試析中學語文閱讀教學方法

PAGEPAGE1試析中學語文閱讀教學方法一、閱讀教學方法的重要性閱讀是語文學科中的重要環(huán)節(jié)，也是一項基本技能。語文學科的教學以閱讀為重中之重，因此，中學階段的語文教育是非常重視閱讀教學的。閱讀教學旨在提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的閱讀欲望。閱讀教學方法在語文教學體系中占有非常重要的地位，其優(yōu)劣將直接影響學生的閱讀效果，進而影響學生的語文學科成績。二、目前中學語文閱讀教學方法的存在問題在中學語文閱讀教學中，需要注意到其存在的問題。首先，在教學中還存在一些傳統(tǒng)的教學方法，如純粹講授、理論灌輸?shù)?，不重視拓展學生的實踐能力，忽視了學生思維的創(chuàng)新性，這些方法對學生的閱讀水平的提高不利。其次，由于中學語文閱讀教學很容易變成口算內(nèi)容的填充，導致學生思維負擔過重，當學生在忙于具體而瑣碎的構(gòu)建歸納時，閱讀趣味和內(nèi)涵讓人忘卻了，難以忘懷。第三，在語文教學過程中，許多老師往往忽視了學生的閱讀興趣，過于強調(diào)語言表述與認知能力，導致學生閱讀效益不高。三、中學語文閱讀教學方法的改進與優(yōu)化如何改進和優(yōu)化中學語文閱讀教學方法呢？首先，培養(yǎng)學生的閱讀能力是語文課程中不可缺少的一部分。一般來說，閱讀是一項綜合性的技能，需要遵循一定的閱讀規(guī)則。因此，老師應該幫助學生改變閱讀方式，進而提高閱讀能力。同時，老師應該鼓勵學生多讀，對學生培養(yǎng)閱讀習慣，打造個性閱讀特點能有所幫助。其次，在教學過程中應該注意培養(yǎng)學生的自主性思考和創(chuàng)新性思考，引導學生發(fā)散式思維，提高思維能力，通過學生的自主性思考和創(chuàng)新性思考，讓學生掌握科學的閱讀策略，從而提高語文閱讀和理解能力。最后，在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，通過閱讀體驗，讓學生更好地理解和掌握語文知識。四、中學語文閱讀教學方法的具體實施中學語文閱讀教學方法實施的具體步驟如下：1.引導學生理解文本初步閱讀文本后，老師應引導學生思考文本內(nèi)容和基礎信息。2.發(fā)散思維拓展視野通過學生自主性思考和創(chuàng)新性思考，開展發(fā)散思維培養(yǎng)，為學生提供多樣化閱讀素材，拓寬學生的閱讀視野，幫助學生發(fā)現(xiàn)和激發(fā)自己的閱讀興趣。3.閱讀碎片，積累知識閱讀碎片可以發(fā)掘文本中一些更有價值的細節(jié)信息，同時，學生可以掌握一些更加有用的知識。4.培養(yǎng)自主性思考在教學過程中，老師應該引導學生發(fā)散思考、旁證猜測、對比聯(lián)想，提升學生的創(chuàng)新性思考能力。5.建立閱讀策略老師應該教導學生閱讀策略，掌握一些科學的閱讀方法，包括速讀、慢讀和質(zhì)疑法等，學生通過這些方法可以更好地掌握文本。五、總結(jié)現(xiàn)今中學語文閱讀教學方法的問題并不少見，但是通過改進和優(yōu)化，可以提高教學效果，讓學生對語文閱讀產(chǎn)生更多的