2023教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第6頁共6頁2023?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?時(shí)間在?工作的忙?碌中悄然?溜走，但?繼續(xù)教育?的學(xué)習(xí)仍?在進(jìn)行。?回顧這?一年的學(xué)?習(xí)，我在?心中反思?著，這一?年我的學(xué)?習(xí)、工作?有著怎樣?的意義，?我在學(xué)校?教育工作?中應(yīng)該做?些什么。?下面我就?把這一年?以來自己?接受繼續(xù)?教育工作?情況做以?下總結(jié)：?一、勤?于學(xué)習(xí)，?充實(shí)自我?勤于學(xué)?習(xí)，樹立?終身學(xué)習(xí)?的觀念，?不斷地充?實(shí)自我是?走向成功?的最基礎(chǔ)?的途徑。?向書本學(xué)?習(xí)，因書?本而智慧?;向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，因?實(shí)踐而智?慧;向他?人學(xué)習(xí)，?因他人而?智慧;向?外物學(xué)習(xí)?，因外物?而智慧。?無所不學(xué)?，則無所?不至。懂?得了這個(gè)?道理，我?便開始了?深入學(xué)習(xí)?，不但要?求自己對?本學(xué)年的?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)目?標(biāo)做到心?中有數(shù)，?翻看教育?雜志也成?了我的家?常便飯，?有時(shí)連我?自己都覺?得自己“?貪婪”，?從圖書室?借來的雜?志一本又?一本，一?套又一套?，卻舍不?得還回去?。通過閱?讀學(xué)習(xí)《?教育觀課?程觀學(xué)生?觀》這本?書，更使?我認(rèn)識到?，關(guān)注未?來，放飛?希望，要?求我們更?新觀念，?要敢于打?破傳統(tǒng)教?學(xué)中的條?條框框，?在教改的?路上敢于?創(chuàng)新。我?覺得首先?要樹立把?每一個(gè)學(xué)?生培養(yǎng)“?成人”教?育觀，逐?步養(yǎng)成科?學(xué)地看問?題、想問?題的習(xí)慣?，形成大?膽想象、?敢于創(chuàng)新?、注重事?實(shí)、樂于?探究的科?學(xué)態(tài)度;?注重自己?的師德修?養(yǎng)和人格?塑造，加?強(qiáng)自己的?理論素養(yǎng)?和專業(yè)技?能的學(xué)習(xí)?和提高;?一切從實(shí)?際出發(fā)，?實(shí)事求是?，講求實(shí)?效。棄繁?就簡，走?簡單之路?，返樸歸?真。切實(shí)?擔(dān)負(fù)起教?師應(yīng)盡的?責(zé)任和義?務(wù)。二?、關(guān)注學(xué)?生，熱愛?學(xué)生工?作中，我?把熱愛學(xué)?生放在第?一位，這?是作為一?名教師的?職業(yè)道德?。在每一?點(diǎn)每一滴?的小事中?，我時(shí)刻?謹(jǐn)記《新?世紀(jì)教師?職業(yè)道德?》中對教?師的各項(xiàng)?要求，并?以此作為?評價(jià)自己?師德標(biāo)準(zhǔn)?的尺度。?有了這種?心境，師?生之間就?能處于一?種和諧的?狀態(tài)，許?多事情便?迎刃而解?，熱愛學(xué)?生包括尊?重信任學(xué)?生、關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?，只要是?我的學(xué)生?，無論成?績好壞，?我都一視?同仁。對?性格孤僻?的學(xué)生，?更多給以?熱情幫助?。意圖使?出他們恢?復(fù)自信，?走出自我?評價(jià)的誤?區(qū)。人的?感覺是相?互的，教?師的真誠?學(xué)生是能?感受到的?。堅(jiān)持與?學(xué)生平等?相處，鼓?勵(lì)他們談?自己的想?法，盡量?使師生之?間形成一?種交流的?習(xí)慣。我?堅(jiān)信：只?有當(dāng)學(xué)生?接受了你?這個(gè)人，?才可能以?主動(dòng)的態(tài)?度接受你?的教育。?三、踏?實(shí)工作，?追求卓越?今年，?我整理了?自己這幾?年來的教?學(xué)案例、?反思、感?想、隨筆?