2021-2022學(xué)年北京市朝陽(yáng)區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷含答案解析

第第#頁(yè)，共17頁(yè)2021-2022學(xué)年北京市朝陽(yáng)區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷為迎接第六個(gè)全國(guó)科技工作者日，北京市科協(xié)推出一首音樂(lè)短片《薪火》。歌中唱道:??展①芒揮舞在無(wú)煙戰(zhàn)場(chǎng)科研路上心中謹(jǐn)記著救國(guó)興邦戰(zhàn)亂②火時(shí)候誰(shuí)把責(zé)任扛在肩頭破浪乘風(fēng)埋頭鉆研還精進(jìn)不休想起那時(shí)艱苦歲月中華兒女站起來(lái)

站在這新時(shí)代等待科學(xué)家精神永流傳

就讓我在萬(wàn)家燈火時(shí)還挑燈夜戰(zhàn)和平年代勇攀高峰扛起那新生期待音樂(lè)短片中，老一輩科學(xué)家深情寄語(yǔ)：“用創(chuàng)造的精神和科學(xué)的方法求人生的出路?！薄跋Ｍ贻p的科技工作者們傳承弘揚(yáng)老一輩科學(xué)家的愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)精神?！薄翱茖W(xué)探索永無(wú)止境，讓科學(xué)家精神薪火相傳。”①今天，青年科技工作者追尋先輩足跡，砥礪奮進(jìn)。過(guò)去，他們用行動(dòng)詮釋深沉的家國(guó)情懷和以天下為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。③“吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日”，這是科技工作者們發(fā)自內(nèi)心的激昂宣言。廣大科技工作者大有作為！在文段橫線處依次填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是( )①烽②峰B.①烽②鋒C.①鋒②峰D.①鋒②烽“薪火”一詞取自成語(yǔ)“薪火相傳”，原意是前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄。結(jié)合歌詞內(nèi)容，你認(rèn)為“薪火”在這里的意思是。文中畫線部分語(yǔ)意不夠連貫，需要將①②③句重新調(diào)整順序。調(diào)整后語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.③①②B.②①③C.③②①有一位同學(xué)想用對(duì)聯(lián)概括中國(guó)科技工作者的精神。請(qǐng)你在對(duì)聯(lián)橫線處選填詞語(yǔ)，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：科研無(wú)坦途，①，腳踏實(shí)地迎挑戰(zhàn)下聯(lián)：英雄多壯志，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先，心懷赤誠(chéng)②A.①追求卓越②展氣節(jié)B.①攻堅(jiān)克難②繪宏圖C.①攻堅(jiān)克難②展氣節(jié)D.①追求卓越②繪宏圖閱讀文段，完成小題。中國(guó)科學(xué)技術(shù)館是我國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)綜合性科技館。為慶祝全國(guó)科技工作者日，中國(guó)科技館特別策劃了線上天文課。課程以天體命名為主線，帶領(lǐng)屏幕前的觀眾穿梭于太陽(yáng)系與銀河系之間①欣賞星空之壯美②宇宙之浩渺。值得一提的是，課程還特別增加了對(duì)宇宙中越來(lái)越多的中國(guó)元素的解析，小天文迷們不僅可以跟著老師一同探訪廣寒宮、天河基地、天船基地等深空中那些留下了中國(guó)印記的地方，也一同見(jiàn)證科技工作者在“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先、自立自強(qiáng)”道路上的努力付出和我國(guó)航天科技取得的輝煌成就。在語(yǔ)段橫線處選填標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①頓號(hào)②逗號(hào)B.①逗號(hào)②逗號(hào) C.①頓號(hào)②頓號(hào)D.逗號(hào)②頓號(hào)參加線上天文課之后，同學(xué)們發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感受。下面四位同學(xué)發(fā)言時(shí)用了成語(yǔ)或修辭方法，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )???“嫦娥”奔月，“玉兔”采樣，“悟空”探測(cè)……科學(xué)家把中國(guó)式浪漫寫進(jìn)太空里。天空中留下的那些中國(guó)印記，都是科學(xué)家們用日復(fù)一日、微不足道的努力換來(lái)的。我為祖國(guó)己取得的科技成果感到驕傲，同時(shí)也感受到，我們作為接班人任重道遠(yuǎn)?？茖W(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技深情擁抱，用中國(guó)元素在宇宙書寫中國(guó)夢(mèng)。圍繞2022年全國(guó)科技工作者日海報(bào)主題，同學(xué)們撰寫了活動(dòng)結(jié)語(yǔ)。閱讀圖文，完成小題。有些光亮，讓人不自覺(jué)地仰望；有些光亮，讓人甘愿為之守候。有些光亮，不為被照亮，而是在大地上創(chuàng)造希望；有些光亮，。你難道不覺(jué)得我們的科技工作者正如“大地上的星火”嗎？當(dāng)這片大地需要光，他們便燃燒自己；當(dāng)這個(gè)時(shí)代需要光，他們便發(fā)出光亮。