打磨演講稿的英文翻譯(7篇)

打磨演講稿的英文翻譯(匯總7篇)打磨演講稿的英文翻譯篇一

大家好!

生命的價(jià)值

不要讓昨日的懊喪令明天的幻想黯然失色!

在一次爭(zhēng)論會(huì)上，一位聞名的演說家沒講一句開場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問：“誰(shuí)要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我準(zhǔn)備把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事?！彼f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來。

他又說：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他撿起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。

“現(xiàn)在誰(shuí)還要?”還是有人舉起手來。

溫馨提示：生命的價(jià)值不依靠我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨(dú)特的——永久不要遺忘這一點(diǎn)!

我的演講到此結(jié)束,感謝大家!

打磨演講稿的英文翻譯篇二

大家好!

有進(jìn)步的喜悅，也有后退的苦痛;有勝利的淚水，也有失敗的回憶，在這兩年間，我們?cè)?jīng)哭過、笑過，也曾努力過，拼搏過。而這一切的一切，都已經(jīng)成為一盞明燈，照亮著我們的人生之路。而我們，也在這些難忘的經(jīng)受中不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。記得剛邁進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我們還都只是沒有長(zhǎng)大的孩子，正是這兩年的高中生活，使我們的人生更加精彩。在學(xué)校“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”理念的的教育下，我們漸漸養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的辛勤教育和同學(xué)們的相互關(guān)心下，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地取得進(jìn)步，我們學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，也學(xué)會(huì)了獨(dú)立、自強(qiáng)，同時(shí)，新中的那份幻想慢慢清楚起來。

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有幻想。果戈里曾說：“青春之所以幸福就是由于他有前途?！蔽覀兊那巴菊莵碓从诨孟耄谶@青春之年，我們有著對(duì)將來的向往，有著豐富的想象與飽滿的心情，我們布滿著激-情，布滿著盼望，布滿著斗志，布滿著力氣，每當(dāng)我們幻想將來的幸福時(shí)，我們都會(huì)無(wú)限地憧憬，我們總認(rèn)為自己前途無(wú)量，為實(shí)現(xiàn)幻想，為讓自己有一個(gè)無(wú)悔的青春，就需要樹立遠(yuǎn)大的志向，通過無(wú)限的拼搏，奮斗，沖刺，讓自己青春無(wú)悔!

___在青春之年就立志救國(guó)，獻(xiàn)身革命，“教導(dǎo)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，李大釗在青春之年就立下誓言，解放民族。“一青春之我，創(chuàng)建青春之中國(guó)。”現(xiàn)在，我們同樣有這份追夢(mèng)的動(dòng)力，有這份追求的激-情，那就讓我們用這份動(dòng)力與激-情，在此立下遠(yuǎn)大的志向，為自己的人生書寫一篇漂亮的篇章!

美國(guó)總統(tǒng)羅斯福曾說：“要成大事，就得既有志向，又講實(shí)際?！敝鞠蚬奈柚覀兊亩分荆孟攵酱僦覀冇峦鼻?，我們要用徐霞客為自己的地理討論而三十年跋山涉水，從不放棄的堅(jiān)持，用“鐵人”王進(jìn)喜與天斗，與地斗，與惡劣環(huán)境斗的堅(jiān)決信念與頑強(qiáng)不屈，用拳王阿里不畏失敗，鎮(zhèn)靜面對(duì)摧折的冷靜，用牛頓般的勤奮，去拼搏我們的青春，閃爍無(wú)比的輝煌。

青春是生活給予我們的禮物，青春之年的我們就猶如早晨八-九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，綻放著無(wú)限的光線，可太陽(yáng)每天都會(huì)升起，我們的青春只有一次，我們要把握這僅有的一次，在自己的天空中留下一道絢麗的彩虹!

我的演講完畢，感謝大家!

打磨演講稿的英文翻譯篇三

大家晚上好!曾幾何時(shí)，當(dāng)我聽到人們稱我們?yōu)榘滓绿焓箷r(shí)，我就很感動(dòng)，感到這是對(duì)護(hù)理工作由衷的敬意，“天使”是傳奇中神仙的使者，是幸福和暖和的向征，稱我們?yōu)榘滓绿焓?，是?duì)我們護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。

