2023年山東省高考化學(xué)試卷評(píng)析及2024年備考策略課件

姓名：xxx2023年

2023/

08高

考

化

學(xué)試卷研究及備考策略010203了解高考評(píng)價(jià)體系把握備考方向2023高考化學(xué)試卷分析2024高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略01PART01了解高考評(píng)價(jià)體系把握備考方向（1）一核四層四翼要求考什么？怎么考？為什么考？核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識(shí)四層基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性四翼一核立德樹(shù)人服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)學(xué)科社會(huì)價(jià)值學(xué)科本質(zhì)價(jià)值學(xué)科育人價(jià)值展示中國(guó)傳統(tǒng)文化

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷

化學(xué)視角看待問(wèn)題具備正確化學(xué)觀念體會(huì)化學(xué)學(xué)科魅力激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力（2）化學(xué)學(xué)科核心價(jià)值宏觀辨識(shí)微觀探析變化觀念平衡思想證據(jù)推理模型認(rèn)知科學(xué)探究創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任（3）化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用反應(yīng)變化與規(guī)律化學(xué)語(yǔ)言與概念實(shí)驗(yàn)原理與方法物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（4）化學(xué)學(xué)科必備知識(shí)T歸納

與論證分析與推測(cè)探究

與創(chuàng)新掌握基礎(chǔ)知識(shí)辨析基本概念獲取有關(guān)信息判斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象推斷反應(yīng)結(jié)果識(shí)別有效證據(jù)科學(xué)推理論證處理轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)歸納總結(jié)規(guī)律設(shè)計(jì)探究方案描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)探究方案（5）化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力理解

與辨析研讀《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系的說(shuō)明》指出，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。采用真實(shí)情境下的主題式教學(xué)，打破原有知識(shí)的孤立性和零散性。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。真實(shí)情境化學(xué)知識(shí)實(shí)際問(wèn)題核心素養(yǎng)

以知識(shí)立意為主的命題思路命題的出發(fā)點(diǎn)是知識(shí)，但落腳點(diǎn)是考查獲取知識(shí)的能力、鑒別知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)只是作為考查能力的載體。命制試題首先確定要考查的能力，然后以實(shí)際問(wèn)題為素材確定考查的主干知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上設(shè)置問(wèn)題情景和設(shè)問(wèn)方式。設(shè)問(wèn)要體現(xiàn)認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程、態(tài)度、觀點(diǎn)和方法，關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合科學(xué)素養(yǎng)的考查。