①他們的名字，我們還需要時(shí)間去銘記。②但當(dāng)他們佇立在大地之上，我們眼前的路，都已經(jīng)被照亮。③眼前的路很漫長(zhǎng)，我們的探索還要很久。④大地上的星火，正創(chuàng)造著屬于我們時(shí)代的光。依據(jù)上下文，在文段橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。文段的第二段文字不夠簡(jiǎn)明，其中需要?jiǎng)h掉的一句是()A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句（1）無(wú)絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）（2） ,關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（3）山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）（4） 腳步到不了的地方，我們可以乘著詩(shī)文的翅膀抵達(dá)。讀杜甫《望岳》中的“①”一句，我們可以感受俯瞰一切的豪情；讀李白《望廬山瀑布》，我們可以領(lǐng)略“飛流直下三千尺”的神奇;我們還可以與陳子昂一起登幽州臺(tái)，體會(huì)他“②，后不見(jiàn)來(lái)者”的愴然。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1） 《登飛來(lái)峰》是一首登高抒懷之作。詩(shī)人首先概括了峰和塔的高度，極言塔的①，登上飛來(lái)峰頂?shù)倪@座塔，在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升。后兩句寫登飛來(lái)峰的感想，用“②”的典故，表現(xiàn)了詩(shī)人③。（2） 古詩(shī)文中某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義。蘇軾《題西林壁》中的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，與本詩(shī)的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”就是如此。請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋它們后來(lái)衍生的意義。閱讀《活板》，完成小題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。同學(xué)們疏通文意時(shí)，發(fā)現(xiàn)文中有許多多音字，理解其意義才能準(zhǔn)確判斷字音。下列判斷正確的一項(xiàng)是()“唐人尚未盛為之”中的“盛”是旺盛的意思，讀sheng?“更互用之”中的“更”是交換的意思，讀geng?“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”中的“和”是“與”的意思，讀he?“至今寶藏”中的“藏”是收藏的意思，讀cang?下面兩位同學(xué)對(duì)活板之“活”的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()【甲】活板的“活”體現(xiàn)在字印數(shù)目活。分析：“每一字皆有數(shù)印?！彼械淖侄純?chǔ)備多個(gè)字印，只要想用都可以找到?！疽摇炕畎宓摹盎睢本腕w現(xiàn)在拆板之活。分析：“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”可靈活拆版，重復(fù)使用。根據(jù)短文及下面的材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。古人鑄鑒①，鑒大則平②，鑒小則凸③。凡鑒洼④則照人面大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面；仍⑤復(fù)量⑥鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若。此工之巧智。注：①鑒：鏡子。②平：將鏡面鑄成平的。③凸：將鏡面鑄成凸起的。④鑒洼：鏡面向內(nèi)凹。洼：凹陷。⑤仍：重復(fù)，屢次。⑥復(fù)量：斟酌，測(cè)量。本文與《活板》均選自沈括的《夢(mèng)溪筆談》，都體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。畢昇的活字印刷術(shù)程序嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周密，能極大提高印刷速度。文中古人制鏡，會(huì)根據(jù)鏡子的大小確定鏡面凹凸。即使鏡子小，也能達(dá)到“①”的效果。不僅如此，還要反復(fù)測(cè)量，增減鏡面高低，力求使照出的人臉與鏡面“②”。由此可見(jiàn)古代鑄鏡技藝很③。有人說(shuō)，閱讀儒勒?凡爾納的作品不僅可以豐富科學(xué)知識(shí)，感受大自然的廣博和神奇，而且可以激發(fā)探險(xiǎn)精神，培養(yǎng)人文情懷。結(jié)合閱讀過(guò)的凡爾納的作品，談?wù)勀愕母惺堋?100字左右)閱讀下面的文字，完成題目。在魯迅文學(xué)院，我找到了我的“微故鄉(xiāng)”。這是一個(gè)小小的山坡，鳥兒們說(shuō)著故鄉(xiāng)的話，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，一應(yīng)一和。山坡上的小黃花，及不知名的小野花，在夕陽(yáng)的余暉中多情地?fù)u晃。我踩著腳下的松針，誤以為一些野生的菌子就要從土地里冒出來(lái)。童年的故鄉(xiāng)向我奔來(lái)，甚至那些未開(kāi)的木槿花，白色、紫色，都唱出了熟悉的鄉(xiāng)音。此時(shí)，我“遇見(jiàn)”了那棵松樹(shù)，它直愣愣地“走”向我，它一定看見(jiàn)我從內(nèi)心勃發(fā)的歡喜，正在它的近旁彌漫。