臨武2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】

臨武2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【完整版】1：（ ）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。單項(xiàng)選擇題A、專(zhuān)制型B、放縱型C、民主型D、集體型2：小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)D、習(xí)慣成自然3：下列不屬于學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為的是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、考試作弊B、調(diào)皮搗蛋C、惡作劇D、未經(jīng)允許拿他人東西4：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（ ）多項(xiàng)選擇題A、智力水平較高B、富于幻想C、性格內(nèi)向D、遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)￡、自我克制過(guò)于嚴(yán)重5：在Windows系統(tǒng)中，卸載一個(gè)應(yīng)用程序可以采用（）進(jìn)行卸載。單項(xiàng)選擇題A、“控制面板”|“管理工具”B、“控制面板”|“程序和功能”C、“計(jì)算機(jī)”窗口D、刪除桌面快捷圖標(biāo)6：知識(shí)是主體通過(guò)與環(huán)境的相互作用而獲得的（）。單項(xiàng)選擇題A、前人經(jīng)驗(yàn)B、感受與體驗(yàn)C、記憶的內(nèi)容D、信息及其組織7：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國(guó)別體的《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》，有紀(jì)傳體的《史記》和《漢書(shū)》等B、盛唐出現(xiàn)了兩大詩(shī)歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派，以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩(shī)派。其中王維的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)壇群星璀璨，優(yōu)秀詩(shī)歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹(shù)》等D、俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的歐?亨利被譽(yù)為世界三大短篇小說(shuō)家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩(shī)》等8：在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以（）為主。單項(xiàng)選擇題A、上課B、課外活動(dòng)C、智育活動(dòng)D、體育運(yùn)動(dòng)9：下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題A、素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B、素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)C、素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心D、素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的10：在太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是（）。單項(xiàng)選擇題A、土星B、木星C、金星D、火星11：教師勝任教學(xué)工作最基礎(chǔ)的要求是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。判斷題對(duì)錯(cuò)12：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）單項(xiàng)選擇題提綱式板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)對(duì)比式板書(shū)問(wèn)答式板書(shū)13：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)媒體B、教師C、學(xué)生D、教學(xué)環(huán)境14：直觀是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)15：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題A、過(guò)程期待B、結(jié)果期待C、方法期待D、效能期待￡、自我期待16：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）單項(xiàng)選擇題A、評(píng)價(jià)作用8、選拔作用C、決定作用D、主導(dǎo)作用17：因?qū)W生犯有某種過(guò)錯(cuò)，學(xué)校可以扣發(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書(shū)或不出具學(xué)業(yè)成績(jī)證明。（）判斷題對(duì)錯(cuò)18：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)需要B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C、學(xué)習(xí)目標(biāo)D、學(xué)習(xí)期待19：專(zhuān)家型教師和新教師在教學(xué)過(guò)程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)，屬于新教師表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定B、課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行C、具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用D、課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性20：關(guān)于教育起源問(wèn)題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。單項(xiàng)選擇題A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)B、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿C、人類(lèi)語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求D、對(duì)外部自然界的恐懼21：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是()。單項(xiàng)選擇題A、故意犯罪受到刑事處罰的B、過(guò)失犯罪受到刑事處罰的C、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D、過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的22：根據(jù)材料回答｛TSE｝題：某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫(xiě)課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫(xiě)課文一百遍作為處罰。｛TS｝李老師的做法對(duì)嗎？