以能力立意為主的命題思路能力知識(shí)背景設(shè)問(wèn)在能力立意中對(duì)知識(shí)的選取沒(méi)有限制，甚至是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)知識(shí)都可以，考試也是學(xué)習(xí)。1.理解能力2.推理能力3.分析綜合能力4.應(yīng)用數(shù)學(xué)能力5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ嫠伎?，核心設(shè)問(wèn)遞進(jìn)設(shè)問(wèn)，逐步開(kāi)放命題突出真實(shí)情景聯(lián)系實(shí)際、STSE，特別是高科技成果高考求新，體現(xiàn)公平性。持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。教育部關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知2023年1月11日022023高考化學(xué)試卷分析PART02題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)選擇題1易化學(xué)與STS化學(xué)科學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的意義；常見(jiàn)合金的組成；傳統(tǒng)硅酸鹽材料。2易元素及其化合物硝酸的強(qiáng)氧化性；易水解的鹽溶液的配制；苯的取代反應(yīng)；淀粉、纖維素的水解。3易物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)(極性分子)極性分子和非極性分子。4易化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常用儀器及使用；化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作；實(shí)驗(yàn)安全。5中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)(晶體結(jié)構(gòu))共價(jià)鍵的形成及主要類(lèi)型；晶胞的有關(guān)計(jì)算；化學(xué)鍵類(lèi)別與晶體類(lèi)別間的關(guān)系；常見(jiàn)共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)。一、2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析1、各題知識(shí)點(diǎn)及題目難度分析2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析6易化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)(物質(zhì)鑒別)鑒別NaClO、Ba(OH)2、Al2(SO4)3三種溶液。7易有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(官能團(tuán)結(jié)構(gòu)與性質(zhì))常見(jiàn)官能團(tuán)名稱、組成及結(jié)構(gòu)；烯烴的順?lè)串悩?gòu)；含有氫鍵的物質(zhì)；酰胺的性質(zhì)與應(yīng)用。8中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)(滴定實(shí)驗(yàn)操作)酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)基本操作及步驟；酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)相關(guān)儀器。9中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)(滴定計(jì)算)酸堿中和滴定實(shí)質(zhì)、原理；化學(xué)計(jì)算。10中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)(誤差分析)酸堿中和滴定原理的應(yīng)用；酸堿中和滴定的誤差分析。題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)選擇題2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)選擇題11易化學(xué)反應(yīng)原理(電化學(xué))原電池原理理解；原電池正負(fù)極判斷；原電池電極反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)；新型電池。12中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(官能團(tuán)結(jié)構(gòu)與性質(zhì))紅外光譜；常見(jiàn)官能團(tuán)名稱、組成及結(jié)構(gòu)；同分異構(gòu)體的數(shù)目的確定；有機(jī)分子中原子共面的判斷。13較難化學(xué)工藝流程氧化還原反應(yīng)，鹽類(lèi)水解運(yùn)用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。14較難化學(xué)反應(yīng)原理(化學(xué)平衡)活化能及其對(duì)反應(yīng)速率的影響；化學(xué)平衡題中基于圖表數(shù)據(jù)的相關(guān)計(jì)算；與轉(zhuǎn)化率變化有關(guān)圖像的分析。15較難化學(xué)反應(yīng)原理(離子曲線)離子平衡，濃度對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響；化學(xué)平衡常數(shù)的概念及表達(dá)方式；化學(xué)平衡常數(shù)的影響因素及應(yīng)用。2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)非選擇題16中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)綜合鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角及應(yīng)用；利用雜化軌道理論判斷化學(xué)鍵雜化類(lèi)型；晶胞的有關(guān)計(jì)算；晶體類(lèi)型判斷。17較難化學(xué)工藝流程離子方程式的書(shū)寫(xiě)；化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算；溶度積常數(shù)相關(guān)計(jì)算；物質(zhì)分離、提純綜合應(yīng)用。18較難綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)硅的制備；元素性質(zhì)與電負(fù)性的關(guān)系；物質(zhì)含量的測(cè)定；物質(zhì)制備的探究。19較難有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(推斷與合成)含有苯環(huán)的化合物的命名；常見(jiàn)官能團(tuán)名稱、組成及結(jié)構(gòu)；有機(jī)物的推斷；有機(jī)合成綜合考查。20較難化學(xué)反應(yīng)原理綜合蓋斯定律與熱化學(xué)方程式；化學(xué)反應(yīng)速率計(jì)算；化學(xué)平衡的有關(guān)計(jì)算；電離平衡常數(shù)及影響因素。2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析2、考點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)及所占比例內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)題號(hào)分值離子反應(yīng)氧化還原（10分）離子反應(yīng)、共存、檢驗(yàn)16（1-2）、16（3-1）、17（1-1）、17（2-1、2-3）、18（2）10分氧化還原及規(guī)律陌生方程式書(shū)寫(xiě)化學(xué)計(jì)算（16分）物質(zhì)的量、平衡常數(shù)、Ksp、轉(zhuǎn)化率、純度、焓變、配位數(shù)、同分異構(gòu)體、原子結(jié)構(gòu)、PH、離子濃度等9、17（1-2）、17（2-2）、18（3-4）、20（2-1、3）16分2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)題號(hào)分值化學(xué)反應(yīng)原理（17分）熱化學(xué)20（1）2分電化學(xué)114分速率與平衡14、20（2-2）7分水溶液中的離子平衡154分元素及工藝流程（6分）金屬及非金屬性質(zhì)1、136分工藝流程2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)題號(hào)分值實(shí)驗(yàn)（24分）實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)2、4、6、8、10、17（3）14分綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)18（1）、18（3）10分物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（10分）原子、分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)3、5、16（2）、19（2-3）6分晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)16（1-1）、16（3-2）4分有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（17分）有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)7、126分有機(jī)合成與推斷19（1）、19（2-1、2-2）11分2023年等級(jí)考山東卷化學(xué)考情分析

