2023二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?二年級(jí)上?學(xué)期數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)范本?本學(xué)期?，我擔(dān)任?二(三)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。通過(guò)一?學(xué)期的接?觸也了解?，努力根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，采取有?效的措施?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)的全過(guò)?程，取得?了一定效?果。現(xiàn)如?下：一?、課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到因材?施教。?剛接手這?個(gè)班，我?首先通過(guò)?分析摸底?，訪問(wèn)相?關(guān)的老師?，大致掌?握一些情?況。針對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)不太?好，后進(jìn)?生面較大?的現(xiàn)狀，?在教學(xué)中?認(rèn)真鉆研?教材，把?握好教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，根?據(jù)教材內(nèi)?容以及學(xué)?生的實(shí)際?水平和特?點(diǎn)，選擇?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?寓教于樂(lè)?，盡可能?使學(xué)生學(xué)?得輕松、?愉快。做?到了以下?幾點(diǎn)：?(1)降?低起點(diǎn)，?設(shè)置小臺(tái)?階、拉著?學(xué)生慢慢?往上爬。?我把每?節(jié)課的內(nèi)?容分成幾?個(gè)層次，?由淺入深?，步步深?入，一道?題拆成幾?個(gè)小題，?最后組合?，使學(xué)生?日有所學(xué)?，學(xué)有所?得，真正?體會(huì)到成?功的喜悅?;(2?)查漏補(bǔ)?缺，鋪路?搭橋。?新知識(shí)孕?育在舊知?識(shí)中，在?學(xué)生基礎(chǔ)?差的情況?下，每節(jié)?課安排一?些復(fù)習(xí)舊?知識(shí)的時(shí)?間，這樣?既有利于?督促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏固?，又有利?于基礎(chǔ)差?的學(xué)生接?受新知識(shí)?，跟上新?的學(xué)習(xí)進(jìn)?度。二?、上好每?一堂課，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?上好課是?保證教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵，只有?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?，才能不?斷提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)?習(xí)能力。?在教學(xué)過(guò)?程中，我?不僅注意?學(xué)生知識(shí)?的掌握情?況，而且?還十分注?意學(xué)生學(xué)?習(xí)能力的?培養(yǎng)，除?了要求他?們“學(xué)會(huì)?”，更重?要的是要?讓他們自?己“會(huì)學(xué)?”。課?堂上，對(duì)?于那些腦?子靈反應(yīng)?快，好勝?心強(qiáng)，愛(ài)?動(dòng)、貪玩?、粗心，?懂一點(diǎn)就?聽(tīng)不進(jìn)去?，注意力?很難集中?的學(xué)生，?上課時(shí)就?對(duì)他們多?提問(wèn)，多?盯著他們?，把他們?的注意力?集中到“?學(xué)習(xí)”這?個(gè)焦點(diǎn)上?來(lái)，讓每?一個(gè)學(xué)生?都能積極?主動(dòng)地參?與教學(xué)活?動(dòng)，而不?只是簡(jiǎn)單?的老師教?，學(xué)生聽(tīng)?。總的?來(lái)看，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣和積?極性大大?提高了，?課堂氣氛?變活躍了?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?也得到了?改善，分?析問(wèn)題的?思路比較?清晰，考?慮問(wèn)題也?比以前全?面、周到?了。三?、認(rèn)真批?改，從批?改中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，及?時(shí)補(bǔ)漏。?作業(yè)是?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況的?檢驗(yàn)，從?作業(yè)中可?以發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的掌握情?況和存在?的問(wèn)題。?所以，對(duì)?學(xué)生所做?的每一次?作業(yè)，我?總會(huì)認(rèn)真?批改，仔?細(xì)分析，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的薄弱?環(huán)節(jié)，進(jìn)?行補(bǔ)漏。?每次作?業(yè)我都堅(jiān)?持做到“?學(xué)生做-?-老師改?--老師?講評(píng)--?學(xué)生訂正?--老師?再改”。?確保每一?個(gè)知識(shí)環(huán)?節(jié)，學(xué)生?