大半個(gè)時(shí)辰，我徘徊在那棵松樹(shù)下，有種家鄉(xiāng)的氣息，順著鼻孔入駐我的心間，仿佛它就生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)那座叫樹(shù)家窩坡的山上，就像我曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)的結(jié)得最多松果的樹(shù)。我們像多年未見(jiàn)的老友，拉著手親密無(wú)間。松樹(shù)的皮膚，貼著我手心的溫暖，給了我一種上揚(yáng)的堅(jiān)定力量。向上看去，在高高的枝頭，一個(gè)又一個(gè)的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說(shuō)。這情形，像幾世同堂的大戶人家在操辦老祖母的壽辰。我盯著這棵松樹(shù)，從天空看向大地，像是看見(jiàn)這世界滿堂的福祿從一道道門里走來(lái)。老祖母用手里的拐杖撐起血緣的親情，代代相傳，才有了家，有了國(guó)，有了人類命運(yùn)共同體。正如從學(xué)院走出去的師兄、師姐及未來(lái)的學(xué)弟、學(xué)妹們，他們散居在各地，文脈的根須像松樹(shù)一樣深入大地。他們也許都能在這里找到一個(gè)精神上的微故鄉(xiāng)。在故鄉(xiāng)云南那座叫樹(shù)家窩坡的山上，也長(zhǎng)著無(wú)數(shù)棵這樣的青松。有風(fēng)經(jīng)過(guò)，松濤陣陣；夜色來(lái)臨，互為戰(zhàn)友。村子里的人為了紀(jì)念先祖遷移至此地時(shí)身居窩棚的苦日子，便把一個(gè)村子叫做魏家窩坡，同時(shí)也把一座山命名成自己的兄弟 樹(shù)家窩坡。定然是那些松樹(shù)成了村民們安身立命的脊梁，他們才對(duì)一座山充滿了感激之情。村子里的生老病死，都會(huì)與這座山上的松樹(shù)發(fā)生聯(lián)系。結(jié)婚時(shí)，必然要找一棵粗直的松樹(shù)，松樹(shù)上一定要結(jié)滿了松果。這樣的樹(shù)適合做成婚床，意為多子多福。燒火的柴，是松樹(shù)上掉下來(lái)的枝丫。打成家具的材料，也離不得松樹(shù)。落下的松針葉捂成土地上的肥料，滋養(yǎng)莊稼、蔬菜。勞累了小憩時(shí)，一棵粗壯的松樹(shù)就是最好的依靠。松樹(shù)默默地成為那片土地上實(shí)用的生活，成為精神的象征。先祖?zhèn)兛隙ú恢篮髞?lái)“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”的詩(shī)句，然而，自然與他們，又是何其接近。一片一片的松樹(shù)成為松林，它們?cè)陟F靄雷雨中自然成長(zhǎng)。沒(méi)有人注意過(guò)它們的存在，它們不管不顧地生長(zhǎng)著，根深植于土里，葉相觸在風(fēng)中，它們互相問(wèn)候、互相取悅，一天天，一年年，長(zhǎng)粗，長(zhǎng)壯，成為并肩挺立的兄弟。一陣風(fēng)吹來(lái)，黃色的松花粉像一陣輕煙。有同學(xué)從樹(shù)下經(jīng)過(guò)，便一起在松花上抖落一些花粉，仔細(xì)嘗味。潤(rùn)滑細(xì)膩的感覺(jué)從指尖傳來(lái)，我們看著彼此發(fā)黃的臉色，大笑不止。有鳥兒從松樹(shù)上驚起，撲棱棱飛到另一棵松樹(shù)。原來(lái)，院子里的松樹(shù)不止一棵。(有刪改)作者不僅描寫了魯迅文學(xué)院的松樹(shù)，還回憶了故鄉(xiāng)的松樹(shù)。他在魯迅文學(xué)院的小山坡上①，恰如老友相逢。這棵松樹(shù)②的形態(tài)像是一位養(yǎng)育無(wú)數(shù)子孫、支撐起血脈親情的老祖母，與③的魯迅文學(xué)院又何其相似。繼而作者轉(zhuǎn)入對(duì)故鄉(xiāng)松樹(shù)的回憶。作者對(duì)景物的描摹生動(dòng)傳神。請(qǐng)從文中任選一處進(jìn)行批注，體會(huì)文章寫景狀物的妙處。句子：批注：結(jié)合上下文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑤段畫線句“松樹(shù)默默地成為那片土地上實(shí)用的生活，成為精神的象征”的理解。9.題目：葉家是我國(guó)著名的出版世家，“葉氏三代”——葉圣陶、葉至善和葉小沫都曾為孫幼軍的童話《小布頭奇遇記》的問(wèn)世、推廣出過(guò)大力，堪稱我國(guó)出版界和當(dāng)代兒童文學(xué)的一段佳話。三代人中，葉至善起著最重要和最關(guān)鍵的作用，他是這部童話的第一任責(zé)任編輯，為這部圖書的發(fā)稿、出版盡心盡力；也正是他的鼓動(dòng)、組織和提議，才把父親和女兒也都吸引到了為“小布頭”效力的行列中來(lái)?！缎〔碱^奇遇記》是部反映現(xiàn)實(shí)生活的童話，最初被別的出版社退稿了，作者本已不抱希望。但葉至善得到稿件后，只用一個(gè)下午接一晚上便把這部十萬(wàn)字的稿子從頭到尾初看一遍。他很快給作者回信，說(shuō)稿子已決定采用，請(qǐng)他放心。葉至善看了作品的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、淺顯而且非常生動(dòng)，估計(jì)小學(xué)三四年級(jí)的同學(xué)完全可以讀懂。為了驗(yàn)證自己的看法，他在看第二遍之前，特地讓女兒小沫先試著讀一讀。小沫當(dāng)時(shí)讀五年級(jí)，一拿起稿子就舍不得放下，一口氣就看完了這個(gè)有趣的故事。書稿能如此緊緊地吸引住小讀者，葉至善看在眼里喜在心頭。后來(lái)他又挑出幾段讓女兒試著朗讀。小沫是在北京長(zhǎng)大的，說(shuō)一口純正的北京話。她捧起書稿念得很順溜，一句接著一句，跟平時(shí)說(shuō)話一個(gè)樣，聽(tīng)著很有神韻。女兒的這一看一讀，使葉至善對(duì)這部書稿更有信心了。