由此可以明顯看出，分值分布實(shí)驗(yàn)部分占比最大，有機(jī)模塊、無(wú)機(jī)模塊及化學(xué)計(jì)算占分相對(duì)較平均，物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)計(jì)算、基礎(chǔ)概念及工藝流程部分占分相當(dāng)，該試題以實(shí)驗(yàn)為依托，重點(diǎn)考察分析有機(jī)、無(wú)機(jī)反應(yīng)并進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的能力。

立德樹(shù)人是高中學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)，新高考的化學(xué)試題基于“立德樹(shù)人，服務(wù)選拔，引導(dǎo)教學(xué)”的核心立場(chǎng)，追尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，選取文物、中藥等作為素材，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，讓考生感受化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，發(fā)揮化學(xué)試題的立德樹(shù)人作用。1.聚焦核心價(jià)值，體現(xiàn)立德樹(shù)人二、2023年高考化學(xué)試題分析

如：新課標(biāo)卷第7題選擇有代表性的中國(guó)文物，考查文物及其修復(fù)材料中成分的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，自覺(jué)傳承科學(xué)文化。

全國(guó)甲卷第8題以中藥藿香薊的有效成分為素材，展現(xiàn)了我國(guó)中醫(yī)藥的神奇魅力和作用。

山東卷第1題以典型齊魯文化特色為切入口，考查常見(jiàn)合金的組成，傳統(tǒng)硅酸鹽材料。1.聚焦核心價(jià)值，體現(xiàn)立德樹(shù)人二、2023年高考化學(xué)試題分析1.聚焦核心價(jià)值，體現(xiàn)立德樹(shù)人二、2023年高考化學(xué)試題分析

同時(shí)試題選取我國(guó)科學(xué)家的創(chuàng)新科研成果，在考查化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)考生的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之行。新課標(biāo)卷第9題以我國(guó)在多孔配位聚合物晶體領(lǐng)域的前沿研究成果為載體，第10題以我國(guó)化學(xué)工作者研發(fā)的Zn-V2O5電池為素材，第12題以新穎前沿的生物酶催化反應(yīng)為背景，展現(xiàn)了我國(guó)化學(xué)工作者在物質(zhì)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域、催化機(jī)理、新型電池開(kāi)發(fā)利用領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義情懷。2.聚焦考教銜接，筑牢學(xué)科基礎(chǔ)

試題遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課標(biāo)、回歸課堂，嚴(yán)格按照高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)?；瘜W(xué)全國(guó)卷共有3個(gè)卷種，試題均依據(jù)相應(yīng)版本的課標(biāo)命制，確保各卷種的考查內(nèi)容都在課標(biāo)要求的范圍之內(nèi)，不追求標(biāo)新立異，不出“繁難偏怪”試題，通過(guò)依標(biāo)施考，引導(dǎo)中學(xué)依標(biāo)施教。二、2023年高考化學(xué)試題分析2.聚焦考教銜接，筑牢學(xué)科基礎(chǔ)

新課標(biāo)卷第11題以新課標(biāo)中要求學(xué)生必做的“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”、“簡(jiǎn)單的電鍍實(shí)驗(yàn)”和“有機(jī)化合物中常見(jiàn)官能團(tuán)的檢驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)為載體，考查了元素化合物性質(zhì)、原電池工作原理、有機(jī)物官能團(tuán)的檢驗(yàn)等內(nèi)容，考查考生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象觀察，分析證據(jù)與結(jié)論關(guān)系的綜合能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。全國(guó)甲卷第36題和新課標(biāo)卷第30題以藥物合成路線為背景，考查學(xué)生對(duì)教材中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，二者的合成路線中均含有帶氨基的有機(jī)物，考查時(shí)嚴(yán)格依標(biāo)命題。二、2023年高考化學(xué)試題分析2.聚焦考教銜接，筑牢學(xué)科基礎(chǔ)