說實(shí)在的，當(dāng)我第一次踏進(jìn)醫(yī)院純白的空間，置身于雪白的人群時(shí)，的確對(duì)護(hù)士產(chǎn)生過光環(huán)的幻覺。然而時(shí)間告知我，護(hù)士的生活空間很實(shí)在。護(hù)士作為一種職業(yè)，有著不為常人所道的酸甜苦辣，由于護(hù)士是一種付出青春，卻不能像體操、舞蹈那樣成為青春偶象的職業(yè)，它有凡人的喜怒哀樂。護(hù)士有時(shí)是忙得連笑的時(shí)間都沒有的苦職業(yè)，護(hù)士還是半體力勞動(dòng)的學(xué)問女性，是難以成為家里的好妻子，好母親，好女兒的職業(yè)。打針、發(fā)藥、輸液、鋪床，我們的工作辛苦繁雜;交班、接班、白天、黑夜，我們的責(zé)任重于泰山。在醫(yī)院特有的氣味中，我們走過了純潔的少女時(shí)代，在血染的傷口邊，我們走過了炙熱的青春年華，在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆安靜的心丈量很多個(gè)夜晚的漫長(zhǎng)，在親人的期盼和戀人的哀怨聲中，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身傷心苦的病人。

我幻想著成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，幻想著自己白衣輕快穿梭于病榻前，卻不僅僅是護(hù)士，而是親人，是伴侶。四周的人們，沒有了疾病，他們的笑臉如陽(yáng)光般絢爛。這是我幻想的家園，信任也是大家共同的幻想。它的實(shí)現(xiàn)要靠我們大家的努力。護(hù)理同仁們，白衣天使們，讓我們行動(dòng)起來吧，在平凡的崗位上成就不平凡的業(yè)績(jī)，讓愛與奉獻(xiàn)成為我們永恒不變的主題。

打磨演講稿的英文翻譯篇四

我們沐浴著愛的陽(yáng)光長(zhǎng)大

我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)

多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

多少回含著感動(dòng)的淚花暢想將來

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲召喚最悅耳

有一個(gè)人最要感謝

有一個(gè)人最應(yīng)感恩

它就是——“媽媽”

媽媽的皺紋深了，她把漂亮的青春給了我媽媽的手粗了，她把暖和的陽(yáng)光給了我媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我媽媽的眼花了，她把光明的雙眸給了我媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品嘗。

假如說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；

那么父愛就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。

假如母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的盼望；

那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

拿什么來感謝你，我的父母！

父母的愛說不完、道不盡

全部的恩情我們牢記于心。

打磨演講稿的英文翻譯篇五

大家好，我今日給大家講一個(gè)故事叫：一面鏡子。

一個(gè)年輕人正值人生巔峰時(shí)卻被查出患了白血病，無(wú)邊無(wú)際的無(wú)望一下子覆蓋了他的心，他覺得生活已經(jīng)沒有任何意義了，拒絕接受任何治療。

一個(gè)深秋的午后，他從醫(yī)院里逃出來，漫無(wú)目的地在街上游蕩。突然，一陣略帶嘶啞又特別豪邁的樂曲吸引了他。不遠(yuǎn)處，一位雙目失明的老人正把弄著一件磨得發(fā)亮的樂器，向著寥落的人流淌情地彈奏著。還有一點(diǎn)引人注目的是，盲人的懷中掛著一面鏡子!

“可這面鏡子對(duì)你有什么意義呢?”他迫不及待地問。

白血病患者的心一下子被震撼了：一個(gè)盲人尚且如此喜愛生活，而我...他突然徹悟了，又坦然地回到醫(yī)院接受治療，盡管每次化療他都會(huì)感受到死去活來的痛楚，但從那以后他再也沒有逃跑過。

他頑強(qiáng)地忍受苦痛的治療，最終消失了奇跡，他恢復(fù)了健康。從今，他也擁有了人生彌足寶貴的兩件珍寶：樂觀樂觀的心態(tài)和矗立不倒的信念。

想把握好自己的人生和命運(yùn)的人，肯定要有樂觀和頑強(qiáng)的品質(zhì)，由于樂觀和頑強(qiáng)是掌管人生航向的舵手，是把握命運(yùn)之船的動(dòng)力槳。

打磨演講稿的英文翻譯篇六

你們好！

古人云，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，所以人不能老滿意于平凡的生活，一刻都不行以，所以我打算今日參與競(jìng)選，準(zhǔn)備用我自己的.力氣為大家盡一份力，讓大家有一個(gè)更好的五班級(jí)生活，所以我站在了這里，接受大家的檢閱與考評(píng)，我有自信，我不會(huì)讓大家絕望的。盼望大家能夠支持我，鼓舞我。

第一，我有熱忱，我有滿腔的熱血。假如你們信任我的話，我肯定會(huì)盡我的全力回報(bào)大家，作為班長(zhǎng)，我不是領(lǐng)導(dǎo)大家對(duì)大家發(fā)號(hào)施令，而是人民公仆啊，我是一個(gè)孜孜不倦勤勤懇懇的服務(wù)者，我信任在我的各種服務(wù)之下，班級(jí)肯定會(huì)更加緊密團(tuán)結(jié)，肯定會(huì)有更大的分散力，肯定會(huì)有更好的成果！

