2023統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚經(jīng)歷與成長(zhǎng)【教案】

快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》的興趣，自主規(guī)劃、閱讀三本小說(shuō)，了解小說(shuō)內(nèi)容。2.通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫(xiě)等感受人物形象。3.與同學(xué)交流閱讀心得，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：能自主規(guī)劃、閱讀小說(shuō)，了解小說(shuō)內(nèi)容，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫(xiě)等感受人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱：（1）提前閱讀高爾基的小說(shuō)《童年》。（2）搜集關(guān)于成長(zhǎng)故事的書(shū)籍或文章讀一讀，初步感知人物形象。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。課題：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)總序第26個(gè)教案課型：新授編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：板塊一童年話題，引入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是月亮老師。在我們的童年成長(zhǎng)中，有很多歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦，關(guān)于這些或甜或苦的經(jīng)歷，你們一定有很多話說(shuō)吧。請(qǐng)大家回顧一下童年中印象最深的人或事。（生交流反饋）從你們的回憶中，我看到了你們的成長(zhǎng)。是的，童年里每一次經(jīng)歷就是一次成長(zhǎng)，每一次的笑與淚，都在教我們一步步向前。今天，我們就去讀讀作家成長(zhǎng)的故事，看看他們童年里的笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）板塊二童年故事，感知人物1.閱讀小錦囊——關(guān)注故事梗概師：同學(xué)們，作家的成長(zhǎng)故事里的主人公很多都是和你們同齡的孩子。《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)，從書(shū)名中，我們可以看出作者講的是童年的故事。那么《童年》一書(shū)講述的是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家從課本中找出答案。生：《童年》講述了主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺(jué)。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。師：你找得真準(zhǔn)確！《童年》以孩子的視角來(lái)講述故事，給這個(gè)充滿傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。2.閱讀小錦囊——理清人物關(guān)系師：很多小說(shuō)中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個(gè)人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關(guān)系，就不難分清了。下面我們看一看圍繞阿廖沙，《童年》中出現(xiàn)了哪些人物？3.感知人物師：在讀《童年》時(shí)，阿廖沙給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師整理的故事情節(jié)圖，來(lái)說(shuō)一說(shuō)阿廖沙是個(gè)怎樣的人。（生反饋）生1：阿廖沙具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)可怕的、令人窒息的狹小天地里，但他反而鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、樂(lè)觀、自信的人。生2：他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，同時(shí)他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛(ài)書(shū)籍，更熱愛(ài)生活。4.片段欣賞，理清人物特點(diǎn)師：小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)小說(shuō)《童年》的片段，再完成后面的練習(xí)吧。（課件出示片段和相關(guān)練習(xí)，生自主答題）師：經(jīng)過(guò)這個(gè)片段的賞析，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)做得很扎實(shí)，為你們點(diǎn)贊！課后同學(xué)們也可以選擇一處自己印象最深的片段，和大家分享?？梢詮墓适虑楣?jié)、環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言動(dòng)作和心理活動(dòng)等多方面交流，通過(guò)交流感受主人公的天真爛漫及成長(zhǎng)中遇到的人和事。師：《童年》中，有很多人物在阿廖沙成長(zhǎng)的過(guò)程中給予他溫暖，使阿廖沙在面對(duì)苦難時(shí)依舊保持對(duì)生活的勇氣和信心。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看課本第72頁(yè)中的這段話：外祖母的愛(ài)，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚、老實(shí)的老工人格里高利，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事兒”，以及阿廖沙遇到的其他許許多多好人，都讓他感受到了人世間的溫暖和美好，讓他面對(duì)苦難依然保持對(duì)生活的勇氣和信心。