山東卷試題單選題盡管只有10小題，多選題也僅有5小題，但卻集中體現(xiàn)了對(duì)主干與核心知識(shí)的考查，涉及內(nèi)容包括化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)及環(huán)境的關(guān)系、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)反應(yīng)平衡、電離平衡、水解平衡、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)用語(yǔ)、熱化學(xué)、電化學(xué)、重要元素單質(zhì)及化合物的相關(guān)性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理及基本操作、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等等，可以說(shuō)基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)。二、2023年高考化學(xué)試題分析2.聚焦考教銜接，筑牢學(xué)科基礎(chǔ)

山東卷：第2題考查鹽酸、硫酸和硝酸的使用；

第3題考查極性分子的判斷；二、2023年高考化學(xué)試題分析2.聚焦考教銜接，筑牢學(xué)科基礎(chǔ)第4題考查實(shí)驗(yàn)室事故處理方法；第6題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，鑒別NaClO、Ba(OH)2、Al2(SO4)3三種溶液等。二、2023年高考化學(xué)試題分析3.聚焦學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科實(shí)踐

立足化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)，注重選取新材料、新藥物、新催化技術(shù)等真實(shí)情境，呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，這些試題情境充分體現(xiàn)了化學(xué)的時(shí)代性和應(yīng)用性，使考生切切實(shí)實(shí)地感受到了“有用的化學(xué)”，這些情境對(duì)考生來(lái)說(shuō)可能是陌生的，但考查的重點(diǎn)仍是高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出試題“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)。全國(guó)新課標(biāo)卷第29題以高中化學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容合成氨為素材，試題緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，要求學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識(shí)，試題具有鮮明的綜合性特征，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建。二、2023年高考化學(xué)試題分析3.聚焦學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科實(shí)踐

山東卷：第11題以利用熱再生氨電池可實(shí)現(xiàn)CuSO4電鍍廢液的濃縮再生為情景，考查電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，原電池正負(fù)極判斷，原電池電極反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)；

二、2023年高考化學(xué)試題分析3.聚焦學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科實(shí)踐

山東卷：第19題根據(jù)殺蟲(chóng)劑氟鈴脲(G)的兩條合成路線，考查常見(jiàn)官能團(tuán)名稱、組成及結(jié)構(gòu)。二、2023年高考化學(xué)試題分析4.聚焦關(guān)鍵能力，凸顯思維品質(zhì)

試題在設(shè)計(jì)上很好地體現(xiàn)了能力立意要求，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，要求學(xué)生能夠閱讀和理解文本、符號(hào)、圖形、表格等信息，深度挖掘數(shù)據(jù)，客觀全面地提取有效信息，準(zhǔn)確概括和描述所涉及現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)信息中蘊(yùn)含的規(guī)律或原理。進(jìn)一步深化信息獲取加工、邏輯推理、歸納論證思維等關(guān)鍵能力，有利于提升對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)考查的有效性，進(jìn)一步提高人才選拔質(zhì)量。新課標(biāo)卷第13題以向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應(yīng)為背景，呈現(xiàn)了一個(gè)自變量下的多個(gè)因變量變化過(guò)程圖，考查了學(xué)生從圖中提取和加工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。二、2023年高考化學(xué)試題分析4.聚焦關(guān)鍵能力，凸顯思維品質(zhì)