其次，我有這個(gè)力量，不瞞你們說，我從二班級(jí)開頭，就始終是班長(zhǎng)，我有著極為豐厚的閱歷，我可以協(xié)調(diào)好同學(xué)與老師之間的關(guān)系，成為連接同學(xué)和老師兩方最為緊密的紐帶，請(qǐng)同學(xué)們信任我！

當(dāng)然空口無(wú)憑，假如我有幸成為了班長(zhǎng)，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

1.勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地完成全部老師交代的任務(wù)。

2.任勞任怨，不論是看法還是建議我都會(huì)虛心接受。

3.樂觀參加各項(xiàng)活動(dòng)。

4.賜予全部人我力所能及的關(guān)心以上先是這些，在以后的生活中我會(huì)連續(xù)努力為大家服務(wù)得更好。

在今后的日子里，我會(huì)向大家證明，你們今日的選擇是明智的！感謝大家！

打磨演講稿的英文翻譯篇七

1）開門見山，揭示主題

運(yùn)用這種方法，必需先明確把握演講的中心，把要向聽眾揭示的論點(diǎn)擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，留意力立刻集中起來。但這種方法簡(jiǎn)單顯得過于平淡、冷靜，很難吸引人。

2）說明狀況，介紹背景。

這個(gè)開頭對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物作出了必要的說明，為進(jìn)一步向聽眾揭示論題做預(yù)備。運(yùn)用這種方法開頭，肯定要從演講的的中心論點(diǎn)動(dòng)身，不能信口開河，離題萬(wàn)里，更要防止套話、空話，敗壞聽者的胃口。

3）提出問題，引起關(guān)注。

寫演講稿的開頭，可依據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思索的問題，以引起聽眾的愛好。這種問題應(yīng)當(dāng)新奇、獨(dú)特，的確能促使聽眾去思索。

演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：

1．開門見山，提示主題。這種開頭是一開講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。例如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞高校榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話》的開頭：“我為接受加拿大維多利亞高校榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸?！边\(yùn)用這種方法，必需先明晰地把握演講的中心，把要向聽眾提示的論點(diǎn)擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，留意力立刻集中起來。

2．介紹狀況，說明根由。這種開頭可以快速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。在1814年生于薩爾茨維德爾。她的父親馮·威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近；兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)高校的時(shí)候，他和自己將來的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永久地連接在一起了。”這個(gè)開頭對(duì)發(fā)生的事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說明，為進(jìn)一步向聽眾提示論題作了鋪墊。

3．提出問題，引起關(guān)注。這種方法是依據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思索的問題，以引起聽眾的留意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國(guó)紐約州羅徹斯特市進(jìn)行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《責(zé)備奴隸制的演說》，一開講就能引發(fā)聽眾的樂觀思索，把人們帶到一個(gè)生氣而膚淺的情境中去：“公民們，請(qǐng)恕我問一問，今日為什么邀我在這兒發(fā)言？我，或者我所代表的奴隸們，同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干？《獨(dú)立宣言》中闡明的政治自由和生來公平的原則莫非也普降到我們的頭上？因而要我來向國(guó)家的祭壇奉獻(xiàn)上我們卑微的貢品，承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意么？”除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。

開場(chǎng)白技巧

1.開門見山，不講多余的話

有的人演講，開頭常講一些沒有必要的客套話。葉圣陶對(duì)此曾評(píng)述說：“誰(shuí)也明白，這些都是虛心的話?？墒?，在說出來之前，演講者未免少了一點(diǎn)思索。你說不曾預(yù)備，沒有什么可以說的，那么為什么要上演說臺(tái)呢?隨后說出來的，無(wú)論是三言二語(yǔ)或長(zhǎng)篇大論，又算不算'可以說的’呢?你說任憑說說，沒有什么意思，那么剛才的一本正經(jīng)，是不是連場(chǎng)作歡呢?自己都信任不過的話，卻要說給人家聽，又算是一種什么態(tài)度呢?”其實(shí)，演講者說這種“多余的話”，并不肯定是出自本心，不過是受了陳規(guī)舊套的影響，聽人家這么說，自己也這么說，結(jié)果，往往是使聽眾松弛了留意力。

實(shí)例一：

這次擴(kuò)大會(huì)議，主要是爭(zhēng)論黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革以及—些有關(guān)問題。

實(shí)例二：

再如張承先的《“三個(gè)面對(duì)”是教育改革的指針》的開頭：

1983年9月，鄧小平同志又提出“教育要面對(duì)現(xiàn)代比，面對(duì)世界，面對(duì)將來”?！叭齻€(gè)面對(duì)"指明白斯歷史時(shí)期教育工作的戰(zhàn)略方向，是今后教育改革的總指針。

這樣的開頭，使聽眾一聽就知道明白講的是是什么，