在后來(lái)的工作過(guò)程中，小沫一直承擔(dān)著“小讀者代表”的角色。為書籍插圖挑選小布頭的形象時(shí)，他也請(qǐng)小沫發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)同一場(chǎng)景的幾幅插圖決定取舍。葉至善在審讀第二遍時(shí)，字斟句酌；他不但認(rèn)真處理文稿，就連書的開(kāi)本、字體、版式，也考慮得十分周全。他親自登門約請(qǐng)畫家沈培配插圖，多次互相商討；為了把老鷹畫得更加傳神，還將自己集郵冊(cè)上凡是有老鷹圖像的郵票都取下來(lái)，拿去供沈培參考。全書十萬(wàn)字，總共配了一百七八十幅插圖，要將這些大小不等的圖畫妥帖地安排于文字的相應(yīng)版面，是一件煩雜而瑣碎的細(xì)活兒，葉至善為此忙了整整一個(gè)多星期。書稿發(fā)排前照例要寫“內(nèi)容提要”，他也大膽創(chuàng)新，將一般人常用的這個(gè)標(biāo)題改成為“這本書講些什么？”內(nèi)文是：有一個(gè)小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個(gè)小布娃娃，名字叫小布頭。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！小布頭想做一個(gè)勇敢的孩子。有一回，他從醬油瓶上跳下來(lái)。干嘛要從醬油瓶上跳下來(lái)呢？這你看了也會(huì)知道的。一般圖書的“內(nèi)容提要”，有幾十個(gè)字，頂多百把字就夠了，葉至善則寫了四百多字，是這個(gè)長(zhǎng)篇童話的“開(kāi)場(chǎng)白”，也是這部大戲的“序幕”。其語(yǔ)言風(fēng)格與書的正文完全一致，像是出于同一作者之手。這是葉至善煞費(fèi)苦心的成果。前后忙碌將近半年，《小布頭奇遇記》終于問(wèn)世。不出所料，這本書大受歡迎，小讀者愛(ài)不釋手，家長(zhǎng)、老師也都說(shuō)好，“中央人民廣播電臺(tái)”在少兒節(jié)目中連續(xù)廣播，許多幼兒園集體收聽(tīng)……1962年兒童節(jié)，《文藝報(bào)》來(lái)向葉圣陶約稿。葉至善抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，請(qǐng)父親評(píng)介“小布頭”。在這之前，他們父子也多次交談過(guò)這部童話。新書到手后，葉至善特地給了父親一本，他看后也說(shuō)“的確不錯(cuò)”。葉圣陶年輕時(shí)寫過(guò)多篇童話，廣受好評(píng)。由這位兒童文學(xué)老前輩來(lái)評(píng)述新人的作品，自然是難得的。《文藝報(bào)》在當(dāng)年第九期發(fā)表了葉圣陶的《談?wù)劇葱〔碱^奇遇記〉》，文章稱贊這部童話從故事結(jié)構(gòu)、人物塑造到表現(xiàn)手法，都寫得相當(dāng)好，切合孩子們的心理，很能吸引小讀者。他還特別指出:“這部童話對(duì)運(yùn)用語(yǔ)言有極大的優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)潔，活潑，有情趣，念下去宛若孩子的口氣，可是沒(méi)有孩子常有的種種語(yǔ)病?！比~老眼界高，對(duì)年輕人要求嚴(yán)，他也坦率指出作品中某些段落比較拖沓，情節(jié)進(jìn)展不快，有的故事沒(méi)有編好。對(duì)這些美中不足之處，他也一一指點(diǎn)。當(dāng)時(shí)葉老已年近古稀，特意撰寫這篇五六千字的長(zhǎng)文，固然體現(xiàn)了他對(duì)文學(xué)新人的滿腔熱忱，葉至善的從旁促成，也是很起作用的。幾十年來(lái)，《小布頭奇遇記》發(fā)行數(shù)百萬(wàn)冊(cè)，不少小讀者讀完還珍藏著，長(zhǎng)大后又推薦給兒女，代代相傳。它的版權(quán)已輸出到國(guó)外；在國(guó)內(nèi)，它還被搬上了舞臺(tái)。這部童話生命力之長(zhǎng)久，流傳之廣，首先應(yīng)歸功于作者的耕耘，編輯的業(yè)績(jī)也功不可沒(méi)。葉至善從沙礫中挑出了一塊黃金，將這部佳作推到了廣大讀者面前。葉至善編書除了自己全身心投入，又動(dòng)員身邊的父親和女兒都來(lái)幫忙，三代人同心協(xié)力，為扶植“小布頭”效勞出力。(有刪改)請(qǐng)為本文選擇合適的標(biāo)題，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由?！炯住俊叭~氏三代”和“一部童話”【乙】“點(diǎn)石成金”的葉至善選擇：理由：文中第⑧段畫線句是葉圣陶對(duì)《小布頭奇遇記》的評(píng)價(jià)。請(qǐng)?jiān)谇拔闹姓业接∽C這一評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要概括。你喜歡葉至善為《小布頭奇遇記》所寫的內(nèi)容提要嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。閱讀下面文字，完成作文。成長(zhǎng)的路上，自律、善良、踏實(shí)、勇氣……都是青春炫酷的光彩。你身邊是否有這樣一位少年，他/她的閃光點(diǎn)令你為之驕傲，也帶動(dòng)了你的成長(zhǎng)。請(qǐng)從你的同齡人中選出一位，炫出他/她的青春光彩。請(qǐng)以“炫酷少年”為題，寫一篇文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。閱讀下面的文字，完成作文。假如有這樣一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，每個(gè)人可以選擇一株植物作為自己的第二身份，并和這株植物進(jìn)行感知交融，你們能感知彼此的快樂(lè)、疼痛……你會(huì)選擇一株怎樣的植物？在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮合理想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。