山東卷：第17題以高鎂鹵水為原料經(jīng)兩段除鎂制備Li2CO3的工藝流程為載體，將化學(xué)反應(yīng)與中學(xué)化學(xué)知識(shí)相融合，考查了考生對(duì)元素及其化合物的基本性質(zhì)、化學(xué)（離子）反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等綜合知識(shí)的理解和掌握情況，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力。二、2023年高考化學(xué)試題分析5.聚焦實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展探究能力

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和方式。2023年高考化學(xué)在實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出和解釋等方面加強(qiáng)設(shè)計(jì)，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力，充分發(fā)揮對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α６?023年高考化學(xué)試題分析5.聚焦實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展探究能力

山東卷：第8題以乙酸酐醇解反應(yīng)為切入點(diǎn)，利用此反應(yīng)定量測(cè)定有機(jī)醇中的羥基含量，考查酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)基本操作及步驟；

第9題以乙酸酐醇解反應(yīng)為切入點(diǎn)，利用此反應(yīng)定量測(cè)定有機(jī)醇中的羥基含量，考查化學(xué)計(jì)算；

第10題以乙酸酐醇解反應(yīng)為切入點(diǎn)，利用此反應(yīng)定量測(cè)定有機(jī)醇中的羥基含量，考查定量實(shí)驗(yàn)誤差分析；

第13題制備Cu2O的工藝路線分析，考查鹽類(lèi)水解，氧化還原運(yùn)用；

第18題制備SiHCl3粗品，考查綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。二、2023年高考化學(xué)試題分析

2024年等級(jí)考山東卷化學(xué)試題預(yù)測(cè)立德樹(shù)人

素養(yǎng)導(dǎo)向關(guān)注實(shí)踐

長(zhǎng)于創(chuàng)新03PART032024高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略2024屆高三化學(xué)備考策略

首先要依據(jù)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，深刻領(lǐng)會(huì)“一核四層四翼”的內(nèi)涵，進(jìn)一步明確高考化學(xué)“為什么考”、“考什么”、“怎么考”；其次依據(jù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版2020年修訂），深刻理解化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。備考復(fù)習(xí)中不能好高騖遠(yuǎn)，以打牢必備知識(shí)為根本，能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，素養(yǎng)培育為核心，價(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向，不可一味求新、求變，不能一味加大難度、無(wú)限制拔高，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)情，精心選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，把學(xué)生最需要的給他，讓他在現(xiàn)有水平上有所提高。1、明確考綱，把握方向?qū)瘜W(xué)科學(xué)素養(yǎng)的總體要求

綜合運(yùn)用新的情境已有知識(shí)理解能力獲取信息能力實(shí)驗(yàn)探究能力++++以基礎(chǔ)知識(shí)為支撐點(diǎn)，以各項(xiàng)能力培養(yǎng)為再生點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合運(yùn)用能力的提高。2.重視基礎(chǔ)知識(shí)，注意能力培養(yǎng)

近幾年高考化學(xué)試題，源于教材，又不拘泥于教材，給我們的啟示是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的重中之重，同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如，語(yǔ)言表達(dá)能力和信息處理能力，能夠恰當(dāng)?shù)氖褂没瘜W(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于題給的信息能準(zhǔn)確把握，并善于挖掘出其隱含條件，領(lǐng)會(huì)命題者意圖。3.重視化學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)，注重總結(jié)解題方法

從近幾年化學(xué)試題不難看出，所考查的內(nèi)容突出化學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)，但不追求面面俱到。因而，我們?cè)谶M(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將精力放在重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)上，注意把握規(guī)律和特例，總結(jié)解題方法。4.聯(lián)系社會(huì)生活，注重學(xué)以致用

從近幾年的化學(xué)試題不難看出，題目盡可能聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和科技發(fā)展的成果，重視化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，善于挖掘背后的化學(xué)問(wèn)題。所以，在高考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該善于捕捉與生活實(shí)際聯(lián)系的化學(xué)問(wèn)題，從多角度關(guān)注社會(huì)，從中培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，學(xué)以致用。5.重視解題方法，善于尋找規(guī)律