( )［單選題］單項(xiàng)選擇題A、對(duì)B、不對(duì)23：多元智能理論的代表人物是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、斯金納B、加德納C、布魯納D、德雷克斯24：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴趺鳌?，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你……”競(jìng)一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。 “你既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情多項(xiàng)選擇題A、提倡民主教學(xué)B、師生之間應(yīng)該換位思考C、采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法#D、以平等的心態(tài)和學(xué)生交流25：個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程是（）。單項(xiàng)選擇題A、從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我B、從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我C、從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我D、從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我26：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說(shuō)明教師應(yīng)該做到（）。單項(xiàng)選擇題A、關(guān)愛(ài)學(xué)生8、愛(ài)國(guó)守法C、愛(ài)崗敬業(yè)D、終身學(xué)習(xí)27：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。單項(xiàng)選擇題

A、變更B、調(diào)整C、改變或者變相改變D、改變28：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）。單項(xiàng)選擇題A、利他主義8、以國(guó)家為重C、大公無(wú)私D、無(wú)私奉獻(xiàn)是注意的29：小明聽(tīng)課時(shí)思想開(kāi)小差，聽(tīng)到大家的掌聲才回神，是注意的（ ）。單項(xiàng)選擇題A、轉(zhuǎn)移B、分散C、穩(wěn)定D、廣度30：小學(xué)30：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題A、直覺(jué)行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡31：提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）。單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、加里培林C、加涅D、巴甫洛夫32：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題A、課程目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D、教科書(shū)33：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。多項(xiàng)選擇題A、擺事實(shí)、講道理B、創(chuàng)設(shè)良好的情境C、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)D、操行評(píng)定E、潛移默化34：根據(jù)材料回答｛TSE｝題：課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑起這位學(xué)生，該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。｛TS｝這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（ ）［不定項(xiàng)選擇題］多項(xiàng)選擇題A、不尊重學(xué)生B、過(guò)于自信C、對(duì)待質(zhì)疑學(xué)生一棒喝退D、嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性35：?jiǎn)栴}解決的基本特點(diǎn)是（ ）單項(xiàng)選擇題人、目的性、客觀性、系統(tǒng)性B、客觀性、認(rèn)知性、序列性0目的性、認(rèn)知性、客觀性口、目的性、認(rèn)知性、序列性36：下列選項(xiàng)屬于心智技能的是（）多項(xiàng)選擇題彈琴技能閱讀技能記憶技能運(yùn)算技能體操技能37：《米洛島的阿芙羅蒂德》是（）時(shí)期的作品。單項(xiàng)選擇題A、古希臘B、古埃及C、古印度D、古羅馬38：要開(kāi)展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。多項(xiàng)選擇題A、思想品德修養(yǎng)的提高B、文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)E、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)39：世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。單項(xiàng)選擇題A、《論語(yǔ)》B、《師說(shuō)》C、《學(xué)記》D、《孟子》40：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題A、勞動(dòng)起源論B、生物起源論仁心理起源論D、生物進(jìn)化論41：課文《掌聲》寫(xiě)的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開(kāi)朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問(wèn)學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)學(xué)生的說(shuō)法，孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是（ ）。單項(xiàng)選擇題人、自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化8、自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)仁自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案口、自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)42：維也納古典樂(lè)派的三個(gè)代表人物是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、巴赫、海頓、貝多芬B、海頓、貝多芬、莫扎特C、巴赫、貝多芬、莫扎特D、貝多芬、莫扎特、舒伯特43：強(qiáng)化法是行為改變的基本方法。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)44：我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是（）。單項(xiàng)選擇題A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)刑法》D、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》45：對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。單項(xiàng)選擇題A、消退說(shuō)B、干擾說(shuō)C、同化說(shuō)D、動(dòng)機(jī)說(shuō)46：根據(jù)內(nèi)容的社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和。