答案和解析【答案】【小題1】D【小題2】年輕的科技工作者傳承和弘揚(yáng)老一輩的科學(xué)家精神【小題3】B【小題4】B【解析】1.本題考查字義。鋒芒：鋒利的刺，比喻顯露出來(lái)的才干和銳氣。烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。故選D。2.本題考查詞語(yǔ)含義理解。根據(jù)歌詞中“等待科學(xué)家精神永流傳”“扛起那新生期待”，可知音樂(lè)短片“薪火”的名稱，意思著“薪火相傳”，指青年科技工作者追尋先輩足跡，砥礪奮進(jìn)，傳承和弘揚(yáng)老一輩的科學(xué)家精神。3.本題考查句子排序。這三個(gè)句子，應(yīng)按時(shí)間順序來(lái)排列。首先是②“過(guò)去，他們用行動(dòng)詮釋深沉的家國(guó)情懷和以天下為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，然后是①“今天，青年科技工作者追尋先輩足跡，砥礪奮進(jìn)”，最后是③“‘吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日’，這是科技工作者們發(fā)自內(nèi)心的激昂宣言”進(jìn)行總結(jié)。故正確排序?yàn)椋孩冖佗郏还蔬xB。4.本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)下聯(lián)中“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”，是并列短語(yǔ)，可知上聯(lián)①處要用“攻堅(jiān)克難”，也是并列短語(yǔ)；根據(jù)下聯(lián)中“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”，按結(jié)果來(lái)看，是要對(duì)未來(lái)做出貢獻(xiàn)，②處用“繪宏圖”更符合對(duì)聯(lián)內(nèi)容；故選B。2.【答案】【小題1】D【小題2】B【解析】1.【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用方法，尤其注意一些容易出錯(cuò)的用法。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問(wèn)號(hào)是有疑問(wèn)的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說(shuō)的話要用引號(hào)；頓號(hào)表示句子之間的短暫停頓?！窘獯稹俊皫ьI(lǐng)屏幕前的觀眾穿梭于太陽(yáng)系與銀河系之間”是課程的功能，后面是句中的停頓，因此①處要用逗號(hào)；“星空之壯美”“宇宙之浩渺”是觀眾能欣賞到的景象，這兩個(gè)是并列的短語(yǔ)，中間在短暫停頓，因此②處要用頓號(hào)；故選D?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生使用成語(yǔ)及修辭手法的能力?！窘獯稹緽.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句中“微不足道”與“日復(fù)一日的努力”相矛盾，而且不符合實(shí)際情況，因此使用不恰當(dāng)；故選B?！敬鸢浮俊拘☆}1】不是為了耀目，而是為了凝聚改變時(shí)代的力量【小題2】C【解析】1.本題考查句子補(bǔ)寫。要與“有些光亮，不為被照亮，而是在大地上創(chuàng)造希望”的句式一致，用“不……而是……”的句式來(lái)造句，如：不是為炫耀，而是為他人照亮前行的路。2.第二段，寫的是科技工作者值得我們景仰，第③句“眼前的路很漫長(zhǎng)，我們的探索還要很久”與段落的主題無(wú)關(guān)，因此應(yīng)刪掉；故選C?！敬鸢浮浚?）無(wú)案牘之勞形（2） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（3） 柳暗花明又一村（4） ①一覽眾山?、谇安灰?jiàn)古人【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，本題既有理解性默寫，又有直接性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。【解答】本題要注意的重點(diǎn)字：牘、戎、覽?！敬鸢浮俊拘☆}1】①高峻②浮云③示例：堅(jiān)定的理想和遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)【小題2】蘇軾詩(shī)：要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。王安石詩(shī)：掌握正確的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)?！窘馕觥?.考查詩(shī)句賞析?！帮w來(lái)山上千尋塔”中的“尋”是古時(shí)長(zhǎng)度單位，八尺為尋?！扒に睒O言塔之高峻?！安晃犯≡普谕邸保玫?。西漢人常把浮云比喻奸邪小人。作者根本就不怕那些奸邪小人阻擋自己變法圖新。因?yàn)樽约阂呀?jīng)掌握了全面、客觀、正確地觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的方法，已經(jīng)站在了最高處?！安晃贰币辉~，直接表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的理想和遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)。2.考查詩(shī)句賞析?