝙蝠到處亂撞。（改為比喻句）?？茖W(xué)家把蝙蝠的眼睛蒙上。（改為“被字句”）。難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？（改為陳述句）。發(fā)展性作業(yè)按要求把下面的詞語(yǔ)分類：愁眉苦臉，自強(qiáng)不息，豪言壯語(yǔ)，大智若愚，學(xué)無(wú)止境，不驕不躁，功成不居，夸夸其談，沒(méi)精打采，花言巧語(yǔ)，垂頭喪氣，只爭(zhēng)朝夕。描寫學(xué)習(xí)的詞：。描寫謙虛的詞：。描寫人物神態(tài)的詞：。描寫人物語(yǔ)言的詞：。造句：一邊……一邊……：。因?yàn)椤浴?。無(wú)論……都……：。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)看拼音寫詞語(yǔ)：wāndòuànzhàoshūshìjiānɡyìnɡ（）（）（）（）yùɡǎncénɡjīnɡkǒngpànàixī（）（）（）（）判斷：“依賴”“騰云駕霧”“寄托”“緊蜜”這四個(gè)詞語(yǔ)的書寫是正確的。（）“奇跡（jī）”“潛（qián）入”“聯(lián)系（xì）”“的（dí）確”這四個(gè)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都是正確的。（）“人類在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無(wú)光的世界”這句話中，“依賴”一詞可以用“依靠”代替。（）造句：如果……就……：。不僅……而且……：。雖然……但是……：。因?yàn)椤浴?。修改病句：道路兩旁擺滿了人。。上課時(shí)他第一個(gè)首先舉手。。我們從小就要養(yǎng)成文明。?；▓@里開滿了萬(wàn)紫千紅的紅花。。保護(hù)環(huán)境，我們要從身邊的小事做起。結(jié)合生活中的事例寫一寫你保護(hù)環(huán)境的具體做法。作業(yè)的批改方式：學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。作業(yè)完成時(shí)間：每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)25分鐘。設(shè)計(jì)意圖在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提質(zhì)。筆者針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，又有對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡(jiǎn)單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。作業(yè)設(shè)計(jì)反思從課堂反饋和課后反饋來(lái)看，65％的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，10％