單項(xiàng)選擇題物質(zhì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)47：五年級(jí)二班一共有48位學(xué)生，小紅排名全班第15名，這種評(píng)價(jià)屬于（）單項(xiàng)選擇題A、常模參照評(píng)價(jià)B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)48：從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來(lái)看，如果一國(guó)或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然會(huì)隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（）。單項(xiàng)選擇題A、如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長(zhǎng)B、如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過(guò)大，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響C、如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)D、如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也下降49：心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和（ ）單項(xiàng)選擇題A、診斷問(wèn)題B、克服障礙C、行為矯正D、尋求發(fā)展50：我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的（ ）。單項(xiàng)選擇題A、京師大學(xué)堂B、京師同文館C、燕京大學(xué)堂D、燕京同文館51：我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（ ）。多項(xiàng)選擇題A、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程B、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的C、課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)D、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向52：1897年，（）創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。多項(xiàng)選擇題A、孟子B、盛宣懷C、荀子D、莊子E、朱熹53：中國(guó)艦隊(duì)曾多次護(hù)航商船抵達(dá)亞丁灣。請(qǐng)問(wèn)亞丁灣在下列選項(xiàng)中哪個(gè)海域內(nèi)?（）單項(xiàng)選擇題A、紅海B、波斯灣C、地中海D、印度洋54：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（ ）。單項(xiàng)選擇題A、《學(xué)記》B、《論語(yǔ)》C、《孟子》D、《中庸》55：在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、情境教學(xué)C、合作學(xué)習(xí)D、程序教學(xué)56：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題人、目的性B、認(rèn)知性C、序列性D、知識(shí)性￡、指向性57：將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”的記憶術(shù)是（）。多項(xiàng)選擇題A、位置記憶法B、縮簡(jiǎn)和編歌訣C、諧音聯(lián)想法D、語(yǔ)義聯(lián)想E、視覺(jué)想象58：德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體功能的生存功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò)59：根據(jù)以下詩(shī)歌內(nèi)容，按描述春、夏、秋、冬的順序排列，正確的一項(xiàng)是（）。①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 ③夜熱依然午熱同，開(kāi)門(mén)小立月明中。竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。 ④無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨夜鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。單項(xiàng)選擇題A、①②③④B、④③②①C、①③②④D、②③①④60：下列選項(xiàng)中不屬于小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題A、小型分散B、靈活機(jī)動(dòng)仁自愿組合D、具體實(shí)踐查看答案1：答案C解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專(zhuān)制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。2：答案B解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。3：答案D解析學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為是指那些不符合道德要求的問(wèn)題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無(wú)理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過(guò)錯(cuò)行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯(cuò)誤道德意識(shí)支配的，經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，損害他人或集體利益的問(wèn)題行為。4：答案A,B,C,D,E解析略。5：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在Windows系統(tǒng)中卸載一個(gè)應(yīng)用程序，可以通過(guò)“控制面板”】“程序和功能”，在安裝的程序列表中選中要卸載的程序，單擊右鍵進(jìn)行卸載。6：答案D解析本題考查的是知識(shí)的概念。7：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】B項(xiàng)中以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩(shī)派是錯(cuò)誤的，因?yàn)橹x靈運(yùn)南北朝時(shí)期杰出的詩(shī)人。而唐代的應(yīng)為“孟浩然”。因此，答案選B。8：答案A解析在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以上課為主。9：答案A解析素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。10：答案B解析木星是太陽(yáng)系從內(nèi)向外的第五顆行星，是太陽(yáng)系中體積和質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)最快的行星。11：答案錯(cuò)誤解析教師勝任教學(xué)工作最基本的要求是扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。12：答案A解析13：答案B解析學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。14：答案正確解析略。15：答案B,D解析略。