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理一一由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”意思是：不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來(lái)峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。寶塔雖高，卻不是高不可上。轉(zhuǎn)眼間，詩(shī)人已登上塔頂，世界萬(wàn)物，盡收眼底，那游蕩的云再也擋不住視線了，告訴我們一條人生哲理：在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，不也是站得高才能看得遠(yuǎn)嗎？只有掌握了正確的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。6.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】①全納人面（全視人面） ②大小相若③高超（巧智）【解析】1.考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。A.“唐人尚未盛為之”的意思是：唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。盛：大規(guī)模；B.“更互用之”的意思是：兩塊相互交替使用?！案庇懈嬷?，應(yīng)讀作geng；C.“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”的意思是：在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。和：混合?！昂汀弊鳛椤盎旌稀钡囊馑紩r(shí)應(yīng)讀作“hub”。故選D。2.考查對(duì)文章句子的理解和分析?！炯住拷Y(jié)合文章第二段“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，并不是所有的字都儲(chǔ)備多個(gè)字印，只要想用都可以找到。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功；故選B。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。①結(jié)合材料“小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面”可知，用小鏡看不到人臉的全像，所以作得稍為凸些，以使臉像變小，這樣的鏡子雖小仍可獲得人臉全像。據(jù)此可知此處應(yīng)填“全納人面”；②結(jié)合材料“仍復(fù)量鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若”可知，造鏡時(shí)要反復(fù)量鏡子的大小，以決定增減鏡子凸起的程度，使臉像和鏡子大小相稱。據(jù)此可知，此處應(yīng)填“大小相若”。③結(jié)合“此工之巧智”可知，古代鑄鏡技藝很巧妙，用文中的詞語(yǔ)填寫，則為“巧智”。參考譯文：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊己另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著?！静牧稀抗湃酥圃扃R子的時(shí)候，大鏡子鑄成平的，小鏡子鑄成凸的。鏡面凹的照出人臉的像要大些，鏡面凸的照出人臉的像要小些。用小鏡看不到人臉的全像，所以作得稍為凸些，以使臉像變小，這樣的鏡子雖小仍可獲得人臉全像。造鏡時(shí)要反復(fù)量鏡子的大小，以決定增減鏡子凸起的程度，使臉像和鏡子大小相稱。這就是古人做工的巧妙?！敬鸢浮渴纠洪喿x《海底兩萬(wàn)里》，我看到奇特的魚、色彩斑斕的貝殼、大如椰子的珍珠，不禁對(duì)海底世界的動(dòng)植物充滿向往；看到尼摩船長(zhǎng)解救被鯊魚襲擊的采珠人，贈(zèng)予他珍珠，他的勇敢、善良也激發(fā)了我的正義感?！窘馕觥靠疾槊喿x，開(kāi)放類試題，結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理即可?！逗５變扇f(wàn)里》一書生動(dòng)描繪了人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇，充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，包含體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想，激發(fā)了我的探險(xiǎn)精神。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家漫步海底世界時(shí)，美妙壯觀的海底世界，展現(xiàn)了大自然的廣博與神奇?！逗５變扇f(wàn)里》包含了地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象這些科學(xué)知識(shí)，例如珊瑚是一種動(dòng)物、海里有沸水、海底有城市和紅色海水等，豐富了我的科學(xué)知識(shí)。知識(shí)就是力量。在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)常能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境：當(dāng)他們?cè)庥鐾林斯魰r(shí)，尼摩船長(zhǎng)將電通到船外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了；鸚鵡螺號(hào)被漲起來(lái)的海潮托起，離開(kāi)了珊瑚石床，時(shí)間正如船長(zhǎng)所預(yù)料的分毫不差；當(dāng)鸚鵡螺號(hào)擱淺時(shí)，尼摩船長(zhǎng)靠潮汐知識(shí)擺脫困境。這豐富了我的科學(xué)知識(shí)。