高考試題涵蓋了中學(xué)化學(xué)的許多主干知識(shí)，題目比較靈活，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注意掌握解題方法，尋找解題規(guī)律，而不是利用“笨”辦法去解決。例如，我讓學(xué)生在有機(jī)推斷題中分析結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)，將反應(yīng)前后的反應(yīng)物和生成物結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，觀察反應(yīng)前后的結(jié)構(gòu)式變化，并分析斷鍵或成鍵的位置，從而順利確定結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，所以解決有機(jī)推斷題的方法是：前后比較看變化，照貓畫(huà)虎寫(xiě)產(chǎn)物。指導(dǎo)思想時(shí)間安排專題安排考綱考試說(shuō)明做指導(dǎo),考點(diǎn)專題訓(xùn)練做路線學(xué)生知識(shí)水平做基礎(chǔ),系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是重點(diǎn)提升能力是核心高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)著力點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)完善體系構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)調(diào)全面一輪復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)捕捉熱點(diǎn)分解難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)能力二輪復(fù)習(xí)一、科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果一輪考點(diǎn)過(guò)關(guān)：解決學(xué)會(huì)與學(xué)懂，全面復(fù)習(xí)避免遺漏。二輪專題突破：熟練考點(diǎn)、形成網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)常見(jiàn)題型解題規(guī)律。三輪模擬訓(xùn)練：主要是訓(xùn)練速度和應(yīng)試技巧，同時(shí)查漏補(bǔ)缺。一、科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果要重視輪次復(fù)習(xí)的作用，明確各階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求，制定科學(xué)的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。適當(dāng)壓縮一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，以提高二輪復(fù)習(xí)的效果。（進(jìn)行選修與必修模塊的教材整合）充分利用集體備課，科學(xué)計(jì)劃各階段教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真出好每次考試題或模擬題。1.教材是課標(biāo)要求的反映，是最科學(xué)，最權(quán)威第一手學(xué)習(xí)資料，是高考復(fù)習(xí)的“本源”，在復(fù)習(xí)時(shí)要利用好教材，對(duì)教材中的數(shù)據(jù)、圖形、圖像、表格、模型、資料等要充分發(fā)揮其功能，理解其中的含義。在總復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生決不能將教材束之高閣，讓教輔當(dāng)家作主。二、處理好教材和教輔關(guān)系，合理利用教輔