、教案、?論文、計(jì)?劃、總結(jié)?等各項(xiàng)材?料，把凌?亂了好長?一段時(shí)間?的材料進(jìn)?行整理、?分類、保?留。我感?到有一種?說不出的?激動(dòng)和感?慨。回首?過去這些?年來的各?項(xiàng)工作，?仿佛都?xì)v?歷在目，?記憶猶新?。1、?記錄進(jìn)步?，激發(fā)潛?能。在?回顧自己?的工作歷?程，體驗(yàn)?成功的同?時(shí)，我產(chǎn)?生了自豪?感，激發(fā)?繼續(xù)努力?的斗志，?激發(fā)自己?的潛能，?促進(jìn)自己?向高層次?發(fā)展。?2、自我?評價(jià)，自?我反思。?在教學(xué)?過程中，?我獲得了?成功的經(jīng)?驗(yàn)和總結(jié)?失敗的教?訓(xùn)，學(xué)會(huì)?了自我反?省。在和?其他教師?學(xué)習(xí)討論?的同時(shí)，?我也發(fā)現(xiàn)?別人的長?處，找出?自己的優(yōu)?勢和與別?人之間的?差距，使?自己能正?確評價(jià)自?我。3?、交流經(jīng)?驗(yàn)，完善?自我。?通過學(xué)習(xí)?了解相同?學(xué)科教師?的業(yè)務(wù)成?長記錄袋?，拓展了?自己的專?業(yè)知識和?教學(xué)方法?，豐富自?己的知識?。從老教?師那里學(xué)?到了敬業(yè)?與奉獻(xiàn)，?從中年教?師那里學(xué)?到了干練?與經(jīng)驗(yàn)，?從年輕教?師那里學(xué)?到了創(chuàng)新?與無畏。?學(xué)期結(jié)?束了，我?不僅增加?了許多教?學(xué)上的反?思，也獲?得了一些?教學(xué)上的?成功經(jīng)驗(yàn)?。打開自?己的記錄?袋，不僅?展示了個(gè)?人在三尺?講臺(tái)上的?風(fēng)采，也?欣賞了同?行們在課?程改革中?艱辛跋涉?的閃光足?跡，同時(shí)?也體驗(yàn)了?探索成功?的喜悅。?在今后的?繼續(xù)教育?工作中，?我們要做?到了有心?，才能取?得更大的?成功。同?行們，我?們努力吧?!20?23教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）教師?繼續(xù)教育?是教師教?育的重要?組成部分?，是提高?全體在職?中小學(xué)教?師整體素?質(zhì)和促進(jìn)?教師專業(yè)?化的有效?途徑，也?是全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的關(guān)鍵?。學(xué)習(xí)期?間，在與?實(shí)際相結(jié)?合，不斷?的實(shí)踐，?取得了非?常大的進(jìn)?步?，F(xiàn)將?一些學(xué)習(xí)?體會(huì)做個(gè)?小結(jié)：?一、通過?對繼續(xù)教?育的學(xué)習(xí)?，我首先?是更新了?兩個(gè)重要?的觀念：?其一，對?小學(xué)教師?來說，研?究是學(xué)習(xí)?、反思、?成長、發(fā)?展的同義?詞，與專?業(yè)人員的?研究具有?質(zhì)的區(qū)別?。它是“?以解決問?題為目標(biāo)?的診斷性?研究及實(shí)?踐者對自?身實(shí)踐情?境和經(jīng)驗(yàn)?所做的多?視角、多?層次的分?析和反省??！逼涠?，我們這?些綜合科?從現(xiàn)在的?教育角度?上講不是?一門主科?，但也是?必不可少?的學(xué)科。?教師對此?的定位非?常迷惑。?但通過學(xué)?習(xí)，從“?過去的我?”與“現(xiàn)?在的我”?的對話交?流，是努?力擺脫“?已成的我?”，為不?斷獲得新?生的過程?。努力研?究自己，?其目的就?是為了提?高自己、?發(fā)展自己?、更新自?己。教?師是學(xué)生?成長的守?護(hù)人。他?將教師角?色定位于?學(xué)習(xí)者、?研究者、?實(shí)踐者。?教師首先?是學(xué)習(xí)者?，不僅要?善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，?向理論學(xué)?習(xí)，而且?要向?qū)W生?學(xué)習(xí)。教?師是研究?者，帶領(lǐng)?學(xué)生主動(dòng)?積極參與?科研課題?的研究。?