尼摩船長(zhǎng)經(jīng)常面無(wú)表情，看起來(lái)不近人情，卻會(huì)在船員被埋葬在珊瑚王國(guó)時(shí)掩面而哭，在船員被章魚卷走而自己無(wú)能為力時(shí)流下熱淚。他深入大海，表明自己要跟陸地?cái)嘟^關(guān)系的決心，但會(huì)把在沉船上獲得的財(cái)寶送給陸地上受壓迫的人民。凡此種種都表現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)作為人類的偉大的悲憫情懷。這培養(yǎng)了我的人文情懷。【答案】【小題1】①遇到一棵帶有家鄉(xiāng)氣息的松樹(shù)②枝頭掛滿松果③培養(yǎng)眾多學(xué)子，成為學(xué)子們精神上的微故鄉(xiāng)【小題2】句子：一個(gè)又一個(gè)的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說(shuō)。批注：“擠著”“挨著”“張著嘴巴”等詞將靜態(tài)的松果寫“活”了，形象逼真地描摹出松樹(shù)結(jié)滿果實(shí)的樣態(tài)，引發(fā)了作者關(guān)于傳承血脈和文脈的聯(lián)想?！拘☆}3】松樹(shù)成為村民們安身立命的生活來(lái)源，生老病死都會(huì)與松樹(shù)發(fā)生聯(lián)系，因此是“實(shí)用的生活”；松樹(shù)們并肩挺立成長(zhǎng)為繁茂的松林，就像村民們團(tuán)結(jié)互助，戰(zhàn)勝困難，因此成為“精神的象征”?！窘馕觥?.考查篩選信息。第一空：根據(jù)第②段中的“此時(shí)，我‘遇見(jiàn)’了那棵松樹(shù)”“大半個(gè)時(shí)辰，我徘徊在那棵松樹(shù)下，有種家鄉(xiāng)的氣息，順著鼻孔入駐我的心間”可得：遇到一棵帶有家鄉(xiāng)氣息的松樹(shù)。第二空：根據(jù)第③段中的“向上看去，在高高的枝頭，一個(gè)又一個(gè)的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說(shuō)”可得：枝頭掛滿松果。第三空：根據(jù)第③段中的“正如從學(xué)院走出去的師兄、師姐及未來(lái)的學(xué)弟、學(xué)妹們，他們散居在各地，文脈的根須像松樹(shù)一樣深入大地。他們也許都能在這里找到一個(gè)精神上的微故鄉(xiāng)”可得：培養(yǎng)眾多學(xué)子，成為學(xué)子們精神上的微故鄉(xiāng)。考查句子賞析。開(kāi)放類試題，從文中找到一處句子，然后從修辭手法、描寫手法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度進(jìn)行賞析即可。如：“我們像多年未見(jiàn)的老友，拉著手親密無(wú)間”運(yùn)用比喻和擬人的修辭，把自己與松樹(shù)的關(guān)系比作多年未見(jiàn)的老友，“親密無(wú)間”把松樹(shù)人格化。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者看到松樹(shù)后的親近感覺(jué)，引出后文作者關(guān)于傳承血脈和文脈的聯(lián)想。3.考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)第⑤段中的“村子里的生老病死，都會(huì)與這座山上的松樹(shù)發(fā)生聯(lián)系。結(jié)婚時(shí)，必然要找一棵粗直的松樹(shù)，松樹(shù)上一定要結(jié)滿了松果。這樣的樹(shù)適合做成婚床，意為多子多福。燒火的柴，是松樹(shù)上掉下來(lái)的枝丫。打成家具的材料，也離不得松樹(shù)。落下的松針葉捂成土地上的肥料，滋養(yǎng)莊稼、蔬菜。勞累了小憩時(shí)，一棵粗壯的松樹(shù)就是最好的依靠”可知，松樹(shù)成為村民們安身立命的生活來(lái)源，生老病死都會(huì)與松樹(shù)發(fā)生聯(lián)系。這就是句中“實(shí)用的生活”的含義。根據(jù)第⑤段中的“然而，自然與他們，又是何其接近”“它們不管不顧地生長(zhǎng)著，根深植于土里，葉相觸在風(fēng)中，它們互相問(wèn)候、互相取悅，一天天，一年年，長(zhǎng)粗，長(zhǎng)壯，成為并肩挺立的兄弟”可知，松樹(shù)們并肩挺立成長(zhǎng)為繁茂的松林，就像村民們團(tuán)結(jié)互助，戰(zhàn)勝困難。這就是句中“精神的象征，，的含義。【答案】【小題1】選擇：乙。理由：因?yàn)槲恼轮饕w現(xiàn)葉至善對(duì)《小布頭奇遇記》出版的貢獻(xiàn)。他認(rèn)真研讀書稿，還請(qǐng)女兒試讀，確定這是一部佳作。出版過(guò)程中十分用心。書稿出版后還邀請(qǐng)父親葉圣陶寫評(píng)價(jià)文章，擴(kuò)大作品的影響力?！拘☆}2】葉至善認(rèn)為作品的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、淺顯且非常生動(dòng)；五年級(jí)小學(xué)生葉小沫一口氣讀完整個(gè)故事；葉小沫朗讀書稿念得很順溜，跟平時(shí)說(shuō)話一個(gè)樣?！拘☆}3】喜歡。因?yàn)槿~至善為《小布頭奇遇記》寫的內(nèi)容提要進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，無(wú)論是內(nèi)容還是語(yǔ)言風(fēng)格都與書的正文呈現(xiàn)一體性，激發(fā)了小讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?.考查擬寫題目。讀文可知，第②段到第⑧段記敘了葉至善為了出版《小布頭奇遇記》做的諸多貢獻(xiàn)。他給作者寫信，讓他放心，說(shuō)稿子已決定采用。他請(qǐng)女兒試讀，確定是一篇非常適合孩子的童話作品。他認(rèn)真處理文稿，字斟句酌，就連書的開(kāi)本、字體、版式，也考慮得十分周全。他請(qǐng)知名畫家畫插圖。