都能學(xué)好?，學(xué)透。?四、利?用課余時(shí)?間，對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)?。所教?的班級(jí)中?有個(gè)別同?學(xué)存在學(xué)?習(xí)障礙，?于是我經(jīng)?常對(duì)他們?進(jìn)行跟蹤?輔導(dǎo)。通?過(guò)課堂教?學(xué)、檢測(cè)?、作業(yè)反?饋等，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?充分利用?空余時(shí)間?為他們開(kāi)?“小灶”?，作業(yè)錯(cuò)?了，堅(jiān)持?面批面改?，促進(jìn)他?們自我?jiàn)^?進(jìn)、同時(shí)?，安排優(yōu)?秀學(xué)生當(dāng)?小老師，?與基礎(chǔ)差?的學(xué)生結(jié)?對(duì)子，互?幫互學(xué)，?得到提高?。一學(xué)期?下來(lái)他們?成績(jī)進(jìn)步?不僅很明?顯，而且?在學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣方面?有了明顯?好轉(zhuǎn)。?五、積極?參與各項(xiàng)?教研組組?織活動(dòng)。?在認(rèn)真?搞好教學(xué)?工作的同?時(shí)，我還?十分注意?自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水?平的提高?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教?，認(rèn)真對(duì)?待學(xué)校組?織的活動(dòng)?和教研組?活動(dòng)，努?力讓自己?在活動(dòng)中?得到鍛煉?、提高。?本學(xué)期?工作做得?也有不足?之處，如?對(duì)優(yōu)生的?拔尖工作?做得不夠?，另外與?學(xué)生家長(zhǎng)?的聯(lián)絡(luò)不?夠，缺乏?教學(xué)合力?。在今?后的教學(xué)?中我會(huì)不?斷反思，?不斷創(chuàng)新?，使不同?的學(xué)生得?到不同的?發(fā)展，一?份耕耘，?一份收獲?，教學(xué)工?作苦樂(lè)相?伴，我將?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?相關(guān)文章?：20?23二年?級(jí)上學(xué)期?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任二年級(jí)?數(shù)學(xué)、社?會(huì)與品德?學(xué)科的教?學(xué)。學(xué)生?剛剛由一?年級(jí)升入?二年級(jí)，?在學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面還?有待于進(jìn)?一步的加?強(qiáng)。在剛?開(kāi)學(xué)兩個(gè)?多月的教?學(xué)中，我?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還?特別差，?有個(gè)別學(xué)?生不能及?時(shí)上交作?業(yè)，家庭?作業(yè)也有?部分學(xué)生?不能及時(shí)?完成。我?根據(jù)實(shí)際?情況采取?有效的措?施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全?過(guò)程，取?得了一定?效果。現(xiàn)?就本學(xué)期?工作做如?下總結(jié)：?一、以?課堂教學(xué)?為核心?1.課前?閱讀教材?，設(shè)計(jì)教?案。課?前認(rèn)真閱?讀《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對(duì)上課教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。在備?課中注重?體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，?學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)?程。同時(shí)?根據(jù)課后?題，設(shè)計(jì)?適合本班?學(xué)生情況?的練習(xí)題?。2.?精心上課?，創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境激?發(fā)學(xué)生參?與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?。(1?)創(chuàng)設(shè)引?課情境，?激發(fā)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?欲望。?課前只要?是能與新?課有關(guān)的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，能設(shè)計(jì)?出激發(fā)學(xué)?生興趣的?情境就進(jìn)?行創(chuàng)設(shè)，?創(chuàng)設(shè)后鼓?勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)參與，?放手讓學(xué)?生主動(dòng)去?探究，鍛?煉學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)口?、動(dòng)眼、?動(dòng)腦的能?力。如在?進(jìn)行《數(shù)?學(xué)廣角》?教學(xué)中，?我說(shuō)同學(xué)?們：“今?天老師帶?領(lǐng)同學(xué)們?