師：這段話將《童年》中人物的特點(diǎn)一一呈現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課前的閱讀來(lái)說(shuō)一說(shuō)書(shū)中人物給你留下的印象。（生依次反饋，師相機(jī)出示）父親彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分母親善良的下層社會(huì)婦女繼父脾氣暴躁，毒打妻子外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞淹庾娓噶邌荨⒇澙?、?zhuān)橫、殘暴兩個(gè)舅舅自私、貪婪、庸俗。視財(cái)如命，冷血無(wú)情，常為了分家與爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)大打出手，還毒打外祖母與自己的妻子；自私自利，卑鄙無(wú)恥，唆使“小茨岡”偷東西板塊三故事延伸，體驗(yàn)感動(dòng)1.導(dǎo)語(yǔ)師：高爾基《童年》里阿廖沙成長(zhǎng)的故事深深地打動(dòng)了我們，其他作家筆下關(guān)于成長(zhǎng)的故事一定也給大家留下了深刻的印象，小說(shuō)中生動(dòng)的故事情節(jié)也一定讓大家記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物。2.讀故事介紹，談收獲師：老師這里有兩篇小說(shuō)中人物成長(zhǎng)的故事介紹，我們來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。（學(xué)生自由讀《小英雄雨來(lái)》和《愛(ài)的教育》的介紹，談收獲）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次，交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上，想殺害雨來(lái)，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了?！稅?ài)的教育》是以一個(gè)意大利四年級(jí)的小學(xué)生的日記形式為主的小說(shuō)，共一百篇文章，記述了主人公安利柯在四年級(jí)這一學(xué)年里在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)平常而又飽含人性美的生活事件，用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了人世間各種偉大的愛(ài)：對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。師：要想更好地體會(huì)小說(shuō)中人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有一個(gè)很好的方法，那就是我們把自己想象成小說(shuō)中的主人公，和他一起歡笑，一起悲傷，一起經(jīng)歷，一起成長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)谡n后可以有意識(shí)地用上這種方法，閱讀更多的成長(zhǎng)故事。3.制訂讀書(shū)計(jì)劃師：同學(xué)們可以根據(jù)下面的表格制訂讀書(shū)計(jì)劃，讓讀書(shū)更高效！4.課堂總結(jié)師：孩子們，讓我們做個(gè)快樂(lè)的、會(huì)讀書(shū)的人吧，從更多的作家作品中找到主人公成長(zhǎng)的歡笑和喜悅、磨難和痛苦，感受小說(shuō)傳達(dá)真善美的意義。相信通過(guò)分享學(xué)習(xí)，你們會(huì)愛(ài)上小說(shuō)，愛(ài)上小說(shuō)中人物的成長(zhǎng)故事的。狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步。今天的課就上到這里了，同學(xué)們下節(jié)課再見(jiàn)。完成《狀元作業(yè)本》P44的習(xí)題。成功之處：1.讀前指導(dǎo)。做到了興趣與方法并重，教給學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的方法——關(guān)注小說(shuō)中的人物關(guān)系，關(guān)注小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)，了解個(gè)性鮮明的人物形象，并利用片段品讀、填寫(xiě)情節(jié)鏈等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得方法。2.讀中推進(jìn)。在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，通過(guò)和學(xué)生交流，挖掘?qū)W生的閱讀典型問(wèn)題，在閱讀過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予方法指導(dǎo)。在教師有意識(shí)地引導(dǎo)和強(qiáng)化下，學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)閱讀和反復(fù)閱讀的良好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)人物記錄卡和情節(jié)鏈，在閱讀過(guò)程中實(shí)踐習(xí)得的方法，提升了閱讀品質(zhì)。不足之處：由于時(shí)間有限，課上只閱讀故事片段，對(duì)人物形象、情感的把握不到位。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)借助學(xué)生童年成長(zhǎng)的故事引出本次讀書(shū)交流的主題，讓學(xué)生在自己童年故事的啟發(fā)下不知不覺(jué)地想去了解作家成長(zhǎng)的故事，喚醒閱讀的興趣，從而讓學(xué)生更快樂(lè)地進(jìn)行閱讀分享。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)教學(xué)分享讀《童年》的故事，認(rèn)識(shí)主人公阿廖沙。讓學(xué)生既了解小說(shuō)中人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷所表現(xiàn)出的人物形象，也了解了閱讀小說(shuō)的基本要領(lǐng)。既培養(yǎng)了學(xué)生概括表達(dá)的能力，也能幫