他親自撰寫“內(nèi)容提要”，請(qǐng)自己的父親評(píng)價(jià)這部作品。他的女兒只是試讀作品，他的父親只是寫文章推薦，擴(kuò)大作品的影響力。其中起最重要作用的還是葉至善。聯(lián)系末段中的“葉至善從沙礫中挑出了一塊黃金，將這部佳作推到了廣大讀者面前”可知，正是葉至善讓這部作品成為了一部流傳極廣的佳作。所以應(yīng)擬題為：“點(diǎn)石成金”的葉至善，從而突出葉至善的巨大貢獻(xiàn)?？疾楹Y選信息。第⑧段畫線句是葉圣陶對(duì)《小布頭奇遇記》的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為這部作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，活潑，有情趣。根據(jù)第③段中的“葉至善看了作品的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、淺顯而且非常生動(dòng)，估計(jì)小學(xué)三四年級(jí)的同學(xué)完全可以讀懂”“小沫當(dāng)時(shí)讀五年級(jí)，一拿起稿子就舍不得放下，一口氣就看完了這個(gè)有趣的故事”“她捧起書稿念得很順溜，一句接著一句，跟平時(shí)說(shuō)話一個(gè)樣，聽(tīng)著很有神韻”可知，葉至善認(rèn)為這部童話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯而且非常生動(dòng)。上五年級(jí)的小沫一口氣讀完整個(gè)故事，說(shuō)明了故事對(duì)于孩子的吸引力。她讀起來(lái)很順溜，說(shuō)明作品平實(shí)，貼近孩子的生活與心理。3.考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“書稿發(fā)排前照例要寫‘內(nèi)容提要’，他也大膽創(chuàng)新”可知，他進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。根據(jù)第④段中的“有一個(gè)小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個(gè)小布娃娃，名字叫小布頭。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！小布頭想做一個(gè)勇敢的孩子。有一回，他從醬油瓶上跳下來(lái)。干嘛要從醬油瓶上跳下來(lái)呢？這你看了也會(huì)知道的”、第⑤段中的“其語(yǔ)言風(fēng)格與書的正文完全一致，像是出于同一作者之手”可知，無(wú)論是內(nèi)容還是語(yǔ)言風(fēng)格都與書的正文呈現(xiàn)一體性。這樣的“內(nèi)容提要”能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，所以應(yīng)喜歡葉至善為《小布頭奇遇記》所寫的內(nèi)容提要?！敬鸢浮坷模红趴嵘倌暝谀承┤搜壑校犰胖幌抻谕獗淼娜A麗，俊俏和瀟灑；有人認(rèn)為酷炫是冷峻，那種擁有讓人難以靠近的性格的人；而我認(rèn)為酷炫是克服心中陰影時(shí)的勇敢，是敢于嘗試從未嘗試過(guò)的勇氣，這一點(diǎn)是我從他的身上看到的。走在街上，常有一些小孩子在街邊或賣花或賣小吃的，在我眼中，在街邊賣東西是很丟人的事，而他卻告訴我那是一種很酷炫的行為。于是，我聽(tīng)到了他的“炫酷”故事。暑假的時(shí)候，他那說(shuō)一不二的老爸給他找了一個(gè)實(shí)踐的好方法，讓他去姑父那里幫姑父賣報(bào)紙，他起先誓死不去，但最后還是被老爸拖了去。站在街邊，身前是一摞摞厚厚的報(bào)紙，他躲在一旁，讓姑父一個(gè)人忙活。趁著姑父不注意之時(shí)，三十六計(jì)走為上策，他便飛也似的跑回了姑姑家，父親知道他是偷跑回來(lái)后，硬生生的拽著他回去，他眼淚縱橫，姑姑也在一旁勸說(shuō)道：“哥，要不算了吧，孩子不想去就別去了！”父親仍然不撒手。唉，是福不是禍，是禍躲不過(guò)，他只好乘公交車乖乖的回到了姑父那里，姑父教他吆喝的技巧，又告訴他每份報(bào)紙的價(jià)錢。起先他難以啟齒，姑父在一旁拍著他的肩膀鼓勵(lì)說(shuō)：“試試吧?！蹦切湃蔚难凵?，使他心中燃起了自信，他張開(kāi)了嘴，大聲喊道：“來(lái)看看呀，賣報(bào)賣報(bào)，報(bào)紙兩元一份……”過(guò)來(lái)了一位男子，這可是他的第一位客人呀，一定得好生招待?！皝?lái)兩份報(bào)紙?！彼⒓茨闷鹆藘煞輬?bào)紙，說(shuō)道：“四塊錢?！鳖櫩瓦f給他一張伍元紙幣，他立即找出一塊錢，遞給了顧客：“找您的錢！”看到那張紙幣，他難以置信，這是自己的第一桶金呀！他越吆喝越有勁，有種自己是賣報(bào)的小行家的感覺(jué)。忙碌了一天，也收獲了不少錢，雖是辛苦卻是十分高興，原來(lái)街邊賣東西也不是什么丟人的事呀！他對(duì)我說(shuō)：“那一次，是我炫酷的一次！”原來(lái)，炫酷，不僅在于外表的華麗、瀟灑和冷峻，也是內(nèi)心那敢于嘗試的勇氣和那份挑戰(zhàn)的信念！他用自己的故事向我詮釋了“酷炫”的真正含義?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。審題立意：引導(dǎo)語(yǔ)中的“自律、善良、踏實(shí)、勇氣……都是青春炫酷的光彩”詮釋了題目中“炫酷”的含義，指的是少年身上體現(xiàn)出來(lái)的“自律、善良、踏實(shí)、勇氣”等正面積極的品質(zhì)?！吧倌辍敝苯狱c(diǎn)明了寫作對(duì)象，提示學(xué)生應(yīng)創(chuàng)作一篇以寫人記事，刻畫人物形象為主的記敘文?！澳闵磉吺欠裼羞@樣一位少年”點(diǎn)明這位“酷炫少年”是自己身邊的一位少年、同學(xué)、鄰居等?！八?她的閃光點(diǎn)令你為之驕傲，也帶動(dòng)了你的成長(zhǎng)”點(diǎn)明了文章需要表現(xiàn)的主旨，即