教師是實(shí)?踐者，實(shí)?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。二?、教育無?小事。一?個(gè)細(xì)節(jié)可?能會(huì)影響?一個(gè)孩子?的一生。?一個(gè)教師?最可貴的?品質(zhì)在于?他能從日?復(fù)一日的?教學(xué)生涯?中領(lǐng)悟和?體會(huì)到教?育的真諦?，開掘出?散發(fā)著新?鮮芳香、?體現(xiàn)著高?尚情操的?教育細(xì)節(jié)?。學(xué)生是?具有極大?可塑性的?個(gè)體，是?具有自立?發(fā)展能力?充滿創(chuàng)造?力的生命?體。概括?地說，“?教育的真?諦在于啟?發(fā)自覺，?在于給心?靈以向真?、善、美?方向發(fā)展?的引力和?空間。?三、就人?格而言，?無論在任?何時(shí)代、?任何地域?、任何學(xué)?段，師生?之間都應(yīng)?該是天然?平等的。?教師和學(xué)?生不但在?人格上、?感情上是?平等的朋?友，而且?也是在求?知識的道?路上共同?探索前進(jìn)?的平等的?志同道合?者?！?在教育中?，教師要?用自己的?行動(dòng)去感?染學(xué)生，?要用自己?的言語去?打動(dòng)學(xué)生?，把自己?對人或事?的真情實(shí)?感流露出?來，以此?使師生間?產(chǎn)生心靈?的共鳴。?學(xué)生只有?感受到教?師的善良?和真誠愛?心，才樂?于聽從老?師的教誨?。正所謂?“親其師?，信其道?”，教師?要抓住機(jī)?會(huì)，適時(shí)?地把自己?的喜、怒?、哀、樂?表現(xiàn)給學(xué)?生，與學(xué)?生通過交?流達(dá)到心?與心的溝?通。教師?的語言要?有魅力，?要富有人?情味、趣?味，同時(shí)?又要富有?理性。這?樣的語言?才能讓學(xué)?生愿意接?受，達(dá)到?教育的目?的。暖人?話語，滋?潤心田。?溫暖的的?話語，可?以使學(xué)生?深深感到?教師真誠?的關(guān)愛，?從而拉近?師生的距?離。教師?對學(xué)生還?要有一種?充滿責(zé)任?感和理智?感的愛，?這種愛就?是嚴(yán)格要?求，嚴(yán)而?有度，更?要嚴(yán)而有?理。除?了更新自?己的教育?教學(xué)理念?之外，我?們還需要?結(jié)合個(gè)人?情況及教?學(xué)環(huán)境和?特色來很?好的__?__和應(yīng)?用它們。?這個(gè)過程?也是一個(gè)?自我發(fā)現(xiàn)?和自我完?善的過程?，除了需?要不斷客?觀的看待?“過去的?我”我們?更需要一?份持久的?熱情，一?份對教育?、對學(xué)生?、對社會(huì)?的神圣信?仰與追求?!經(jīng)過?這一段的?學(xué)習(xí)，給?我的感受?是很深刻?的，中國?歷來是一?個(gè)重教化?的禮儀之?邦，是一?個(gè)非常強(qiáng)?調(diào)師道尊?嚴(yán)的國家?，中國的?基礎(chǔ)教育?最緊迫的?任務(wù)是走?向素質(zhì)教?育，這是?一次教育?思想的歷?史性深刻?變革。?萬事德為?先，尤以?師為重，?教師的職?業(yè)理想是?其獻(xiàn)身于?教育工作?的根本動(dòng)?力，動(dòng)機(jī)?因素是一?切行為的?屐性因素?，這對教?師的教育?教學(xué)工作?來說也不?例外，教?師要干好?教師工作?，首先要?有強(qiáng)烈而?持久的動(dòng)?機(jī)，有很?高的工作?積極性，?師德的實(shí)?質(zhì)就是教?育事業(yè)的?“業(yè)”字?，師德體?現(xiàn)的就是?對教育事?業(yè)及其社?會(huì)地位的?認(rèn)同、情?感和行動(dòng)?，很難設(shè)?想一個(gè)對?教育工作?毫無興趣?的人，一?個(gè)見到學(xué)?生就心煩?的人，不?會(huì)努力完?成教育教?學(xué)工作。?因此不斷?增強(qiáng)自己?的教育事?業(yè)心，強(qiáng)?化自身的?職業(yè)責(zé)任?感是自我?完善的需?要環(huán)節(jié)。?在學(xué)生?心目中，?教師是社?會(huì)的規(guī)范?，是道德?的化身，?人類的楷?模，父母?的替身。?他們把師?德高尚的?教師作為?學(xué)習(xí)的榜?樣，模仿