做一個(gè)有?趣的游戲?，數(shù)字搭?配、衣服?搭配游戲?。你們?cè)?意嗎”學(xué)?生都不約?而同的舉?起小手，?踴躍參與?學(xué)習(xí)。?緊接著我?提醒：“?這個(gè)游戲?有一個(gè)要?求，一定?要注意力?集中，而?且還要?jiǎng)?手畫(huà)一畫(huà)??！闭f(shuō)完?后，我出?示1、2?、3三個(gè)?數(shù)字，讓?同學(xué)們排?列成不重?復(fù)的兩位?數(shù)。結(jié)果?都排列對(duì)?的只有個(gè)?別學(xué)生。?然后我又?告訴學(xué)生?：“像這?樣的排列?很有規(guī)律?，一定要?按一定的?順序排列??！睂W(xué)生?又開(kāi)始進(jìn)?行排列，?這次排列?的效果明?顯好于上?一次。?(2)設(shè)?計(jì)練習(xí)，?在實(shí)踐中?提高學(xué)習(xí)?效率。?根據(jù)艾賓?豪斯遺忘?規(guī)律，新?知識(shí)的遺?忘隨時(shí)間?的延長(zhǎng)而?減慢。因?此，為了?達(dá)到良好?的學(xué)習(xí)效?果，在每?天講授新?課前，我?都會(huì)以卡?片、小黑?板、口述?等形式為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?練習(xí)題，?學(xué)習(xí)興趣?很高。有?時(shí)還會(huì)以?分組競(jìng)賽?的形式讓?小組與小?組，個(gè)人?與人之間?進(jìn)行比賽?，學(xué)生的?興趣更濃?，學(xué)習(xí)效?果顯著。?(3)?歸類復(fù)習(xí)?，掌握學(xué)?習(xí)方法。?這樣的?教學(xué)內(nèi)容?一般是按?單元進(jìn)行?復(fù)習(xí)，一?單元內(nèi)容?一歸類，?有時(shí)只要?是相關(guān)的?知識(shí)，聯(lián)?系比較緊?密就進(jìn)行?歸類復(fù)習(xí)?。這樣就?把學(xué)生學(xué)?習(xí)的比較?零散、沒(méi)?有規(guī)律的?知識(shí)進(jìn)行?系統(tǒng)化學(xué)?習(xí)，這樣?學(xué)習(xí)效果?會(huì)更好。?3.及?時(shí)批閱學(xué)?生課堂和?家庭作業(yè)?，掌握學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況。本?班學(xué)生雖?然人數(shù)不?多，但明?顯存在學(xué)?習(xí)差異。?這樣必須?采取適合?不同學(xué)生?的方法進(jìn)?行輔導(dǎo)。?主要采取?面批講解?的方法、?個(gè)別輔導(dǎo)?法、個(gè)別?心理疏導(dǎo)?法等。對(duì)?于共性問(wèn)?題在黑板?上做細(xì)致?的講解。?批改作業(yè)?時(shí)，指出?錯(cuò)誤后，?讓學(xué)生先?獨(dú)立解決?，在進(jìn)行?講解。學(xué)?生訂正之?后，仍給?滿分，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取?得了較好?效果。?4.注重?對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)。?對(duì)學(xué)困?生分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?從樹(shù)立信?心、培養(yǎng)?興趣兩面?入手。?5.做好?練習(xí)及測(cè)?試卷的講?解。評(píng)?估學(xué)生看?學(xué)習(xí)成績(jī)?固然重要?，更重要?的是看學(xué)?生錯(cuò)誤的?原因何在?。教師一?定要根據(jù)?試卷具體?情況進(jìn)行?評(píng)價(jià)，并?做好記錄?便于進(jìn)行?個(gè)別講解?和輔導(dǎo)。?評(píng)講試卷?時(shí)，對(duì)于?學(xué)生掌握?不好的題?在進(jìn)行舉?一反三，?指導(dǎo)學(xué)生?掌握為止?。打破按?順序逐題?講解的模?式，嘗試?采用按類?講解。然?后再進(jìn)行?分層設(shè)計(jì)?作業(yè)，也?就是根據(jù)?學(xué)生試卷?中出錯(cuò)比?較多的題?，再設(shè)計(jì)?練習(xí)，反?復(fù)練習(xí)達(dá)?到熟能生?巧。二?、注重學(xué)?生學(xué)習(xí)體?驗(yàn)，從生?活中學(xué)數(shù)?學(xué)?！?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》要?求學(xué)生“?經(jīng)歷了什?么”“感?受了什么?”“體會(huì)?了什么”?，注重學(xué)?生的學(xué)習(xí)?體驗(yàn)。作?為教師，?在教學(xué)中?應(yīng)努力展?現(xiàn)教材豐?富的過(guò)程?，應(yīng)鼓勵(lì)?學(xué)生主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)?，嘗試讓?學(xué)生自己?設(shè)計(jì)練習(xí)?，從而拓?展學(xué)生的?思維，鍛?煉學(xué)生的?能力。?設(shè)法讓學(xué)?生在觀察?、操作、?交流、反?思等活動(dòng)?中，逐步?體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的靈?活性和實(shí)?踐性。讓?學(xué)生與學(xué)?生之間學(xué)?會(huì)交流、?合作、探?究，鼓勵(lì)?學(xué)生與學(xué)?生之間進(jìn)?行協(xié)作學(xué)?習(xí)?？?之，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?和學(xué)生的?相