教輔讀物只能是輔助，不能喧賓奪主、本末倒置。一定取我所需、摘我所要、為我所用。時(shí)下許多教輔讀物編寫(xiě)的知識(shí)范圍超教材、能力要求超綱、選題偏難、追求新穎，難免有偏繁、偏怪、偏雜現(xiàn)象；由于人手一冊(cè)，又是任課教師主選，復(fù)習(xí)時(shí)自然而然地沿著教輔書(shū)的思路軌道伸展，不再去問(wèn)為什么？不再去追究符合不符合考試大綱、超越不超越教材、適合不適合學(xué)生實(shí)際。二、處理好教材和教輔關(guān)系，合理利用教輔2.認(rèn)真研究和選擇適合本校實(shí)際的教輔讀物，在精選各種版本教輔資料基礎(chǔ)上，由備課組分工負(fù)責(zé)閱讀研究各章節(jié)，提出使用建議，由備課組討論修改和整合后再使用。杜絕讓教輔牽著鼻子走的現(xiàn)象。3.要堅(jiān)決刪除教輔讀物中教師間有學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的題、偏離教學(xué)大綱的題、公認(rèn)的明顯的難題、模棱兩可似是而非的題、知識(shí)超出教材的題、能力超過(guò)考綱的題、解題套路已爛熟于心的題，減少重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。二、處理好教材和教輔關(guān)系，合理利用教輔要針對(duì)考試大綱、復(fù)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)精選各類(lèi)教輔資料的習(xí)題，進(jìn)行二次加工和整合，發(fā)揮訓(xùn)練題的實(shí)效，通過(guò)訓(xùn)練能夠起到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高應(yīng)試能力的目的。避免不加選擇地給學(xué)生布置大量練習(xí)，甚至搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師要研究試題的命題方法，認(rèn)真命制高質(zhì)量的單元測(cè)試題和各階段診斷題。一般來(lái)說(shuō)，一道高質(zhì)量的試題應(yīng)從試題的基本要素和能力要求兩個(gè)方面體現(xiàn)。三、編制高質(zhì)量訓(xùn)練題，努力做到精講精練（1）試題的三要素。試題的三要素為立意、情境及設(shè)問(wèn)。立意，就是試題考核的內(nèi)容?？己藘?nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知識(shí)，二是能力。一道考題的立意就是該題要考哪些知識(shí)，要考查哪些能力。情境，就是試題所提供的信息資料，即一定的背景材料，這些背景材料中有多個(gè)與設(shè)問(wèn)相關(guān)或無(wú)關(guān)的信息。設(shè)問(wèn)，就是試題要求學(xué)生回答什么或怎樣回答，或者設(shè)問(wèn)點(diǎn)出了試題的立意。設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵是設(shè)問(wèn)的指向性，一是設(shè)問(wèn)指出題目要回答什么，二是回答的內(nèi)容指向情境中的哪些信息（即設(shè)問(wèn)的主旨和附帶條件）。三、編制高質(zhì)量訓(xùn)練題，努力做到精講精練(2)試題的能力要求。試題的能力要求，即考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，包括識(shí)記、理解、應(yīng)用；考查學(xué)生對(duì)材料信息的處理和運(yùn)用，即分析、歸納、綜合能力；考查學(xué)生的遷移、理解、再生知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，還要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，以及思維轉(zhuǎn)換、綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、編制高質(zhì)量訓(xùn)練題，努力做到精講精練許多老師都抱怨“高考復(fù)習(xí)是辛苦的體力勞動(dòng)”，這主要是高考復(fù)習(xí)中的許多“低效行為”所致。高考復(fù)習(xí)中的低效行為主要表現(xiàn)在：一是搞題海戰(zhàn)術(shù)，把高考復(fù)習(xí)搞成“學(xué)生做題，老師講題”或“學(xué)生考試，老師講卷”的惡性循環(huán)；二是按部就班，按照教輔內(nèi)容逐一講解，復(fù)習(xí)過(guò)程缺少老師個(gè)人的思考與總結(jié)；三是不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不研究學(xué)生的學(xué)法和考法，教師一講到底；四是不重視輪次復(fù)習(xí)的作用，在復(fù)習(xí)過(guò)程中力爭(zhēng)一次到位；五是一味追求新題和難題，新題和難題教師講往往講得很精彩，但不一定符合學(xué)生水平和高考要求，再者，高考命題者都是盡量回避市面流行資料上的各種試題。四、要減少高考復(fù)習(xí)中的低效行為，提高復(fù)習(xí)效率

要根據(jù)學(xué)生的可接受性，精心組織與設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，不能一味追求新、奇、難；要控制好復(fù)習(xí)的深度，有效落實(shí)基本點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)。設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要關(guān)注以下幾個(gè)方面：五、要優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，減少重復(fù)，提高效率

1.角度，既要從學(xué)生的角度重新審視高三化學(xué)教與學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感悟、去探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.梯度，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；在能力要求上也要有一定的梯度，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)，讓不同的同學(xué)通過(guò)自身努力均獲得發(fā)展。

3.精度，在關(guān)注知識(shí)面的同時(shí)，突出學(xué)科的主干知識(shí)，抓住重點(diǎn)；在練習(xí)的設(shè)計(jì)與使用中，精心挑選或改編、創(chuàng)新設(shè)計(jì)習(xí)題，做到精練、精評(píng)，充分發(fā)揮習(xí)題的基礎(chǔ)性與導(dǎo)向性的功能。五、要優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，減少重復(fù)，提高效率六、重視練考，增強(qiáng)能力七、規(guī)范講評(píng)，提高