16：答案A解析17：答案錯(cuò)誤解析學(xué)生有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿(mǎn)后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書(shū)的權(quán)利，學(xué)校不得隨意扣發(fā)。18：答案D解析本題考查學(xué)習(xí)期待。19：答案D解析20：答案B解析心理起源論認(rèn)為，教育起源于人類(lèi)早期和個(gè)體幼年時(shí)的模仿行為，像孩童出于好奇模仿成年人的行為和活動(dòng)就是教育。21：答案C解析此題暫無(wú)解析22：答案B解析23：答案B解析24：答案A,B,C,D解析25：答案B解析26：答案D解析終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，題干的描述就體現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的需要。27：答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條第二款規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。28：答案A解析高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。29：答案B解析30：答案D解析31：答案B解析加里培林從20世紀(jì)50年代開(kāi)始從事心智動(dòng)作形成的研究，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。32：答案C解析學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。33：答案B,E解析陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。34：答案A,B,C,D解析35：答案D解析書(shū)中知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決有以下基本特點(diǎn)：1、目的性。2、認(rèn)知性。3、序列性。（本解析由張恩凱提供）36：答案B,C,D解析37：答案A解析《米洛島的阿芙羅蒂德》又稱(chēng)《斷臂的維納斯》，是古希臘時(shí)期的雕塑作品。38：答案A,B,C,D解析ABCD四項(xiàng)均屬于教師進(jìn)修提高的內(nèi)容。39：答案C解析《學(xué)記》是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的論著，見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。40：答案A解析教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類(lèi)的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。41：答案A解析自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)的思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒(méi)有淡化。42：答案B解析43：答案正確解析略。44：答案D解析我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。45：答案A解析消退說(shuō)是對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論。46：答案D解析本題考察第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類(lèi)，根據(jù)內(nèi)容的社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。47：答案A解析常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)是以學(xué)生所在團(tuán)體中的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。小紅的成績(jī)?cè)谌噙M(jìn)行排名，屬于這種評(píng)價(jià)方式。（本解析由張恩凱提供）48：答案C解析本題屬于翻譯推理型。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，價(jià)格上漲，且較小區(qū)間內(nèi)不會(huì)有負(fù)面影響；C項(xiàng)符合肯前必肯后，否后必否前的推理規(guī)則。49：答案D解析D學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展是心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)。50：答案B解析51：答案A,B,C,E解析52：答案B解析本題考查小學(xué)的發(fā)展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書(shū)院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開(kāi)端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。53：答案D解析紅海由埃及蘇伊士向東南延伸到曼德海峽。曼德海峽連接亞丁灣，然后通往阿拉伯海。亞丁灣和阿拉伯海都屬于印度洋。54：答案B解析略。55：答案B解析定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略。（本解析由張恩凱提供）56：答案A,B,C解析ABC【解析】問(wèn)題解決的特點(diǎn)包括目的性、認(rèn)知性和序列性57：答案E解析【解析】本題以例子的形式考查了精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)（視覺(jué)想象）知識(shí)點(diǎn)58：答案正確解析59：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】①中梅花在冬日開(kāi)放，②中由“登高”可以看出是深秋，③中寫(xiě)“熱”，自然是夏季，④寫(xiě)清明，是春天。60：答案D解析小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。因此，D項(xiàng)不正確?！驹嚳唇Y(jié)束，完整版請(qǐng)加入會(huì)員學(xué)習(xí)?！咳绾渭尤牍珓?wù)員考試信息網(wǎng)會(huì)員？一、用微信，掃描下方二維碼，關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)官方微信。二、領(lǐng)取100元現(xiàn)金代金券三、購(gòu)買(mǎi)年度VIP會(huì)員四、購(gòu)買(mǎi)成功后，就可以開(kāi)始一年的學(xué)習(xí)了[1][2]下一頁(yè)相關(guān)文章:第2篇臨武縣人民法院2021年招聘公務(wù)員臨武縣人民法院2021年招聘公務(wù)員崗位要求：1、用人單位名稱(chēng)：臨武縣人民法院;單位層級(jí)：縣市區(qū)機(jī)關(guān);職位名稱(chēng)：法官助理;職位性質(zhì)：公務(wù)員;職位簡(jiǎn)介：無(wú);招錄人數(shù)：2;報(bào)考人員身份要求：不限;性別要求：不限;基層工作年限要求：不限;民族要求：不限;最高年齡要求：35周歲;最低學(xué)歷要求：大學(xué)本科;學(xué)【查看全文】第3篇臨武事業(yè)編招聘2019年考試真題及答案解析【完整word版】1：2008年12月2日，慶祝廣西壯族自治區(qū)成立（）周年座談會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。單項(xiàng)選擇題484950512：我國(guó)生育保險(xiǎn)的內(nèi)容不包括（）單項(xiàng)選擇題產(chǎn)假生育津貼醫(yī)療服務(wù)獎(jiǎng)金3：領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于人才相當(dāng)于（）對(duì)于（）單項(xiàng)選擇題水?魚(yú)啟蒙老師?學(xué)生伯樂(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